如何有效提升高中班主任學(xué)生德育管理工作有效性

車衛(wèi)星

摘要：隨著新課改推進(jìn)與深入，人們對教育的關(guān)注程度也在不斷提高，教育部門也持續(xù)對高中教育進(jìn)行一系列的革新。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生生理和心理趨于成熟，即將步入成年的時期。在這一特殊時期學(xué)生思想及認(rèn)知在逐步發(fā)生變化并逐漸與社會接軌，同時也是他們正確三觀形成的關(guān)鍵時期，這需要班主任切實做好德育工作，提升班級德育管理的有效性，讓學(xué)生在自主、輕松、向上的氛圍下更好的學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵字：高中班主任;德育管理工作;有效性;提升

前言：

在新課改提倡下，對于高中生的教育除了文化課程外，還應(yīng)重視學(xué)生思想道德建設(shè)的提高。這需要班主任要通過關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生在思想道德方向的動態(tài)。學(xué)生的成長不僅體現(xiàn)在是知識與技能方面，思想品德的建設(shè)也是關(guān)乎學(xué)生身心健康成長的重要組成部分。因此，班主任定要在平時工作中加強將德育建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。

一、多與學(xué)生溝通交流，進(jìn)行有效德育教育

高中生在心理和心智等方面已處在趨于成熟階段，也積累了不少閱歷和經(jīng)驗，理解能力也相應(yīng)有很大提高，而班主任與學(xué)生相處的時間和機會較多，在此特殊階段學(xué)生的叛逆心理也較強，所以班主任在德育教育中要尊重學(xué)生、以理服人，這其中關(guān)鍵就是要與學(xué)生多交流和溝通。高中階段很多學(xué)生很有自己的主見，內(nèi)心的真實感受也不愿與其他人溝通，這就需要班主任在實際德育工作中不斷逐步拉近與學(xué)生之間的距離，真正了解學(xué)生的心理基礎(chǔ)上再進(jìn)行德育教育的有效滲透。

例如，班主任在遇到學(xué)生犯錯情況時，要切記正面指責(zé)、埋怨和壓迫，應(yīng)像對待朋友一般與他們交流與溝通，讓他們真正意識到自身錯誤，并積極探尋改正和彌補的方法。同時還應(yīng)注重德育工作的藝術(shù)性，首先就要聯(lián)系身邊小事，充分發(fā)揮以小見大的作用，讓學(xué)生在校園小事中明白深刻的道理，這對于學(xué)生來說最具感悟和教育性。其次，要與學(xué)生之間建立民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，這樣不僅讓學(xué)生在倍感輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也確保提高班主任德育工作有效性。再次，要依據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育手段，并且這樣的交流和溝通要持之以恒，要從點滴做起，循序漸進(jìn)的將德育滲透至學(xué)生內(nèi)心深處。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，實施有效德育教育

倡導(dǎo)和實施學(xué)生自主管理是對學(xué)生德育教育的重要途徑。這將有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識和能力，提高全體學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生樹立自主意識，這既可以提高班級管理水平，又顯現(xiàn)出學(xué)生的自我約束能力的提升，為學(xué)生適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。這樣學(xué)生才能有獨立觀察。分析、思考和解決實際問題的能力，并有意愿表現(xiàn)自己的才干。在長期自主管理條件環(huán)境下成長的學(xué)生，在進(jìn)入社會后便會有更強的責(zé)任心、適應(yīng)性和進(jìn)取心，也能讓自己做任何事都充滿自信。

例如，班主任要讓學(xué)生充分意識到班級和自己都需要行為和道德的規(guī)范來約束，應(yīng)及時幫助學(xué)生科學(xué)、客觀評價自己的優(yōu)點和缺點，并制定自我教育和改進(jìn)的措施，對有進(jìn)步的學(xué)生要及時鼓勵和表揚，讓學(xué)生的自主管理能持久和良性的進(jìn)行下去。其中班委自主管理也很重要，班委是班主任在開展工作時的得力助手。高中生都希望能表現(xiàn)自己，班主任就要借助這樣特點與時機，將權(quán)力放手讓學(xué)生自己去做，在班級里的一些重大活動都可教給班委決定，班主任也只起到監(jiān)督和引導(dǎo)作用，這樣不僅提高班委管理能力和班級凝聚力，也讓德育教育的施行有更大空間。同時還要引導(dǎo)學(xué)生全員參與到自主管理中，加強學(xué)生自我管理民主意識，進(jìn)而而全面提高學(xué)升自身德育水平。

三、開展多種實踐活動，深化有效德育教育

學(xué)生道德行為的規(guī)范、道德意識的提高、道德情感的傳遞、道德意志的鍛煉以及道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動的作用。學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)不僅可以在各種實踐活動中形成，也在不斷豐富和創(chuàng)新的實踐中得到提高與完善。同時高中生精力旺盛，好奇心和求知欲都很強，內(nèi)容多變、豐富多彩的實踐活動正符合學(xué)生的興趣特點，能夠滿足他們?nèi)找嬖鲩L的精神需求。以學(xué)生都喜歡的活動來豐富德育內(nèi)涵，提高學(xué)生的參與度，同時也將德育教育潛移默化的滲透至趣味性活動中，這樣相比單純說教而言效果更好。

例如，班主任可積極組織學(xué)生開展“參觀歷史建筑”、“走進(jìn)敬老院”、“社會調(diào)查實踐”、“爭做環(huán)保衛(wèi)士”等有意義的活動，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生接近社會、體驗生活、拓展視野，隨后再開展感悟活動，以德育教育實現(xiàn)自我教育，這種德育教育方式學(xué)生日后的生活、學(xué)習(xí)和工作也必將起到深遠(yuǎn)的作用。另外，班主任也可針對學(xué)生近期表現(xiàn)組織各種班會活動，并踴躍參加學(xué)校舉辦的征文、演講、朗誦、繪畫、唱歌等比賽，激發(fā)學(xué)生對各種活動的興趣，真正貫徹以生為本的教育思想，帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ綄ふn本知識以外更有價值與意義的德育內(nèi)容，這些都對提高德育工作的有效性有莫大幫助。

結(jié)論：

總之，將德育教育內(nèi)容融入高中班主任在班級管理實踐的過程中，可以讓高中德育教育途徑更豐富，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升，讓班主任班級管理工作質(zhì)量更高。因此班主任進(jìn)行德育滲透時要從細(xì)節(jié)處著手，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體意識和作用，并結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計班級管理模式，拓展德育教育的有效途徑，真正使德育教育工作能高效開展，進(jìn)而讓學(xué)生能夠主動接受德育教育的熏陶，最終提升學(xué)生的德育水平。

參考文獻(xiàn)：

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