淺談舞臺實踐對音樂表演教學的重要價值探討和創新

徐克

摘要：音樂表演的課程教學與練習方式是豐富多樣的，舞臺實踐作為音樂表演課程的一個重要內容，有效的實踐練習能夠很大程度地提高音樂表演者的表演水平。本篇文章分析了音樂表演教學的內容和特點以及舞臺實踐教學的內容與特點，并闡述了舞臺實踐對音樂表演教學的重要性，同時為音樂表演教學中更好的開展舞臺實踐提供了幾點措施。

關鍵詞：舞臺實踐;音樂表演教學;重要價值;創新

一、音樂表演教學的內容與特點

（一）音樂表演教學的內容

音樂表演就是向觀眾展示一些具體的音樂形式，包括音樂的表演技巧和表現形式等等，音樂表演教學就是教授學生如何進行音樂表演，讓學生掌握音樂表演的相關知識。

（二）音樂表演教學的特點

1.復雜性：音樂文化涉及的內容廣泛且形式多變，音樂表演要想充分的體現出音樂文化的內容，是非常復雜的，對于音樂表演教學亦是如此。音樂的形式種類繁多，豐富的表演方式讓觀眾對于音樂的感受各不相同，使得觀眾對于音樂表演有不同的見解，這都體現了音樂表演教學的復雜性。另一方面，表演環境對于音樂表演來說是非常重要的因素，不同的舞臺形式，不同的觀眾，陌生的環境對于表演者來說都是極大的考驗，這就要求表演者擁有隨機應變的能力，面對突發情況能夠順利解決。

2.長期性：音樂表演是對音樂藝術的具體體現，而表演者需要經過長期的學習，去不斷完善音樂表演，花費大量的時間和精力才能熟練的體現這門藝術，這個漫長的過程就體現了音樂表演教學的長期性。這就需要培養表演者的音樂表演能力，提高自身實力，豐富實踐經驗，才能在音樂舞臺上有完美的表現[1]。因此，表演者需要經過長期的練習才能提高音樂表演能力，提高自身音樂水平。

3.實踐性：在學習過程中，除了要熟練掌握知識點外，還要重視學生的實踐能力，將音樂形式在舞臺上呈現。因此，學生要進行大量的實踐和反復的練習，采用舞臺實踐教學，在實際環境中教授學生音樂表演，將理論付諸實踐，只有通過大量的實踐練習，才能真正提高音樂水平，同時，也體現了音樂表演教學的具體成果。

二、舞臺實踐教學的內容與特點

（一）舞臺實踐教學的內容

舞臺實踐教學是音樂表演教學的具體教學方式，可以提升學生的音樂表演能力和音樂水平，主要有以下兩方面內容：

1.舞臺實踐教學一方面是指將舞臺作為教學地點，讓學生在舞臺上直接感受音樂表演的內容，增加對舞臺的熟悉感，能夠適應舞臺表演的陌生環境，讓學生在實際的舞臺環境中學習，提升了學習熱情，這種教學方式也增加了教學的真實程度，培養了學生舞臺表演感受。

2.舞臺實踐教學另一方面的內容是學生將所學內容直接應用于舞臺上，這種大膽的形式就要求學生擁有熟練的音樂技能和成熟的表演水平，非常直觀的體現了教育成果，可以在一定程度上促進學生進步，有利于提升教學質量，教學內容也更加貼合實際，真正的提升了學生的音樂表演能力。

（二）舞臺實踐教學的特點

1.真實性：音樂表演最終將在舞臺上呈現，舞臺實踐教學就具有一定的真實性，將音樂表演與舞臺實踐相結合，呈現出真正的音樂藝術，能夠培養表演者真實的音樂能力，具有較強的舞臺表演力。

2.靈活性：一切的音樂表演都是通過舞臺來體現的，而復雜的舞臺環境，就需要音樂教學具有一定的靈活性，培養學生臨場應對能力。同時，對于教學內容和教學形式也要靈活，摒棄傳統的言傳身教的模式，實行舞臺實踐教學，教育者可以自由掌握課堂內容和舞臺形式，提高學生學習積極性[2]。

3.影響深遠性：舞臺實踐教學對于學生來說意義重大，當學生對于音樂表演有一定的基礎后，舞臺實踐教學就是對他們課堂內容的檢驗，能夠提升表演能力，培養專業的音樂素養，對今后的音樂表演都有著重要影響。

