試析核心素養(yǎng)下中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

田沖

（沈陽市電子技術(shù)學(xué)校，遼寧沈陽 110121）

0 引言

21 世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的新時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進步人們的生活相比于以往有了明顯的改變。如今信息技術(shù)已經(jīng)滲透在我們生活中的各個領(lǐng)域，其重要性不言而喻，但是根據(jù)相關(guān)權(quán)威統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)：全國70%以上中職院校學(xué)生的計算機水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，他們計算機基礎(chǔ)知識還掌握得不夠牢固，甚至有的學(xué)生對計算機知識一無所知。信息化時代下如果學(xué)生連計算機基礎(chǔ)知識都沒有掌握，那么這無疑會限制他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。而當(dāng)前很多中職教師在教學(xué)計算機基礎(chǔ)知識時缺乏創(chuàng)新性，課堂形式枯燥且單一，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在計算機課堂無法保持較高的專注度與活躍性，課堂效率與質(zhì)量難以得到有效保障。素質(zhì)教育改革下中職學(xué)生不僅要學(xué)好文化課程知識，提升各科成績，同時也要培養(yǎng)自身全面素養(yǎng)與能力，尤其要重視提升計算機核心素養(yǎng)。

1 現(xiàn)階段中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教學(xué)模式過于老舊，缺乏新穎與趣味性

基礎(chǔ)知識總的來說是偏向于理論教學(xué)的，很多中職教師在課堂中僅僅照著課本念知識，這種教學(xué)方式下學(xué)生不但難以掌握課本核心知識而且也很難直觀感受到“計算機基礎(chǔ)”課程的“魅力”。傳統(tǒng)的計算機課堂往往是教師講解后學(xué)生自行消化理解并上機實驗，增強知識印象，這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式雖然可以提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，但是很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。……