田沖
(沈陽市電子技術(shù)學(xué)校,遼寧沈陽 110121)
21 世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的新時代,隨著互聯(lián)網(wǎng)的進步人們的生活相比于以往有了明顯的改變。如今信息技術(shù)已經(jīng)滲透在我們生活中的各個領(lǐng)域,其重要性不言而喻,但是根據(jù)相關(guān)權(quán)威統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn):全國70%以上中職院校學(xué)生的計算機水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),他們計算機基礎(chǔ)知識還掌握得不夠牢固,甚至有的學(xué)生對計算機知識一無所知。信息化時代下如果學(xué)生連計算機基礎(chǔ)知識都沒有掌握,那么這無疑會限制他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。而當(dāng)前很多中職教師在教學(xué)計算機基礎(chǔ)知識時缺乏創(chuàng)新性,課堂形式枯燥且單一,這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在計算機課堂無法保持較高的專注度與活躍性,課堂效率與質(zhì)量難以得到有效保障。素質(zhì)教育改革下中職學(xué)生不僅要學(xué)好文化課程知識,提升各科成績,同時也要培養(yǎng)自身全面素養(yǎng)與能力,尤其要重視提升計算機核心素養(yǎng)。
基礎(chǔ)知識總的來說是偏向于理論教學(xué)的,很多中職教師在課堂中僅僅照著課本念知識,這種教學(xué)方式下學(xué)生不但難以掌握課本核心知識而且也很難直觀感受到“計算機基礎(chǔ)”課程的“魅力”。傳統(tǒng)的計算機課堂往往是教師講解后學(xué)生自行消化理解并上機實驗,增強知識印象,這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式雖然可以提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,但是很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。……