堅守鄉村教育 綻放最美初心

朱小麗

重回鄉村母校堅守為師之道

我生在太原市小店區的大村，也長在這里。從太原師范學校畢業后，我又回到這里成為一名教師，一干就是20年。一路走來，平淡堅守的背后留下的是一串堅實的足跡，每一步都寫滿了艱辛與奮進，而多方給予我的肯定又讓我覺得滿是幸福。我致力于讓孩子們愛上讀書，愛上語文課，也在語文個性化閱讀方面，走出了一條特色教育之路。我的特色課堂曾獲山西省優質課競賽二等獎，多篇論文發表，指導的學生也獲國家級獎項。我被授予“市教學標兵”“市教學能手”“區先進個人”等稱號。

然而，在農村，這些榮譽的背后有著不為人知的艱辛。農村小學基礎條件差，我早就知道，也都在努力克服，可有一道“難題”我卻至今沒有攻克。還記得剛入職的那年冬天，教室里要生火爐取暖，初為人師擔任班主任的我圍著爐子試了很久，一次次把煤塊放進去，身上和手上都沾滿了煤灰，眼巴巴地盯著它，火卻怎么也點不著。真的無法忘記，煙熏火燎的教室里，6歲的孩子們看著我幾乎急哭的模樣。我想到了求助家中的父親。就這樣，每年冬天校園里就多了父親的身影，披著晨星到學校幫我把教室里的火爐提前點著，一直持續到學校搬進新教學樓。我的鄉村教育之路也是家人的共同陪伴之路。

奏響愛生和弦靜待鄉間花開

教育是有溫度的工作，更是一份有責任的事業。從有利于孩子成長的環境角度來看，讓孩子和父母生活在一起無疑是最好的選擇。但20年前的農村，農民外出務工，孩子留守在家是常事。留守兒童我接觸過不少，但印象深刻的是這樣一個男孩。還記得初次見他，瘦弱的身體，蓬亂的頭發幾乎粘到一起，五指間的污垢清晰可見。開學一周他就天天遲到甚至逃學，這哪是一個陽光孩童應有的狀態？帶著疑惑和責任，我決定走進他的家。當看到孤僻的他躲在床底下時，我心中頓時像打翻了五味瓶。于是我開始積極調解他不和的父母，說服年邁的老人。打開孩子的心結，需要時間，需要用愛溫暖他的心靈。放學后，我常把他領回家，輔導他寫作業，讓他跟我一起吃飯。一開始，他不敢多說話，總是怯生生的，更不敢動筷子。我告訴他：“把老師家當成自己家吧。”寒來暑往，他不再缺課，幼小的心終于被喚醒了，他整個人都變了。六年的相處中，他已把我當成自己的親人。還記得我挺著大肚子批改作業時間久了，想靠著椅子休息一會兒時，他用那變得干凈的小手給我捶背。他畢業以后的這些年，逢年過節，總會給我打來電話問候或是到家拜訪。那一刻，我覺得老師不僅僅是一個稱謂，更是融入靈魂、注入生命、有血有肉的責任。

做老師就要為學生推開一扇窗，讓陽光照進來。當老師的這些年，我還練就了用一只手削蘋果的絕活兒。那些年，我把周末時間都給了孩子們。每逢周六日我就會把幾個成績差的孩子帶到家里義務幫輔，表現好的孩子的獎勵就是能吃到老師親手削的蘋果。薄薄的蘋果皮連續不斷，孩子們就會非常高興地圍著我蹦蹦跳跳。當家長們感謝我時，我只會說：“這都是我應該做的，大家都是街坊。”

教書育人，不僅要敬業，更要專業。2011年，我代表中心校參加了市優質課大賽。由于比賽成績突出，我有幸被推薦為小店區語文學科唯一參加山西省優質課賽講的教師。對于一名農村教師，要擔此重任，我有些彷徨，但有壓力就會有動力。賽前準備的那段時間，透過辦公室窗戶看到別人下班后其樂融融地回家時，自己也心生過羨慕，但轉念一想，在工作中奉獻，也會享受到工作的幸福。那次，我獲得了山西省二等獎。而在這些賽事期間，我的語文教學、教導處工作一刻也沒有耽誤。

