高校教師黨建工作引領教師隊伍發展研究

郭巍 張書皓

教師是推動學校發展的關鍵，教師隊伍的綜合素養直接關乎教學質量。自新冠肺炎疫情暴發以來，世界形勢發生了顯著變化，世界正處在一個百年未有之大變局中，如何保障中華民族屹立于民族之巔，實現中華民族偉大復興，關鍵就在教育，而教育的核心又在教師。黨建工作是各類院校的基本工作之一，以黨建工作引領教師隊伍發展對于保障隊伍的純潔性、加強隊伍的政治素養具有重要意義。文章立足于在教師隊伍中開展黨建工作的實際意義，提出其中存在的問題并探索解決策略，以促進高校教師隊伍發展，提高高等教育質量，培養社會發展所需的綜合型人才。

一、在教師隊伍中開展黨建工作的意義

黨的建設，主要內容包括思想建設、組織建設、作風建設等，是保障共產黨隊伍純潔性和廉潔性的關鍵措施，對黨在不同時期、不同狀態下的工作具有指導意義。在當前我國社會的發展階段中，教育的意義不僅在于為社會培養高質量的人才，更在于培養能夠為社會主義事業添磚加瓦的高素質人才。這就要求高校在對學生進行教育時，不僅要注意專業知識在教學中的重要地位，同時要做好黨建引領工作。高校黨建工作分為兩種：一種是高校組織向學生開展黨建工作;另一種是高校組織向教師隊伍開展黨建工作。促進學生黨建工作，就要從教師入手，加強教育者的黨政素養。在實際教師黨建工作中，既要突出教學的主體地位，也應當充分把握好黨建工作的優勢，利用黨建工作進一步推進各項中心工作的落實。隊伍建設是開展任何工作都不可少的一項工作。一支優秀的團隊能夠相互促進、相互學習，在團隊成員的共同努力下實現團隊的大發展，從而更好地推進團隊工作。加強高校教師教學水平與推進黨的建設工作是相輔相成的，一支高質量黨建的教師隊伍進行教學活動時能夠發揮出強大的團隊優勢，而高教學水平的教師隊伍又能推動黨的建設的高質量發展。

二、當前階段高校教師黨建工作中存在的問題

（一）黨組織凝聚力不足，工作創造力不夠

隨著我國教育事業的不斷發展，高校之間的競爭日益激烈。第三次科技革命加速了科技成果向經濟成果的轉換，因此，科研被越來越多的高校所重視，甚至成為許多高校評價教師的唯一標準。這種情況難免會導致教師的工作重心圍繞科研來進行，進而忽略了對學生的教育與黨的建設。許多高校將教師的職稱評估與科研成果直接掛鉤，忽略了教學成果和思想建設成果在職稱評價中的參考價值。這就導致高校教師隊伍黨組織凝聚力不強，黨建工作缺乏創新性。大多數高校都會通過對學生開展黨建工作來提高學生的思想水平，但是卻忽略了對教師隊伍開展黨的建設工作，導致教師隊伍渙散，缺乏向心力和凝聚力。當前社會日益復雜多變，只有不斷開拓新的工作方式和工作思路，才能更好地推進高校教師隊伍黨的建設工作，而一個缺乏凝聚力的團隊是無法做到這一點的。高校黨組織缺乏凝聚力的核心在于沒有充分認識到黨建工作對于高校教師隊伍建設的重要性，加上片面強調科研忽略黨建，就會導致高校日常工作實際上是在用一條腿走路，另一條腿是跛的，不利于高校長遠發展。

（二）黨組織影響力不高，宣傳力度不夠

由于高校把重心放在了科研上，相關黨建工作難免會出現漏洞，影響力不足、宣傳力度不夠，是高校黨建工作最常見的問題。高校作為教書育人的場所，除了要教給學生科學文化知識以外，還要引導學生和教師形成正確的思想和價值觀念。但在實際工作中，部分高校卻忽略了這一點。通過黨建工作發揮其思想引領作用，最重要的一條途徑便是積極宣傳黨的政策，使教師和學生能夠正確理解黨的執政理念，培養學生和教師的愛國主義情懷。目前，高校忽略黨組織的宣傳價值是普遍存在的問題，這直接導致黨建工作的實際效果大打折扣。開展黨建工作的核心目的就是充分發揮其引領作用，如果沒有進行廣泛的宣傳，那么其引領價值也就無從體現。

