小學高年級語文寫作閱讀一體化教學策略研究

張亞東

摘要：中國語言博大精深，在小學語文閱讀寫作一體化教學中幫助學生拓展知識面，鍛煉情商。作為學生基礎的學科，閱讀和寫作本身就是小學語文中重要的組成部分。學生通過閱讀吸收獲取信息，而在寫作中將自己的情感和想法傳達給大家。教師采取多元化的教學模式豐富學生的語文課堂體驗，從而提高學生的綜合能力，加強學生在課堂上的主體地位，為打造高效率的小學語文課堂奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學高年級語文;寫作閱讀一體化;教學策略;

引言

在小學教育階段，語文閱讀是寫作的一個重要基礎與前提，寫作是閱讀的內化與延展。閱讀與寫作是相輔相成、共同發展的關系。語文教學如果僅僅是單一化地開展閱讀教學或是寫作教學，不利于學生在深入理解課文的基礎上，進一步內化語文知識。因此，教師應采用語文閱讀與寫作一體化教學方式，在閱讀學習階段，可讓學生不斷積累豐富的字詞與句段，學習文本的寫作方法與寫作技巧。在寫作學習階段，學生可參考與借鑒所學的寫作知識，進行寫作的創新與發展，進一步促進學生讀寫水平的提高。

一、小學高年級語文寫作閱讀一體化教學現狀

現如今雖然小學生的閱讀量上大幅提升，但依然面臨小學生語言匱乏、寫作枯燥無味等問題，這些弊端意味著學生沒有將語文寫作閱讀一體化運用到極致。在閱讀方面，小學生只是單純地閱讀，對閱讀的文章缺乏自己的認識。即使有個別的學生按照教師的要求進行摘抄，但是并不理解句子的意思。同樣，對于教師來說，將寫作和閱讀視為獨立的兩個整體，使小學生在寫作和閱讀兩方面的距離越拉越大，導致閱讀脫離了寫作、寫作也脫離了閱讀。

二、小學高年級語文寫作閱讀一體化教學策略

（一）從閱讀中積累寫作素材

為了將小學高年級語文寫作閱讀一體化教學策略運用到課堂上，首先需要為寫作積累大量的素材，教師作為學生學習的引導者，這時就需要為學生講授快速閱讀的技巧和方法。例如，教師在講授《草原》這篇文章時，通過引導小學生有感情地朗誦文章，對情感深刻的優美句子或者段落著重進行講解，讓學生感受情感，接著，教師引導學生背誦優美的句子或者段落，并啟發學生將這些優美的句子或是段落運用到寫作中，進而逐步加強學生的閱讀能力和情感表達能力，最終提高學生的寫作能力。

（二）在小學語文閱讀中掌握寫作技巧提高學生的寫作能力

閱讀和寫作本身就是相輔相成的關系，很多學生在寫作初期往往會產生“下筆難”“不知從何寫起”的現象，甚至有的學生認為好不容易費盡心血寫出來的作文被老師批判得“一文不值”。當然這雖然是夸張的說法，但同時也是對學生寫作能力的一種最貼近現實的描述。學生不知道什么是寫作，胡亂寫一氣或者將自己一天的經歷寫出來就認為是作文了，這就是學生經常會出現的“流水賬”現象。為了改善這種情況，教師就可以利用學生日常閱讀和學習課文幫助學生掌握寫作技巧，從而提高學生的寫作能力，慢慢地讓學生掌握什么是真正的寫作。例如在《丁香結》一課的學習中，這篇課文中作者就利用對丁香的描寫以此展開想象，從而幫助讀者深入理解課文的內容，這種寫作手法更加巧妙，從丁香的形狀、色彩和香味這幾個方面加深學生對課文的感悟和體會，讓學生感悟丁香的美，最后將文章進行升華，啟發學生進行深入思考，并且根據實際生活談一談這篇課文向我們傳遞出來的思想感情。這篇課文中作者的寫作手法非常美，用語言文字為學生描繪出一幅“滿山丁香花”的場面，同時也沒有全部寫花，而是在文章中通過丁香的“結”告訴我們，結尾中的“結”雖然接不完可是人生也并不是永遠結不完的，在面對生活中的困難要抱著積極向上的樂觀態度去對待生活中的“結”，這就是一篇可以稱之為優秀的文章了，讓學生多多地學習，不要為了寫作而寫作，要明白我們表達的目的。為了提高學生的寫作能力首先就要幫助學生加強閱讀能力，因為寫作也可以理解為閱讀的“延伸”，所以教師一定要讓學生對課文進行充分地學習，真正地學會賞析并且嘗試對課文中作者的寫作結構、技巧和特點進行重點分析，讓學生了解不同的文章中會用到不同的表現手法。

（三）保證寫作的真情實感

眾所周知，作文具有真情實感，讀者才會產生情感共鳴，只有這樣，閱讀此文章的讀者才會更好地體會到這篇文章所傳達出來的意思。換言之，便是要從生活中尋找寫作的靈感，使文章貼近生活，便于讀者更好地理解。像《地震中的父與子》《慈母情深》等這些文章均貼近生活，能夠讓讀者產生共鳴，才更打動人心。因此，教師除了布置寫作任務之外，還可布置一些學生力所能及的小事作為作業，讓其認真完成，從中體驗生活，體驗生活中的真情實感，這樣寫作中才會有真情流露。

結束語

綜上所述，閱讀與寫作是不可分家的，是同為一體的。身為一名小學教師，應在教學中對學生進行正確引導，激發學生的閱讀興趣，提高學生的寫作能力。通過閱讀帶動寫作，同時通過寫作督促閱讀積累。長時間堅持，必能取得良好成績，同時對語文核心素養的提升有著極大的幫助。希望本文能夠為相關工作者提供有效的指導、幫助。

參考文獻

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