中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的路徑研究

孟杰

摘 要：中華優秀傳統文化與思政教育有著千絲萬縷的聯系，是當前高校中對學生進行思政教育的重要內容之一。高校應圍繞中華優秀傳統文化，構建思政教育的環境與氛圍，以不斷促進學生探索中華優秀傳統文化，讓傳統文化在高校中和諧發展，同時需要不斷對相關教育思維進行創新，以不斷推進思政教育體系更加完善。

關鍵詞：傳統文化;高校思政教育;困境;對策

一、中華優秀傳統文化融合高校思政教育的意義

（一）充實高校思政教育內容

站在推動教育工作長效化的角度，當前高校思政教育存在一定缺失，導致當前思政教育并沒有完全契合當代教育的發展。所以高校應當將中華優秀傳統文化中所蘊含的優秀思想納入思政教育內容當中，從而豐富思政教育的內容，滿足不同學生的發展需求，提升思政教育的作用和價值。

（二）搭建高校思政教育保護罩

在各種信息混雜的時代背景下，一些不良信息會影響到學生的身心健康，因此，高校需要將中華優秀傳統文化和思政教育進行有機融合，搭建保護罩，為學生構建和諧健康的成長環境[2]。

（三）滿足人才培養需要

要想讓高校培養的人才可以適應時代發展，就需要將中華優秀傳統文化納入思政教學，讓高校學生對優秀文化有更加深入的了解。另外，通過用傳統文化引導高校大學生，可以幫助大學生避免陷入思想誤區，堅定其信仰，逐漸提升自身思想建設的水平，從而能夠符合工作崗位的需求。除此之外，將中華優秀傳統文化引入課堂，可以實現跨時空的思想交流，學生能夠從傳統文化中汲取精神食糧，提升思想認知水平，體現出高校思政教育的質量和效果。

二、中華優秀傳統文化融合高校思政教育面臨的困境

（一）傳統文化教育氛圍缺乏

一方面，信息化帶給教育界的沖擊讓高校逐漸開始降低對傳統文化教育的重視，現代文化的發展讓高校將傳統文化教育視為小眾文化形式。雖然近幾年來一些高校加強了針對傳統文化的教育實踐，但實質上仍與學生的實際生活相分離，并沒有將傳統文化教育與學生實際的工作環境產生關聯;另一方面，高校關于傳統文化的教育形式比較單一，很難引起學生學習的興趣。如果高校思政教育無法解決上述問題，那么將中華優秀傳統文化融合到高校思政教育中是沒有任何意義的。

（二）高校教育空間缺乏

在我國高校學生培養計劃中，為了讓成人學生能夠在思政課程教學中收獲更多知識，學校會根據國家課程教學的要求安排相應的課程，極大地提升了成人學生課程學習的目的性。但是在實踐傳統文化這方面是欠缺的。除了上述問題，我國高校思政教育還存在過于依賴教材的問題，如果強行將傳統文化融入其中，只會增加學生對傳統文化的反感，長此以往，將傳統文化融合思政教育的目的就失去了原本的意義。因此，要大力擴展思政教育空間，解決當前教育空間不足的問題，才能有效發揮中華優秀傳統文化的優勢。

三、中華優秀傳統文化融合高校思政教育的方式

（一）創設中華優秀傳統文化與思政教育融合的新環境

要想創設能夠真正對學生起到潛移默化的有影響的思政教育環境，就需要深入了解學生的實際情況，明確學生的學習需求，從學習需求入手，采用更符合學生學習特點的方式對學生進行引導。例如，可以將傳統文化與行業的結合發展重視起來，在一些動漫、服飾等行業，高校教師可以以此為基礎進行思考，借助漢服、動漫等元素進行傳統文化的融入，這樣不僅可以提升傳統文化融入思政教育的靈活性和豐富性，而且還能對高校學生進行引導，提供傳統文化與行業發展的融入路徑，從而提升高校學生的綜合競爭能力。

（二）深入探索中華優秀傳統文化中的思政內容

要深入探索傳統文化并將其運用到思政教育之中，需要注意以下兩個問題：第一，高校在引導學生探索文化的時候，必須讓這個過程有一定趣味性。趣味性可以在一定程度上調動學生參與的積極性，不至于讓傳統文化在高校思政教育中淪為形式，流于表面，失去價值。第二，高校在選擇教學內容時，必須保證相關內容是符合當代主流價值觀的，是沒有過時的。只有這樣，才能真正意義上實現傳統文化與思政教育的有效融合，讓高校成為社會人才持續建設和發展的重要助推力。

