微視頻在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：隨著當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的飛速發(fā)展，越來越多的以及豐富多彩的教學(xué)方式和手段不斷涌現(xiàn)，其中用以微視頻輔助課堂教學(xué)的教學(xué)手段促進(jìn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展。微視頻不僅有利于解決初中道德與法治課課堂教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，而且符合我國新教育改革的理念，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠進(jìn)一步提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。本文就微視頻在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：微視頻，初中道德與法治課教學(xué);運(yùn)用

目前我國正在進(jìn)行新課程改革，在這個大背景下，初中道德與法治課程教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度、道德觀和價值觀，為實現(xiàn)這一目的，就必然要求教師要采取有效措施促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，為滿足信息時代學(xué)生不斷變化的獲取知識多樣性的需求，尋求適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方式，也要求教師要不斷探索新的教學(xué)輔助手段。當(dāng)前社會，微視頻的出現(xiàn)為教師進(jìn)行教學(xué)指明了新的方向，它不僅有利于活躍課堂氣氛，并且可以幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，提升教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度、道德觀和價值觀。

一、微視頻在初中道德與法治課堂教學(xué)中的選擇

微視頻（又稱視頻分享類短片）是指個體通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的短則30秒，長的一般在20分鐘左右，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱。 要想在初中道德與法治課課堂教學(xué)中有效運(yùn)用微視頻，如何正確選擇微視頻資源是至關(guān)重要的。

（一）要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)

初中生正處于青春期并且大多數(shù)孩子可能處于叛逆期，他們的好奇心很強(qiáng)，自控力相對而言還很弱，因此，在課堂中注意力經(jīng)常不集中。所以，在選擇微視頻的時候，要注重選擇能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的微視頻，比如采取卡通形式、具有娛樂性的一些微視頻。這一類型的微視頻不僅可以活躍課堂氛圍，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）要短小精悍并具有代表性

微視頻最主要的作用是調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性以及集中學(xué)生的注意力，更重要的在于幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，幫助教師提升課堂教學(xué)效率，微視頻輔助教學(xué)的手段雖然新穎而且重要，但它不是整堂課的重點(diǎn)，教師要避免微視頻所占用的時間過多。在課堂中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體。因此，所選擇的微視頻應(yīng)該是具有代表性的，是短而精的。

二、微視頻在初中道德與法治課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）在導(dǎo)入新課中的運(yùn)用

課堂導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，亦是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為，在課堂導(dǎo)入部分，如果一位教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意力，那么這堂課就能夠順利的開展下去。此外，初中道德與法治教材內(nèi)容中所涉及的內(nèi)容比較空洞，大多都是空泛的說教，對于這樣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很不感興趣，因此，教師想取得良好的教學(xué)效果，就更需要一個好的開頭了，采取一些學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行，其中微視頻就是一個不錯的選擇。這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)其思維的發(fā)展，又能有效地引出主題。

（二） 在課中講授重難點(diǎn)中的運(yùn)用

重點(diǎn)和難點(diǎn)也是一堂課的重中之重。因為，學(xué)生對一堂課的重難點(diǎn)的理解程度就決定了本堂課的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前的初中道德與法治課現(xiàn)狀就是大部分學(xué)生很難理解重難點(diǎn)知識，因此學(xué)習(xí)成績不盡人意，就更不用說他們對道德的認(rèn)同感了。因此，在課堂教學(xué)過程中，有必要采取新的方式改善這種局面，就可以將微視頻引入課堂教學(xué)過程中，將一些難點(diǎn)重點(diǎn)以直觀形象的微視頻展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，幫助其更好地理解和把握重難點(diǎn)知識。例如，在“少年當(dāng)自強(qiáng)”一課，這個內(nèi)容講起來是很生澀的，教師就可以找一些有關(guān)中華民族自強(qiáng)不息的故事和偉大人物自立自強(qiáng)的視頻資源，來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。加深學(xué)生對此的認(rèn)知，使學(xué)生在觀看中，受到心靈的沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同感，樹立自強(qiáng)不息的意識，自然而然地實現(xiàn)重難點(diǎn)知識的突破。

