關于大學語文課程思政的教學實踐與思考

馬寶

摘要：大學階段的語文教學中，其蘊含的內容有大部分與思政課程的教學內容有著一定的聯系，語文的教學內容中，很多時候都在直觀地反映著思想政治道德及相關思想。并且，隨著教育體制改革的趨勢不斷深化，對高校學生展開更多的思政教育是當下高校教學的主要教學理念。并且，在大學語文教學內容中，蘊含著大量的思政道德內容，兩者進行結合式的教學實踐，有著極為重要的意義。因此，本文就關于大學語文課程思政教學實踐問題進行研究與分析，針對兩者相互融合提出相應的建設性策略分析。

關鍵詞：大學語文;思想政治;教學實踐

一、深入挖掘語文教材，整合語文思政教育理念

語文是有關人文內容進行教學的學科，同樣，思想政治教學內容，在一定程度上也是關于人文內容的研究。思想政治觀念，在一定程度上是由人樹立的，并且將符合時代發展的思想代代傳承，不斷發展與學習。在歷史發展的長河中，優秀的文化內容構造成了語文的教學內容，在這樣構成形式上而言，兩者有著一定的聯系性。將語文教學與思政教育理念進行有效的整合，是確保語文思政教育開展合理的關鍵。

語文教學中的諸多內容，能夠深刻地反映出思政教育的內容，將這些語文中的思想內容進行政治教育，是確保兩者科學整合，完整融合的關鍵。例如，大學語文中關于岳飛《滿江紅》的教學，該語文篇目在一定程度上反映的是愛國主義情懷。因此，在語文思政課教學中，也可以充分利用這一教學思路，將有關思想政治的語文教學內容進行兩者之間的融合與整合，實現在語文教學中進行思想政治教育，實現以語文教學的方式中融入思想政治教育。語文與思政教育有著一定的聯系性，通過兩者科學的整合，能夠使思政課程與語文課程都迸發出新的生命力，在當下進行高校大學生教學的過程中，其有著一定的科學性與合理性。同樣，對語文教材中的思想政治內容進行深入地挖掘，更是確保大學語文課程思政教學實踐開展科學與合理的關鍵。

二、構建終身目標模式，多方面強化道德教育

語文學科的教學內容是我國文化積淀的結果，在我國的文化體系中，道德的地位是崇高的。因此，在進行語文教學的過程中，在一定程度上還能夠將其劃分到針對學生思想道德進行教育的范疇中。另外，思政課程中，學生的主要學習內容就是進行更高的思想政治文明的樹立。同時，我國的思想政治文明中，道德在其中依舊占有重要的地位。因此，在教學目標上看，語文教學與思政教育，同樣存在的一定的相似性。同一教學目標的確立，能夠更好地確保學生在接受相關教學的過程中，能夠以更加清晰的學習目標進行相關內容的學習。在大學生語文教學中，語文的主要教學內容以培養學生樹立正確價值觀作為目標，在當下的社會發展趨勢下，學生樹立正確的價值觀，一定要符合現階段下的社會發展趨勢。在社會不斷進步與發展的過程中，我黨的思想政治內容在社會的發展中得到了充分的體現。并且，高校在以思政教學的方式進行相關教學內容的傳遞。因此，學校在針對學生展開語文教學與思政課程教育的過程中，一定要明確教學的內在目標，通過開展科學教學目標的方式對學生展開相關內容的教學，實現學生更好的發展。

三、采用信息技術資源，多元開展育人模式

現階段下，針對高校學生進行語文及思政教學，單純地采用傳統的教學模式，很容易出現被時代潮流拋棄的風險。我國的社會與時代在不斷的發展與進步，高新技術在我國的很多領域都有著較為廣泛的應用。同樣，在進行教學的過程中，也應該更多的融合現代信息技術作為教學的主要方式，通過現代技術結合傳統教學方式的形式，對學生進行相關內容的教學。在多媒體信息技術不斷發展的趨勢下，將信息技術應用到教學工作中已經不是個例，并且，采用信息技術教學手段下的相關教學，更能夠凸顯出教學的優勢性，對于學生掌握相關的知識與內容有著很大的幫助。

例如，在大學進行語文與思政教育的過程中，可以充分采用信息技術教學方式對學生展開相關的教學實踐。如在講述屈原愛國情懷，投身汨羅江故事的時候，教師就可以用多媒體信息技術設備給同學們展示相關的音頻或者是視頻，給學生營造一個更加真實的學習氛圍，對學生展開科學的教學。屈原在語文教學中體現出的愛國主義情懷，同樣也是思政教學中所需要的教學內容，教師在采用信息技術進行相關教學中，利用多媒體設備能夠很好地將兩種思想進行融合教學，實現學習相關內容理解更加深刻的目的。在當下階段的教學中，充分利用信息技術對學生展開相應的教學實踐，能夠在更加符合時代要求下對學生展開教學。這樣的教學活動，既是教學科學性的體現，又是將語文與思政教育納入科學教育模式的表現。因此，在當下的教學實踐中，廣泛采用信息技術作為教學手段，開展多元化教學模式，有著其明顯的時代意義。

四、提高師資隊伍素質，做到身先示范、以德樹人

大學階段進行語文思政教育的過程中，強大的師資隊伍是不可缺少的重要教學內容之一。在進行相關教學實踐的過程中，教師教學的科學性與合理性，在一定程度上會直接影響到學生對相關內容學習的效果。不論是語文教學還是思政教育，其主要需要學生理解的深層內涵都是關于思想道德素養的建立。因此，教師在進行相關教學實踐的過程中，一定要針對思想道德素養進行重點教學。

首先，提高師資隊伍的素質，是針對學生展開合理教學的關鍵，在針對語文思政教育實踐的過程中，教師的素質在一定程度上會影響到學生的思想道德的樹立，所以，在進行相關教學實踐的過程中，教師的自身素質一定要過硬。另外，在教學的過程中，教師在課堂上有著重要的引導作用，教師在一言一行的引導中，是對學生展開相關教學的關鍵。因此，在大學開展語文思政教學的過程中，教師通過提高自身素質的方式，給學生一個更好的榜樣形象，能夠針對學生展開更加科學與合理的教學，是高校開展語文思政教育的關鍵內容之一。

總結

在大學中針對語文思政教育通過科學的方式進行兩者的整合教學，從學校及教師等多個角度開展教學模式的改革，在一定程度上能夠有效地促進兩者的有效融合，能夠為兩者的教學實踐提供更多的可能。高校的語文思政教學，是培養學生樹立良好道德品質的關鍵，因此，通過上述的教學方式進行實踐教學，在社會不斷發展的趨勢下以確保學生有著更高的思想水平及重要作用。

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