智對角色轉變用心繪就新篇

我愛教書，最高興的時候，就是講課后孩子們有所思、有所悟。以我對教學傾注的熱情，更想投身到教研工作中。可是學校需要我到哪個崗位，我就到哪個崗位。從大隊輔導員到教導主任，我始終沒有因為工作的繁雜而離開深愛著的講臺。我像炭火一樣，在每一個需要的地方燃燒，恪盡職守。

2013年，我臨危受命，從朱老師升格成為“朱校長”。我心中的教育“藍圖”也在一步步規劃實現。短短幾年，學校構建了“124教研模式”“生本課堂三步”教學模式。開設了“以書啟智”的課程體系，開展了“以墨陶情”的校園活動，打響了“書香校園”品牌和“繩彩飛揚”特色教育活動。多彩社團讓農村孩子充分享受到優質的教育。其中，繩毽社團獲得太原市團體第二名好成績，學生個人項目先后9次獲得國家獎，這對于一所人才資源庫有限、規模較小的農村小學來說，不僅是一份來之不易的榮譽，更是一種大膽的挑戰，充分詮釋了“教育貴在堅持”。

學校因地制宜拓展教育資源。孩子們在“艷陽天實踐園”參加勞動實踐活動，說出來會讓城里孩子羨慕。每到春天，孩子們都會在實踐園親手種下紅薯、草莓、番茄；炎熱的夏季，孩子們要在農民伯伯的指導下給豆角、番茄搭好架子；秋天是收獲的季節，也是孩子們摘果子、挖紅薯的好時候。隨著四季更迭，我們在每個孩子心里種下熱愛生命、尊重自然的種子。這也讓我深深體會到，不管你的角色怎么轉變，心中要常懷夢想，這也許就是不忘初心的內涵。

2017年9月，大村被納入城中村改造范圍，鄉親們用故土換來不菲的補償款，家家戶戶忙著買房置業。整個村子村民慶祝搬家的鞭炮聲連天，家長們忙得連接送孩子的時間都保證不了。短短兩個月，千家燈火的大村變得一片漆黑。隨著大面積房舍空置、拆除，供電部門也切斷部分線路，學校供電受到了影響，電教設備頻繁出故障；師生們上學的必經之路上瓦礫堆積，安全無法保障；老鼠與日俱增，也來添亂；眼看供暖季就要到了，而學校原有的一臺鍋爐也不能保證正常使用。

我不等不靠，開啟了“白加黑”的工作模式。沒有電就找指揮部、電力部；路不通就托人聯系大型機械來清理，在校門口拉出一片警戒帶，并安排專人守護；打聽到別的學校有一臺閑置的生物質燃料鍋爐，我硬是“厚著臉皮”打下了借條。有時下班后累到腿像灌了鉛似的。別人說我是工作狂，一次為趕制宣傳片整夜沒回家，自己的孩子從小到大幾乎沒有接送過上下學。有人問我：你一直堅守農村不后悔嗎？面對我的家人，我有過一絲后悔，但再看看我的學生，我不后悔！我生在大村，長在大村，故鄉是賦予我生命的圣地，這里的每一條街巷、每一寸土地，都和我有著血肉般的聯系。此時的我在故土上守著孩子們，能用自己的力量為家鄉付出，越覺得是分內職責，故土深情化作心底的擔當！

當鮮花在陽光之下嬌艷地綻放，是綠葉最快樂的時刻。當果實在金秋時節豐碩成熟，是園丁最幸福的時刻。習近平總書記也說過：“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。”我愿意和千千萬萬的農村教師一樣，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾，奉獻著自己的青春，為孩子們的夢想插上翅膀，讓生命長成我們期許的模樣。我將深懷一顆初心，靜守一片熱土，用堅守點亮大村教育之光。

（作者系太原市小店區小店街道大村小學校校長）