（三）在課后小結(jié)與作業(yè)布置中的運(yùn)用

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)也是一堂課中不可或缺的一部分，有效的課堂小結(jié)不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且可以深化其道德感知，提升其道德品質(zhì)。應(yīng)用微視頻進(jìn)行課程小結(jié)時，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的印象，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶和掌握，達(dá)到一種升華的作用。此外，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師也可以為學(xué)生提供指導(dǎo)型、總結(jié)型、知識型微視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過觀看微視頻自學(xué)。或者可以讓學(xué)生自己去查找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，下次課上進(jìn)行分享交流。例如，在普法教育中，教師可以在課后為學(xué)生提供普法小視頻，讓學(xué)生了解與自己日常生活息息相關(guān)的法律知識。在環(huán)保教育中，教師可以利用視頻為學(xué)生提供活動策劃，要求學(xué)生自覺開展實踐活動，上傳實踐活動報告，以提升學(xué)生實踐能力。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以自己上網(wǎng)查找相關(guān)視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

總之，在初中道德與法治課課堂教學(xué)過程中，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中、課中重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)以及作業(yè)布置環(huán)節(jié)都可以將微視頻引入其中，發(fā)揮其重要作用，在微視頻資源輔助教學(xué)下，有效提升課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、微視頻在初中道德與法治課課堂教學(xué)中的運(yùn)用意義

（一）有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生學(xué)好一門課，首先就必須讓學(xué)生對該門課程感興趣。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較薄弱，基礎(chǔ)比較差，沒有掌握較好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)理論性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更是枯燥乏味，學(xué)生對此提不起興趣，從而導(dǎo)致上課注意力不集中、睡覺等情況，學(xué)習(xí)成績肯定上不去。當(dāng)把微視頻應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣就能夠被有效激發(fā)出來了，這是由于微視頻有圖像、視頻、音樂等功能，給予學(xué)生視覺、聽覺等多方面的直觀感受，學(xué)生的好奇心都很強(qiáng)，對這樣新穎的教學(xué)方式都很感興趣，這樣就使得學(xué)生的注意力高度集中，整個人都處于比較興奮的狀態(tài)。毫無疑問的，這樣教學(xué)效果也會得到有效加強(qiáng)。

（二）有利于更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，但是在傳統(tǒng)的初中道德與法治課課堂教學(xué)過程中，極大多數(shù)所采取的是填鴨式教學(xué)和灌輸式教學(xué)的方式，使學(xué)生處于一個被動的地位，難以 促進(jìn)其全面發(fā)展。作為新時代的教師們應(yīng)當(dāng)拋棄填鴨式和灌輸式教學(xué)的形式，而更多地應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向于探索新穎的、更適合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師本身應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)的作用，成功學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，從而不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的道德發(fā)展水平。微視頻資源充分應(yīng)用于教學(xué)過程中就是一個不錯的選擇，該教學(xué)方式就是貫徹學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，此外還能夠提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)而提升教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總之，在初中道德與法治課課堂教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實際需求，因地制宜地運(yùn)用微視頻資源輔助教師教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)教師自身的專業(yè)能力，有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動其積極性和主動性，充分活躍課堂氛圍，以保證課堂的順利開展和實施。同時，教師應(yīng)結(jié)合微視頻資源的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和能力水平，為學(xué)生構(gòu)建合理有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的自主探究與思考，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在良好的引導(dǎo)與熏陶中提升道德水平，樹立正確的價值觀念。值得一提的是，在教學(xué)過程中不能為了應(yīng)用微視頻資源而應(yīng)用，而是要讓微視頻資源輔助教學(xué)，在選擇微視頻資源的時候也要把握好學(xué)生對其是否能夠理解，總而言之，要充分發(fā)揮微視頻資源的重要作用，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，不斷推進(jìn)初中道德與法治課課堂教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]百度百科，詞條。

作者簡介：彭潔，1997年10月26日，女，漢族，籍貫：云南保山，研究生，單位：云南師范大學(xué)，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政）