“三全育人”背景下安徽省高職學生工匠精神培育路徑研究

陶昌勇

摘要：在素質教育的影響下，高職教學中更加重視培養學生們綜合素質，工匠精神是學生們重要的素養之一，同時也是高職院校育人過程中重要的工作任務，那么怎樣培養高職院校學生們的工匠精神，提升學生們的綜合素養。本文以三全育人背景下，安徽高職院校學生工匠精神培育方法為主要研究對象，對三全育人背景下，培養學生工匠精神的方法和途徑進行了分析和討論，以期通過三全育人理念來培養更多的具有工匠精神的人才，同時也為安徽高職院校學教育體系的發展提供一些有價值的參考。

關鍵詞：三全育人;安徽省;高職學生;工匠精神;培育路徑

引言

在黨的十九大上，教育部提出了三全育人綜合改革試點，要把立德樹人作為高等教育的基礎性保障，重點建立全員育人、全方位育人和全過程育人的教育體系，不斷的對育人工作的針對性和實效性進行完善和提升，從而促進學生們的全面發展。工匠精神在報告中也多次被提及，作為一種職業道德精神，工匠精神和育人工作的充分結合成為國家育人發展戰略的重要內容。高職院校主要是為了向社會培養更多的知識型、創新型和技能型人才，所以，在高職院校教學工作中需要以三全育人為背景，全面實施立德樹人，培養學生們的工匠精神，并把工匠精神和學校教育進行充分的融合，為社會和國家培養更多的高技術技能人才。

一、三全育人背景下，培養工匠精神的重要價值和意義

工匠精神不僅是一種優秀的職業道德素養，同時還是一種優秀的職業能力。在高職院校實施三全育人的背景下，不僅需要對學生們進行思想政治教育工作，同時還要培養學生們的工匠精神，培養學生們可以承擔起民族復興的責任和力量。在新時代的發展下，高職院校要把工匠精神和三全育人進行有效的結合，并在教學工作中實現兩者的共同進步和發展。在三全育人的背景下，培養學生們工匠精神不僅有利于培養學生們踐行社會注意核心價值觀，同時，更有利于培養學生們的職業道德水平。另外，三全育人和工匠精神的有效融合，還有利于引導學生們鞏固自己職業夢的思想意識，在是三全育人背景下，重視培養學生們的工匠精神，讓學生們在學習過程中，不斷對增強自我意識，加強對專業的認同感，激發他們對自己未來職業發展的熱愛，努力為實現自己的夢想而奮斗。此外，在三全育人背景下，培養學生們的工匠精神，在教學工作中，可以引導學生們更好的對自己的未來發展進行規劃，在學習過程中，深入對自己的專業進行學習和研究，不斷提升自己的專業素養和專業技能，為國家的發展作出自己的貢獻。

二、“三全育人”背景下，安徽省高職院校學生工匠精神培養方法

（一）加強師資隊伍建設，促進工匠精神和全員育人的有效融合

工匠精神和全員育人的有效融合，需要培養更多具有良好師德和師風的教師，培養具有多種優秀品德和素質的師資隊伍。高職院校要充分發揮出引進和培育師資力量的價值，從校外引進優秀的專業教師，同時還要從現有的教師隊伍中培養一批具有高水平教學能力，科研能力，技術能力的優秀教師，工匠精神和全員育人教育精神的有效融合發揮出其示范和帶頭的作用。其次，還要組建一支雙師素質的教師隊伍，培養的過程中要重視培養教師們的職業道德素養，以及技術技能等，并將這些培養內容和教師考核工作進行充分結合，促進教師們不斷的學習進步，提升自身的職業道德水平和專業育人能力，培養教師們的工匠精神意識，在全員育人過程中充分發揮出各自的價值。

（二）完善教育教學改革，推進工匠精神和全過程育人的有效結合

在三全育人背景下，培養學生們的工匠精神需要全面把控不同階段對學生們的培養，從全過程的過程中，對學生們進行教育和培養。首先，在培養工匠精神的過程中，重視轉型教育，比如，學生們在入學之前，高職院校要根據學生們自身的成長和發展情況來對教育體系進行完善，從頂層設計開始進行科學統籌，在轉型教育中融入專業教學和工匠精神的培養。其次，在工匠精神培養過程中結合職業素質教育，針對大一的學生要引導其不斷的對自我進行人事，幫助學生們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并培養學生們敬業精神和精益求精的精神，以大國工匠的精神進行專業課程學習。另外，在專業課程教學實踐過程中還要融入工匠精神的培養，在設置專業實踐課程教學活動時，要聯合校企合作育人的模式，加強對學生們的實踐教學的訓練，并在實踐實習中培養學生們的工匠精神。

（三）創新校園特色文化，推進工匠精神和全方位育人的有效融合

工匠精神是一種教學理念和教學文化，所以高職院校學生們工匠精神的培養，可以和特色校園文化進行結合，并把工匠精神作為校園文化進行有效融合，構建特色的校園文化。首先，高職院校在學校教學中多組織開展一些工匠精神文化活動，通過一些主題競賽和志愿實踐活動來向學生們宣傳工匠精神，并鼓勵學生們多多參與到實踐活動中，從而培養學生們的工匠精神。其次，在校園環境設計中，還可以把一些具有工匠精神的文化景觀進行設計，把工匠精神融入到校園文化中的方方面面，為學生們構建全方位的工匠精神培養環境和氛圍。

結語

對于高職院校的學生們來說，工匠精神的培養不僅可以很好的提升自身專業素養和專業技能，同時還有利于學生們步入社會后的發展，對于國家發展來說，工匠精神的培養也是我國從制造大國向制造強國發展轉變的重要方式和方法。因此，在高等教育中要重視工匠精神的培養，以三全育人理念為指導思想，創新完善人才培養方案和計劃，把工匠精神、三全育人理念和專業教學進行充分的融合發展。

參考文獻

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基金項目：2020年度安徽省職成教學會教育教學研究規劃課題《新時代高職院校工匠精神培育與思想政治教育融合研究》，項目編號：azcg 105