新課改背景下小學教育教學管理分析

邢學銀

摘要：在新課改的背景下，小學教育教學的管理成為了目前社會關注的焦點，隨著新課改的實施，小學教育教學管理也應當跟隨政策的改變而改變，做出相應的改進來緊跟時代步伐，這樣才能進行有效管理，提高小學教育教學的質量與水平。

關鍵詞：新課改;小學教育;管理

新課改，即基礎教育第二輪課程改革，其目標是要培養學生擁有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統;具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感，努力為人民服務;具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律全面發展的一代新人。為了實現這些目標，作為義務教育起點的小學教育自然要通過改善自身的教育管理理念、方法、制度等方式來提高教育教學質量，促進學生的發展。

一、新課改背景下小學教育教學管理理念

在新課改的背景下，如果想要與時俱進，提高教育教學的質量，推動學生發展，那么小學教育教學管理就要堅持以下幾個理念。

首先，始終堅持將理論與實際結合起來，探索適合自身的特色辦學途徑。要根據學校的實際情況以及學生的整體水平來判斷教師的教授內容以及方法，制定符合學校實際情況的管理制度，通過將老師、學生與管理制度進行統一協調，才能推動整個學校的發展，為學生提供更好的教育學習環境，走出學校自己的特色道路。

其次，要堅持創新管理理念。小學教育管理不能墨守成規，照搬之前的陳舊規則，而是要注重學校實際，制定適合學校的管理制度。例如說，教育教學管理工作要突出老師的教學能力與管理水平，通過不斷組織學習或者其他素質拓展的方式促進教師職業水平的提升與發展，同時，教師要觀察每個同學的個性化發展，做到因材施教，而不是用過去老舊死板的教學套路束縛學生的思維。只有堅持不斷與時俱進，開拓創新，才能促進老師教育教學水平的提升與發展，推動學生的茁壯成長與全面發展。

最后，要注意教學過程中的質量管理。教育教學的質量是老師在傳授知識的過程中體現的，因此，只有老師注重了教育教學的各個環節，對學生的學習生活負責，各學科老師之間相互協調，制定出適合學生學習的教學方案，才能有效提高學生的學習能力以及學習水平，促使學生的進步，從而讓教育教學質量上升。

二、新課改背景下小學教育教學管理方法

想要提升小學教育教學管理的有效性，就要適當改進管理的方式與方法，使管理方式符合學校的需要以及老師與學生的要求，這樣才能促進小學教育教學管理的質量提升。為了滿足各方面的要求與期待，小學教育教學管理方法有了這些可供參考的方式。

首先，完善教育管理的方式。傳統的教育管理方式相對要落后，以學校的強制管理為主，這種管理方式容易給學生造成一定的心理壓力，可能使學生恐懼、厭惡上學，不利于學生的發展。因此，小學教育管理中可以采用更加柔和的方式，讓學生可以個性化發展，有利于學生的發展。

其次，完善教育教學管理體系。目前為止，大多數學生家長都認為管理與教育孩子都是老師的事情，這種想法是錯誤的。父母是孩子的啟蒙老師，因此父母對于孩子的影響是巨大的。因此，想要教育管理工作更好地展開，就要改善教育體系，加強家長、老師、學生、學校之間的聯系以及溝通合作，這樣才可以大大提高教學管理的質量，促進學生的發展。

最后，制定好教育教學管理目標。學校要制定一個合理有效的教育教學管理目標，根據目標來引導日常管理工作的進行與開展，有效保證日常管理工作的規范性，讓教育教學能夠更加順利地進行。

只有制定了符合學校教育教學工作需要、符合老師、學生以及家長的要求的管理方法，才能推動管理效率的提升，促進學校日常教育管理工作的開展。

三、新課改背景下小學教育教學管理制度

教學是學校的重點工作，教學工作的準備程度影響著教育質量，而小學教育教學制度可以決定教育工作的方向，因此，想要提高教育教學質量，就要充分把握教育教學制度的要求。想要有良好的教育教學制度指導，就要確定日常教學的常規步驟與標準。

首先，在課程標準上，學校要制定好每學期的教學計劃以及大綱，明確教育目標，科學地安排課時，保證教育安排的合理性。

其次，在教師備課上，老師應當提前寫好教案，教案的內容應當由教學課題、教育目標、教育重點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置等等方面，確保課堂上知識傳授的質量。

再次，上課，老師在課堂上應當傳授與課堂有關的知識，可以進行適當拓展，同時宣傳正能量的價值觀，讓學生接受積極的教育，培養正確的價值觀。

最后，作業布置，老師對于課外作業的布置要緊跟課堂上所教授的內容，保證作業的精度而不是題海戰術，讓學生在少量的題目中鞏固當天所學的知識，在減負的同時保證學生的學習提升，促進學生的發展。

綜上所述，想要提升小學教育教學管理的質量，就要解決目前教育教學中存在的問題，通過不斷把握與創新教育教學管理的方式，協調學生、老師與家長之間的關系，準備好符合教育實際的教育教學方案，制定科學合理的管理制度，這樣才能有效促進小學教育教學管理的發展，提升小學教育教學管理的質量。

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