淺談后進生的成因與轉(zhuǎn)化策略

黃玉芳

【摘要】對待后進生，無論是班主任還是科任教師，都要有一顆愛心，要懂得如何施愛，才能激發(fā)他們的上進心和求知欲，使后進生在感情上引起共鳴，使他們能主動、愉快地接受教師的思想教育和知識傳授。因此，對后進生要以誠相待，以情相導(dǎo)，使愛無處不在、無時不有。

【關(guān)鍵詞】后進生;有愛心;培養(yǎng)興趣;尊重

一、后進生形成原因

班主任是學(xué)生健康成長的帶路人。如果說學(xué)生是茫茫大海中行駛的一艘船，那么班主任就是船中的舵手，他肩負著把船開到目的地的重任。對班主任來說，幫助后進生改變思想，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，是要講求方式方法的。在多年的班主任工作中，筆者不斷探索，研究后進生的形成原因，歸納起來，有以下幾個方面：

1.家庭環(huán)境的影響

父母是孩子的第一位教師，也是孩子的一面鏡子。例如，某家長平時愛賭酗酒，無所作為，這樣會給孩子留下不好的印象，長年累月會影響到孩子的成長，使他們變得紀律松懈、無心向?qū)W。曾經(jīng)有一個學(xué)生向筆者寫了一封信，信中內(nèi)容是：“老師，當我回到家中，第一眼看到的是父母聚精會神地在麻將臺上‘工作，姐姐在游戲機上‘拼搏，他們從不過問我的學(xué)習和生活，你叫我怎么辦呢？”這樣的學(xué)生，如果不能及時引導(dǎo)好，就會很容易變成后進生。

2.外界不良現(xiàn)象的影響

在生活中，盲目追求高消費，趕時髦、搞攀比，受到“金錢萬能”“享樂萬歲”的思想影響，甚至個別學(xué)生沉迷于玩樂，意志薄弱，生活自理能力差，勞動觀念淡薄，這些不良的思想會直接影響到后進生的學(xué)習生活和在學(xué)校的紀律表現(xiàn)。

3.學(xué)習跟不上其他學(xué)生

一個班當中，當然有成績好的學(xué)生，也有成績不好的學(xué)生。一個學(xué)生，如果成績跟不上，拖班集體的后腿，那么他就會對學(xué)習失去興趣，無心學(xué)習，逐漸會導(dǎo)致紀律差、成績差的后進生。

4.自尊心得不到尊重，也會形成后進生

在班里面，后進生的形成是受到多種多樣不良因素的影響造成的。

二、教育轉(zhuǎn)化后進生的策略

1.對后進生要有愛心

把愛作為轉(zhuǎn)化后進生的甘露。讓后進生在感情上引起共鳴，使他們能主動、愉快地接受教師的思想教誨和知識傳授。因此，筆者認為無論是班主任還是科任教師，對后進生，要以誠相待，以情相導(dǎo)，使愛無處不在，無時不有。

作為班主任，還要把愛心延伸到后進生家庭中。有的家長過于“溺愛”或“寵愛”子女，有的家長對自己子女漠不關(guān)心，任何事情都置之不理。針對這樣情況，班主任則要及時家訪，了解情況，關(guān)懷后進生，幫助他們樹立學(xué)習的信心。

2.培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學(xué)習興趣

后進生的學(xué)習興趣其實是需要教師來調(diào)動，如，筆者上一年級語文識字課。課前，筆者特意為一位后進生設(shè)計了幾個關(guān)于認識“筆”字的提問方法。上課了，筆者拿出預(yù)備好的毛筆，問這位學(xué)生：“這支毛筆的筆桿是用什么東西做的？”學(xué)生回答：“竹子做的。”接著筆者又問：“這支毛筆的筆尖用什么東西造的？”他說：“用筆造的。”于是，筆者就在黑板上寫出一個“筆”字。一邊寫，一邊說：“竹”字頭，下面做個“毛”字。經(jīng)過多次啟發(fā)和誘惑，這位學(xué)生對學(xué)習慢慢產(chǎn)生了興趣，學(xué)習用功了，成績也有較大的提高。

3.尊重后進生的自尊心

當今時代，人與人的關(guān)系，日益走向平等、民主，作為班主任應(yīng)給予學(xué)生民主、平等的權(quán)利，要尊重后進生，愛護他們。自尊心是學(xué)生積極向上的力量源泉，尤其是后進生的自尊心，更應(yīng)重視。如，筆者剛上五年級第一節(jié)語文課時，無意中提問一位叫小文的女生，而其他學(xué)生都把眼睛盯著她，并且七嘴八舌、低聲議論挖苦她，令小文兩眼望地、滿臉通紅。筆者知道小文一直以來的學(xué)習成績都不理想，這個問題是在小文的能力范圍內(nèi)的。于是，筆者用溫和而堅定的眼神掃了一遍教室，并走到小文面前，用手輕輕地拍一下她的肩膀，微笑著，用鼓勵的眼神對著她輕輕說：“小文，看著老師，我相信你。大膽回答，你可以的。”班級里議論聲悄悄地消失了，小文慢慢抬起頭來，看著筆者，漸漸平復(fù)了情緒，大聲地回答出了問題。全班響起了熱烈的掌聲，大家都向小文投來佩服的目光。小文開心地笑了，從此，她在學(xué)習上樹立了信心，成績也一天天地進步。

4.發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥

后進生的缺點有很多，而且各不相同。班主任要根據(jù)他們的實際情況，及時改正，由于后進生的成因是錯綜復(fù)雜的，有的可能受外界不良現(xiàn)象的影響，在學(xué)校違紀現(xiàn)象較多;有的受家庭教育不當，造成學(xué)習不認真;那么，班主任要根據(jù)后進生的實際出發(fā)，摸清根源，對癥下藥。

5.善于發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)掘特長

正所謂“天生我材必有用”，只要班主任善于觀察，一定能捕捉到他們的閃光點，如，三年級的小航，他是班中“調(diào)皮大王”，但有點小聰明，根據(jù)他這一特點，筆者從多方面發(fā)掘他的優(yōu)點，引導(dǎo)他向健康的一面發(fā)展。課堂上，筆者常常提問，讓他回答，之后，筆者還讓他擔任體育委員，這樣既發(fā)揮了其長處，又使他以體育委員的身份嚴格要求自己。從此，他思想上和學(xué)習上都進步很快，期末還被評為“優(yōu)秀班干部”。

三、結(jié)語

總之，班主任一定要有責任感，教導(dǎo)后進生要有愛心、耐心、責任心，不管他們在學(xué)習的道路上有多少艱難，多少曲折，師者都要懷抱希望，充滿信心地把他們教育好。

參考文獻：

[1]王大毛.走進“差生”的內(nèi)心世界[J].中小學(xué)心理健康教育，2018（10）.

[2]王立英.關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探[J].教育研究，2007（2）.

[3]陳建友.淺談“后進生”轉(zhuǎn)化.[J]新視覺，2008（6）：l28.

[4]諶啟標，王晞.班級管理與班主任工作[M].福建教育出版社，2007.