（三）創新傳統文化教育思維

首先，要將新鮮血液注入到傳統文化思想中，以更好契合當代思想，在不改變原有本質內容的前提下，幫助高校學生更好把握傳統文化內涵。其次，高校應當對學生的思維方式進行合理培養，通過傳統文化教育幫助成人學生養成良好的職業道德品質。最后，要對原有基礎教育的管理模式進行調整，突破原有限制，讓中華優秀傳統文化更好融入高校思政教育。總之，將高校的思政教育與中華民族的優秀傳統文化進行融合，不僅可以弘揚優秀文化，讓學生更多了解我國文化，建立文化自信，還能夠讓學生在傳統文化中不斷吸收正能量，充實自我，以獲得更好的成長。要發揮二者融合的優勢，高校思政教育必須創設合理的教育環境，不斷深入探索傳統文化，增加文化探索趣味性，充實教學內容。

（四）打造具備綜合素養的師資隊伍

教師必須先提高自身傳統文化的積累以及對中華優秀傳統文化的興趣，自覺養成研究中華優秀傳統文化的習慣。教師應通過提高自身道德修養，時刻注重自己的言行，在提高自身人格魅力的基礎上，帶動學生形成正確的人生觀、價值觀及世界觀。

學校也應在思政理論課程標準中制定中華優秀傳統文化的融入要求，指導教師在思政教學課程當中合理運用傳統文化，設立相關指標，將教師應用中華優秀傳統文化教學納入教學考評體系。與此同時，高校也應提供相應支持，如舉辦與中華優秀傳統文化相關的專題講座，邀請專家、學者與教師進行思想上的交流和碰撞。此外，還應定期安排教師進修，使教師具備形式多樣、融會貫通的教學方法。在校園文化環境建設中，應重視氛圍育人功能，適當加入中華優秀傳統文化的元素在校園建設當中，對師生起到潛移默化的影響。

（五）挖掘本土文化資源，開展實踐教學

高校應積極挖掘本土文化，開發當地中華優秀傳統文化資源支持實踐教學。比如，可以讓學生參觀當地博物館、烈士陵園、紀念館、名勝古跡等集聚優秀傳統文化資源的相關場所，將思政課堂搬到實地進行實踐教學，以便讓學生通過對實地場館的觀摩展開思考與探究。鼓勵學生參加社會志愿服務和公益活動，組織學生開展慶祝傳統節日的主題活動，培養學生的愛國主義精神，讓大學生在活動中得到深刻感悟，從而升華教學效果。

中華優秀傳統文化是中華民族的智慧結晶和寶貴財富，而高校思政課的特殊性也為弘揚中華優秀傳統文化、肩負弘揚傳統文化的重任提供著重要支撐，同時中華優秀傳統文化的融入，也能提升高校思政課的內涵。通過對學生進行優秀的傳統文化教育，推動高校素質教育進一步發展，從而激發當代大學生對中華優秀傳統文化的熱愛，推動中國高校教育模式創新。

四、結語

2018年，第一批00后進入大學校園。成長于互聯網時代的00后大學生，他們自信開朗，個性鮮明，勇于表達自我。如何做好00后大學生的思想政治教育工作是擺在高校思想政治教育工作者面前的問題。中華文明歷經五千年依然煥發出燦爛奪目的光彩，在高校的思想政治教育有效融入中華優秀傳統文化，激發學生的愛國主義情懷與民族認同感，是十分重要的。高校的思政工作者一方面要提高自身的傳統文化素養，另一方面要善于運用網絡新媒體技術，學會利用學生關注的熱點話題，科學合理設計傳統文化融入課程教學內容，讓高校的思想政治教育工作如鹽入味，融愛國主義教育、民族教育于無形中，提升高校思想政治教育工作的實效。

參考文獻：

[1]鄭凱航，楊翔宇.高校心理健康教育與思政教育的深度融合[J].繼續教育研究，2020（04）：92-95.

[2]何志紅.儒家文化融入高校思政教育的有效途徑[J].法制與社會，2020（17）：191-192.

[3]黨白潔.高校思政教育中優秀傳統文化的優化策略研究[J].求學，2020（23）：47-48.