學科育人導向下的小學英語教學策略研究

劉雯

摘要：在正式進入學校之前，大部分學生的英語學習經歷幾乎空白，英語對他們而言是一門完全陌生且充滿神秘感的語言。面對小學低年級學生，教師應抓住其初次學習英語的機會，充分展現英語語言的特色與魅力，通過營造良好的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，并使之在將來的英語學習中始終保持熱情。為此，教師需要在教學實踐中不斷探索行之有效的策略，充分挖掘和把握英語學科的育人價值，并為學生思想境界的提升、價值觀的樹立做好向導工作。

關鍵詞：學科育人;小學英語;教學策略

引言

新課程標準明確提出要提升小學生的英語學科核心素養，在語言基本功建立的基礎上，培養學生的學習熱情，讓學生養成良好的學習習慣，在英語學習中掌握人文知識，提升學生的人文素養。小學英語教師應該充分認識到新課程改革的理念，從學科核心素養的角度出發，尋找契機，從而有效改善學生的核心素養。

一、革新教師教學理念

首先，革新教師傳統的認知觀念，及時創新教學內容、方式，確保英語教師專業素養得到發展，這是培養小學生英語核心素養的重點內容，也是構建深度課堂的重要舉措。從調查表明，部分教師對英語核心素養概念認知不夠清楚，將重點放在追趕教學進度，以及看重學生的個人成績，缺乏對新課程教學理念的深度探索。要想實現深度教學，還需要從教師層面分析，從全新層面解讀核心素養的基本概念，將其合理滲透于教材中，構建完善的信息系統。如Happy birthday這一單元學習慶祝生日這一天，教師選擇從文化意識的角度分析，讓學生認識中西方文化在贈送、接受生日禮物方面的區別，采用趣味性故事情境的形式強化學生的探索欲望，讓學生自己搜集資料可以提升學生的學習能力。教學理念的改變本身是一個循序漸進的過程，需要長期探索和實踐，確保教師主觀層面獲得發展。

二、優化導入環節實現高效教學

課堂導入環節是實現高效課堂教學的關鍵環節，因為良好、有趣的課堂導入不僅能快速吸引學生的注意力，還能在很大程度上激活他們的思維，促使他們產生一種想學的迫切感。因此為了實現高效課堂教學，教師應該精心設計課堂導入環節。教師或采用謎語的形式，或利用多媒體播放有趣的視頻，或演唱一首簡單的英文歌曲，或用英語為學生講解自己上班路上的見聞等等，這些都可以有效的吸引學生。但無論采用哪種課堂導入方式，都要與本課所授內容息息相關，這樣才有助于學生快速地進入課堂教學當中，也能讓學生充分意識到所學內容的意義和價值，進而促使學生帶著濃濃的好奇心，進入課堂教學活動中。

三、拓展學習視野，培養文化品格

語言是文化的重要載體，英語作為一種語言工具，也蘊藏著豐富的文化內涵。在小學英語教學中，教師不僅要注重語言知識層面的教學，還要拓展學生的學習視野，讓他們了解不同國家的文化，豐富英語學習的內容，鍛煉其跨文化交際能力，培養其文化品格，同時也能夠創設出貼近現實的文化語言情境，從而讓學生對英語知識形成更深層次的理解。除了跨文化交際能力之外，英語核心素養中的文化品格還包括對于學生情感態度的培養，教師一方面要深入解析教材內容，引導學生在學習知識的過程中感受不同的文化內涵，促進其人文素養的發展，另一方面，也要積極地舉辦各種文化性質的課外英語活動，讓學生利用課余時間了解他國文化，還可以組織學生觀看英語電影或節目，既能夠增強學生對英語國家文化的了解，又可以增強他們的語感，提升英語聽、說能力。

四、充分結合互聯網，促進學生之間的英語交流

長期以來，英語教學一直受到應試教育的影響。教師以教室為主要教學場所，更加注重語義和語法的解釋。此外，學生幾乎沒有機會走出教室用英語交流或練習。隨著信息技術的應用，學生可以通過互聯網與外國朋友交流，這不僅可以鍛煉他們的英語交流能力，還可以了解英語國家的習俗和語言習慣。同時，這種交流和學習有利于學生擴大交流圈子，使他們在結交朋友過程中學習英語，增強他們學習英語的欲望，感受學習英語的樂趣，并增加他們對英語的興趣。新時代的小學生隨著信息技術的發展而成長，并受到互聯網、智能手機軟件的影響，其中以微信，QQ等網絡通訊工具最為流行。據此，小學英語教師可以建立在線英語學習交流小組，將課堂教學擴展到課外，促進交流與互動。建議教師在使用新媒體開展教學活動時，要充分利用網絡的開放性、匿名性和平等性，與學生平等相處，這可以使學生自由發言，更好地實現英語交流。信息技術帶來的便利還可以使學生隨時進行個性化學習，及時通過網絡彌補不足。通過與英語學習交流小組中的其他學生和老師交流，學生可以及時地向老師反映問題，彌補學習方面的不足，并與其他學生積極討論和解決問題，從而實現英語水平的整體提高，切實提升小學生的英語學科核心素養。

結束語

小學英語學科育人價值的實現，需要教師明確學科教學的真正意義，發現教學內容中符合學生階段發展特點、利于學生全面發展的內在價值，從而有的放矢、科學育人。教師只有對學科育人價值進行深度研究與把握，才能真正發現和發揮小學英語的學科育人優勢，才能對教學目標的設定、內容的選擇、教學重點的確定做到心中有數，也才能以課堂的有效教學助力學生在英語學習中實現綜合素養的培育，獲得人生觀、價值觀的全面提升。

參考文獻

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