幼兒園中幼兒規則意識培養初探

葉曉琴

摘要：幼兒階段是孩子思想的萌芽階段，這個階段的孩子對外面的一切事物都感到好奇，同時也帶著懵懂的情感。幼兒的思想中不明白什么是規則，但是培養幼兒的規則意識，對幼兒未來的生活和學習有著非常重要的意義和作用。幼師必須要抓住幼兒思想成長的萌芽時期，重視培養幼兒的規則意識。本文將對幼兒園中幼兒規則意識的培養策略進行探討，首先分析了幼兒園中幼兒規則意識培養中存在的問題，并且提出了相應的有效培養幼兒規則意識的策略。

關鍵詞：幼兒;規則意識;培養;初探

幼兒教育是啟蒙，教育是人生的基礎教育。在幼兒階段，培養幼兒的規則意識是非常重要的。這里所指的幼兒規則意識，就是讓幼兒能夠養成遵守規則的良好行為習慣，使得幼兒能夠形成良好的思想道德品。只有不斷提升幼兒的規則意識，才能夠讓幼兒在生活和學習中能夠很好的適應和接受各種規章制度，使得幼兒能夠具有自我控制意識，為幼兒更好的適應社會，打下扎實的基礎。

一、目前幼兒規則意識培養中存在的問題

1.重管理輕發展：規則內容分布不合理

在開展幼兒教學活動時，對幼兒進行管理的過程中存在重管理，輕發展的教育問題。在開展幼兒日常教學活動時，幼師總是關注幼兒是否按照幼師的要求完成每一件事，幼師太過于重視對幼兒進行相應的管理和約束，并沒有重視讓幼兒在教學過程中得到相應的發展，沒有將幼兒放在教學活動的主體，讓幼兒處于被動學習的狀態，不利于幼兒的發展。在培養幼兒規則意識時，太過于注重幼兒的管理，導致幼兒規則培養的內容分布不合理。有時為幼兒制定相應的規則，目的是為了對幼兒進行更好的管理，而不是讓幼兒通過學習和生活能夠自覺的養成遵守規則的意識，沒有重視幼兒規則意識的培養，忽略了幼兒自身的發展。

2.重約束輕自由：規則分布環節不合理

在開展幼兒教學活動時，幼師總是一味的對幼兒的行為進行約束，認為對幼兒行為的約束，就是對幼兒進行教育與管理，這種錯誤的管理理念導致幼兒教育過程出現重約束，輕自由的問題，在規則分布環節上出現不合理的情況。在進行幼兒規則意識的養成過程中，幼兒園并沒有深入研究規則意識培養的各個環節應該如何進行有效的分布，從而導致規則意識培養的環節分布存在不合理。幼師對幼兒嚴格的約束，導致幼兒缺乏自由幼兒的身心，無法自由的發展，降低幼兒學習和生活的主動性與探索性。幼師強制性的約束容易造成幼兒對規則培養產生抗拒心理，不利于幼兒的健康成長。

二、幼兒規則意識培養的有效策略

1.讓幼兒成為規則的發現者

在幼兒的生活中，處處都存在相應的規則。在對幼兒進行規則意識培養的過程中，有時必須要緊緊抓住幼兒的好奇心，讓幼兒對規則產生興趣，幼兒教育工作者如果能夠從幼兒的興趣出發，對幼兒的規則意識進行培養。幼師在教學過程中可以根據幼兒的興趣展開相應的有效談話，從談話中獲取幼兒對生活中相關規則的掌握情況，并且能夠讓幼兒在生活中積極的發現規則，并且讓幼兒能夠在生活中嚴格的遵守規則。比如幼兒去動物園里到游樂場玩，到電影院看電影時，在不同的公共場所，需要遵守不同的規則，幼兒在沒有掌握場所的相關規則時。能夠像大人一樣不在公共場所喧嘩。比如在幼兒園里，幼兒上樓梯時也能夠跟隨老師走，右邊上樓梯，并且能夠不推不擠，在課間飲水時總能夠排隊喝水，不爭不搶。幼兒在生活中將會受到成人的規則意識影響，成人的規則意識能夠引導幼兒自覺的遵守規則。因此，在幼兒教育工作中，有詩必須要做幼兒規則意識的引導者，積極為幼兒規則意識的形成做出好榜樣，從而啟發幼兒，發現生活中的規則，讓幼兒成為規則的發現者，并且讓幼兒能夠在生活和學習中積極的運用規則，讓幼兒自覺地養成遵守規則的好習慣。

2.幫助幼兒理解和接受規則

幼兒的思維能力和認知能力相對較弱，幼兒的智力發育與幼兒的年齡階段有關，不同年齡階段的幼兒有著不同的認知能力，因此，對規則也會有不同的理解。在幼兒對規則的理解和接受的過程中，幼師不能與成年人的想法來猜測幼兒的想法，必須要深入了解幼兒的內心想法。對于規章制度，幼兒并不能像成年人一樣理解規則，因此，幼兒可能會做出一些違規的事情，但是幼兒卻并不知道自己違反了規定。想要幫助幼兒養成遵守規則的好習慣，想要有效的培養幼兒的規則意識，首先，必須要幫助幼兒理解規則，只有在幼兒理解規則的前提下，才能夠讓幼兒更好的接受規則，從而按照規則做事，才能幫助幼兒培養規則意識。

3.讓幼兒自己制定規則

在班級教學活動中，有詩總是根據自己的想法為幼兒制定各種各樣的規則，并且讓幼兒在教學活動中必須嚴格遵守相應的班級規則。在教師自定的規則下，有時候幼兒無法嚴格遵守教師制定的規則。為了讓幼兒能夠更好的遵守規則，為了有效培養幼兒的規則意識，教師要不斷地改革創新規則的制定方法，使得規則更加合理和有效。比如，在制定規則的過程中，教師可以讓幼兒參與到其中，讓幼兒對規則的制定進行討論和交流，通過商討，大家共同制定規則。這不僅能夠讓幼兒產生成就感，還能夠讓幼兒更加容易接受和遵守自己制定的規則。讓幼兒參與到規則的制定中，能夠有效培養幼兒的規則意識。

4.注重發揮榜樣的力量

在開展班級活動的過程中，幼兒們將會表現出不同的動態，有的幼兒有較強的規則意識，能夠嚴格遵守規則，而有的幼兒認知能力和規則能力較弱，容易做出違反規則的事，教師要對幼兒違反規則的行為及時阻止并且給予指導。在集體活動過程中，要重視發揮榜樣的力量，幼師可以在活動中對嚴格遵守規則和表現優異的幼兒給予相應的獎勵，這樣能夠激勵其他幼兒，使他們爭相效仿，從而使得更多的幼兒能夠遵守規則。同時教師自身也是幼兒的榜樣，幼兒容易模仿教師的行為，教師必須要重視自身綜合素質的培養和提升，在日常的教學和生活中，自覺的遵守規則，并且用自己的行為引導幼兒遵守規則，不斷培養和提升幼兒的規則意識，提高班級管理質量。

三、結束語

在幼兒教學過程中，教師樹立的規則并不是對幼兒行為的約束，也不是對幼兒自由活動的限制。在幼兒時期，教師必須要重視培養幼兒的規則意識，使得幼兒能夠養成遵守規則的好習慣，為幼兒將來更好的適應社會打下扎實的基礎。

參考文獻

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