三、舞臺實踐對音樂表演教學重要性

（一）提升學生表演水平

舞臺實踐教學可以讓學生真切地感受到實際表演的過程，通過舞臺這個載體領悟音樂表演的真諦，由此可見，舞臺對音樂表演的重要意義。舞臺實踐教學可以讓學生身臨其境的學習，豐富實際表演經驗，提高自身表演水平。

（二）培養學生自信心

舞臺實踐教學的靈活性和真實性，有利于培養學生隨機應變的能力，緩解學生站在舞臺上面對觀眾的壓力感和緊張感。音樂表演是一個時間段內的音樂凝練，這就要求表演者擁有自信心，能夠解決舞臺的突發事件，這種能力是在基本教學中是無法體現的，只能通過不斷的舞臺實踐來培養。

（三）提升學生的表演能力

舞臺實踐教學能夠有效地提高音樂表演的質量。音樂表演作為一門藝術，具有一定的復雜性和技巧性。從上文中的分析得知，表演者能夠順利地完成舞臺表演，背后都要通過大量反復的練習，而舞臺實踐教學的真實性能夠提高學生舞臺表演能力。

四、音樂表演教學中舞臺實踐教學的創新

（一）教學模式與教學方法創新

首先，舞臺實踐內容應與音樂表演教學的課堂內容相結合。在音樂表演教學開展過程中，教師應事先根據課本內容有針對性的計劃出音樂舞臺實踐活動內容，并激勵學生積極參與到舞臺實踐的活動中，這對于學生來說擁有了更多的表演機會，對于教師而言，能夠更有效地提升教學效果和教學質量，以及能夠更好的開展下一堂課程的教學。將舞臺實踐融入到音樂表演教學當中，有利于學生更好的理解理論知識，并能夠有效的將理論化作實踐，提升學生的音樂表演能力。其次，要將舞臺與講臺融合，開展開放式教學。將音樂表演知識搬到舞臺實踐當中，有利于學生更好的理解課堂教學內容[3]。教師在教學過程可以針對學生的錯誤進行正確示范，這有利于學生更清楚的發展其自身的不足之處，同時在這個過程中，學生可以模仿學習老師的正確表演，這有助于學生更好的掌握音樂表演技巧，提升音樂表演水平。

（二）提高學生的舞臺實踐能力

舞臺上的實踐表演，不只是人們表面上看到的一次單純的表演，相反，它是一個復雜而龐大的系統工程。其組成大致可以分為排練階段、準備階段、走臺階段、演出階段和退出階段五個工作過程。在舞臺實踐過程中，學生能夠學到課堂上沒辦法學到的舞臺表演常識，并在舞臺實踐當中更好的掌握綜合實踐能力，這有利于提升學生的專業認知水平和學生的個人能力。

（三）提高教師隊伍水平

想要創新在音樂表演教學中的舞臺實踐，提升教師個人能力水平是至關重要的。如果沒有優秀的師資隊伍，教學改革的成果就無法真正地得到貫徹。因此，提升教師的能力水平是必要的。我們可以引進高水平教師，并對教師開展培訓，讓教師在培訓中得以進行學習和鍛煉等，使教師教學水平得到提升，從而實現在音樂表演教學中更好的開展舞臺實踐的目的。

五、結語

綜上所述，音樂是一門藝術，舞臺實踐在音樂表演教學中十分重要。通過在音樂表演教學中開展舞臺實踐活動，有利于學生將理論知識轉化成實踐，更好的學習音樂表演課程。同時通過舞臺實踐也能夠很好地檢驗學生對課堂知識的掌握，以及教師教學效果的檢測，以便于教師能夠了解學生的學習狀況，從而合理地設置之后的教學內容，并及時改革教學方法，促進音樂表演教學的教學質量、提升教學效果。

參考文獻：

[1] 張啟峰.基于“職業化的舞臺實踐能力提升”改革當前高職聲樂教學模式—以呼倫貝爾職業技術學院為例[J].北方音樂，2019，07：193-199.

[2] 羅曼麗.高職表演藝術專業項目制舞臺的實踐教學改革[J].文教資料，2018，29：64-66.

[3] 張啟峰.新時代下高職院校音樂表演專業人才培養模式的職業化創新[J].黃河之聲，2018，09：93-95.