家園共育下中班感恩教育開展探究

陸丹

摘要：從古至今，感恩都是我們民族的傳統(tǒng)美德，要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，需要從小抓起。幼兒園中班的孩子經(jīng)過一年的小班學(xué)習(xí)，已經(jīng)夠適應(yīng)幼兒園的生活，心智方面也得到成長(zhǎng)。孩子已經(jīng)能夠從學(xué)校開展的感恩課程意識(shí)到何為感恩。幼兒園是孩子接觸社會(huì)教育的第一個(gè)場(chǎng)所，所起到的作用毋庸置疑。但是對(duì)孩子實(shí)現(xiàn)感恩教育僅僅依靠幼兒園是不現(xiàn)實(shí)的，還要有家庭從旁協(xié)助。本文就家園共育下中班感恩教育展開討論。

關(guān)鍵詞：家園共育;中班;感恩教育

在新課改的要求中，幼兒園現(xiàn)在已經(jīng)把感恩教育列為對(duì)孩子教學(xué)的重要內(nèi)容。圍繞“家園共育”這一主題開展了許多感恩課程，不光需要向孩子傳達(dá)感恩的理論知識(shí)，還要教會(huì)孩子如何進(jìn)行感恩，培養(yǎng)孩子感恩的行為習(xí)慣。

1.現(xiàn)階段家庭感恩教育中存在的問題

1.1家庭感恩教育欠缺

幼兒時(shí)期是孩子在成長(zhǎng)過程中一個(gè)十分重要的階段，在此階段，孩子的思想意識(shí)形成和行為都已經(jīng)建立，在對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育時(shí)，理論思想和感恩活動(dòng)要同時(shí)進(jìn)行。既讓孩子意識(shí)到何為感恩，又通過參加感恩活動(dòng)讓孩子融入其中，激發(fā)孩子的情感，為孩子在之后的發(fā)展中奠定良好的基石。當(dāng)前，很多家庭都只有一個(gè)孩子，把孩子當(dāng)成命根子，這就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行過度溺愛，無論孩子提出多么不合情理的要求，家長(zhǎng)都會(huì)無條件的滿足。這就導(dǎo)致了孩子自私自利，沒有感恩的意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。父母主要重視孩子的學(xué)習(xí)，給孩子報(bào)特長(zhǎng)班，不關(guān)心孩子的德行教育。父母沒有意識(shí)到在家庭教育中，孩子學(xué)會(huì)感恩的重要性。有的父母認(rèn)為為孩子付出一切是理所當(dāng)然的，不要求孩子感恩回報(bào)，這就導(dǎo)致了有些孩子對(duì)父母家人態(tài)度冷漠，動(dòng)輒打罵，不盡贍養(yǎng)義務(wù)。究其原因就是孩子在幼年時(shí)期缺乏家庭感恩教育。

1.2家長(zhǎng)沒有做好榜樣

家長(zhǎng)是孩子接觸的第一個(gè)老師，如果家長(zhǎng)本身的行為就不規(guī)范，素質(zhì)不高，那么孩子就必然學(xué)不到好的一面。有的家長(zhǎng)對(duì)老人不孝順，不尊敬;喜歡占他人小便宜;在孩子面前抱怨朋友辱罵領(lǐng)導(dǎo)，說話毫不顧忌等，這些行為孩子都會(huì)記在心里。因?yàn)槟昙?jí)小，沒有辨別是非的能力，長(zhǎng)此以往，這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子又何談感恩。

2.孩子感恩教育的認(rèn)知

2.1孩子對(duì)父母的感恩

父母對(duì)孩子的愛是最偉大無私的，古語云：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。父母是我們?nèi)松薪佑|到的第一個(gè)老師，從我們來到這個(gè)世界上開始，父母就在為我們付出。父母辛苦的把我們養(yǎng)大成人，無論是什么都想給子女最好的。正因?yàn)槿绱耍改父獙?duì)孩子進(jìn)行感恩教育培養(yǎng)，只有孩子身心健康成長(zhǎng)，才是對(duì)孩子好。在校期間，老師多向孩子傳授一些感恩的意識(shí)，培養(yǎng)孩子多做一些感恩的行為。比如父母工作一天回到家中，孩子可以主動(dòng)為父母倒水，為父母進(jìn)行按摩。平時(shí)主動(dòng)為家里的花草澆水，主動(dòng)扔垃圾等等。漸漸的，孩子就會(huì)懂得感恩的意義。我們的生命是父母給予的，我們要學(xué)會(huì)感恩父母，孝敬父母，贍養(yǎng)父母是我們身為子女的責(zé)任和義務(wù)。只有先熱愛父母，感恩父母，我們才能熱愛生活中的一切。