（三）黨組織意識形態工作認識不到位

黨組織意識形態工作認識不到位主要體現在教師的日常教學和科研活動中。黨建工作的重要任務之一就是指導組織和隊伍在不同時期的工作，一支具有較強意識形態的工作隊伍在進行各項工作時，會充分體現出黨的理念和政策。若是教師意識形態工作認識到位，教師在對學生進行日常知識講授時，自然會進行黨的執政理念和政策解讀，從而進一步發揮黨建工作的引領作用。

三、強化黨建引領，促進高校教師隊伍建設的策略

（一）強化黨組織凝聚力和創造力，把教師隊伍建設和黨員隊伍建設相結合

強化黨組織凝聚力和創造力最根本和最重要的一點就是充分重視黨建工作對于教師隊伍建設的重要意義。首先，要強化黨組織的凝聚力。高校要始終牢牢把握習近平總書記提出的“牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”的要求。教師在日常工作中要牢牢把握黨組織的政治原則，在對學生進行授課以及日常談論時，不發表與黨的路線、方針、政策不一致的言論，不傳播有害學生身心健康的思想。其次，強化高校黨組織的創造力，將教師隊伍建設和黨員隊伍建設相結合。加強高校黨組織創造力的核心要素就是增強對黨員的政治理論培訓。高校要將黨組織建設與教師隊伍建設相結合，充分發揮黨員在教師隊伍中的引領作用和榜樣價值，要讓廣大一線教師向黨員看齊，把教學業務和黨的建設工作有機結合起來，在提高黨的建設的同時，提高教師的思想素質，力求達到教學與黨的建設的統一。

（二）強化黨組織的影響力和宣傳力，把教師管理和黨員管理相結合

強化黨組織的宣傳力和影響力，就是要保證黨的理念和政策以及路線能夠及時宣傳和推廣下去，深入廣大一線教師的內心，提升廣大教師的思想素養和政治水平。切實保障教師在進行日常教學活動時貫徹落實黨的教育方針，充分發揮黨建引領作用。任何工作長期有效地推廣，最根本的辦法就是，加強制度建設。進一步促進高校黨的建設與教師隊伍建設的有機統一，最好的辦法就是將教師管理與黨員管理納入同一體系中。所以，制度建設要將教師管理和黨建相結合，在細化管理工作的同時對黨員教師執行更加嚴格的標準，以此發揮黨員教師的模范帶頭作用。

（三）強化意識形態工作，把師德師風建設與黨風廉政建設相結合

教師擔負著教書育人的重任，教師的言行舉止直接關乎學生思想價值體系的形成，因此，教師的一舉一動對學生來講都至關重要。這就要求高校在加強黨建的同時，一是注重強化意識形態工作，注重把師風師德建設與黨風廉政建設相結合。二是加強對教師的職業道德教育和思想教育，塑造良好的教師形象，為學生樹立正確的榜樣。教師應嚴格約束自己，廉潔從教，堅守高尚情操，抵制不良風氣，強化黨員教師的黨性修養，積極營造一種良好的教書育人氛圍，以此促進教師隊伍的健康發展。

四、結語

高校教師隊伍建設要全面貫徹黨的教育方針、執政理念，致力于打造一支具有過硬政治素養的教師隊伍，提升黨的基層組織建設。在當前實現中華民族偉大復興的關鍵階段，加強對青年的黨建引領具有重要意義，而其中教師發揮著至關重要的作用。抓好高校教師隊伍黨建工作，不僅有利于促進高校自身教育水平的提升以及黨建工作的開展，更有利于促進中華民族的偉大復興。

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