2.2孩子的“知恩”

在幼兒園開展感恩教育課程的意義就是讓孩子學(xué)會(huì)“知恩”。孩子長(zhǎng)大成人的過程中，一直都會(huì)伴隨著他人的幫助，有父母對(duì)我們的養(yǎng)育之情，還有來自同學(xué)之前的互相幫助，老師對(duì)我們的教導(dǎo)之情等，這些都是他人對(duì)我們的“恩”，我們首先要懂得知恩才能報(bào)恩。

3.培養(yǎng)中班孩子感恩教育策略

3.1利用節(jié)日

我國(guó)有很多節(jié)日是和父母有關(guān)的，比如母親節(jié)、父親節(jié)、三八婦女節(jié)等。在節(jié)日時(shí)，學(xué)校可以舉辦各種各樣的主題活動(dòng)來對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。以母親節(jié)為例，在學(xué)校內(nèi)可以舉辦“我愛媽媽”“我為媽媽洗腳”“今天我為媽媽做了什么”等相關(guān)教育活動(dòng)。學(xué)校要求孩子以愛為名，做一些讓媽媽暖心的行為。像是幫媽媽盛飯、為媽媽疊被子、為媽媽制作賀卡等。老師可以把孩子這些感恩行為記錄下來，讓大家互相參考，互相學(xué)習(xí)。

3.2利用班級(jí)活動(dòng)

在園內(nèi)組織感恩教育活動(dòng)，可以通過念古詩、唱兒歌、說故事、玩游戲等方式來培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一次課外活動(dòng)，我組織孩子們玩丟手絹這個(gè)游戲，前面的女孩的在奔跑的過程中突然摔倒了，腿上磕破皮流血了，當(dāng)時(shí)就哭的撕心裂肺，把其他的小孩子都嚇傻了。突然班上的一個(gè)男孩子跑過來安慰她，還邊給她吹腿邊說不疼不疼。這個(gè)孩子的行為讓我很詫異。后來在處理完傷口后，摔倒的小女孩還向這個(gè)男孩子進(jìn)行道謝。

在進(jìn)行感恩活動(dòng)時(shí)，老師可以在其中滲透感恩他人、感恩朋友的意識(shí)，讓孩子懂得生活需要感恩。

3.3家園共育，起好帶頭作用

孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的，在生活中，孩子主要接觸的兩類榜樣就是老師和父母。所以老師和父母要以身作則，不要給孩子做錯(cuò)誤的示范，防止孩子有樣學(xué)樣。早些年電視上有一則給媽媽洗腳的廣告，給人留下了非常深刻的印象。一位母親端著水給自己的媽媽洗腳，孩子看到了，等母親回到自己的房間，她的孩子也端來水給她洗腳。足以說明孩子的模仿能力之強(qiáng)，父母和老師對(duì)于孩子影響是巨大的，更要起好帶頭作用。

結(jié)束語：

感恩時(shí)一種心理的情感，也是道德上的教育，是每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)的。都說娃娃的教育要從小開始，這是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的階段。單靠老師或者家長(zhǎng)都不可能單獨(dú)完成，需要兩者協(xié)同合作。在家園共育感恩教育中，家長(zhǎng)和老師都承擔(dān)著重要的角色，對(duì)于不同年齡段的孩子教育也要做出相應(yīng)改變。只有把感恩深刻的印在孩子心里，他們才能夠健康茁壯的成長(zhǎng)，才會(huì)珍惜生活，懂得回報(bào)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃艷霞. 家園共育，對(duì)幼兒開展感恩教育[J]. 學(xué)周刊，2021（8）：169-170.

[2] 張春香. 家園共育視域中的幼兒感恩教育[J]. 家長(zhǎng)（上旬刊），2020（4）：74-75.

[3] 張洪娜. 探討家園共育視角下的幼兒感恩教育[J]. 中外交流，2019（3）：226-227.