“金牛杯”中國美書作品印象

薛倩琳

在我國，從出版行業的視角評選書籍裝幀設計的獎項比較少，而中國編輯學會的“金牛杯”則是其中之一。這得益于它是美術圖書出版界的獎項，對圖書在藝術性上的表現有天然的敏感和門檻。2021年，“金牛杯”優秀美術圖書評選已經是舉辦的第三十屆了。在這個獎項設立之初，藝術設計學科還沒有在國內的高校里設立?？梢哉f，這一獎項見證了藝術設計學科對國內當代出版行業的影響。在新美育時代背景下，在第三十屆“金牛杯”優秀美術圖書評選之際，“金牛杯”為原有的裝幀設計獎加上“中國美書”的稱號重新打造，更是具有重要意義。

要談一個獎項的價值就先要明白它的立場和評判標準。“金牛杯”優秀美術圖書、中國美書裝幀設計的評選標準是“既重視有文化積累價值的圖書，又重視廣大讀者喜聞樂見的普及讀物，做到社會效益和經濟效益的統一”。今年在評選“金牛杯”中國美書裝幀設計方面，特別強調“內容過硬，文質兼美”，設計語言具有“高尚的、精致的、獨到的美學追求”?？梢?，“金牛杯”具有典型的出版行業立場，以及受眾廣泛、注重雙效、文質兼美的評判標準。

下面從三方面談談對今年評獎的印象：

第一，出版行業與設計行業的裝幀評獎不具有可比性。出版行業對于圖書裝幀設計的評價標準與專業藝術設計領域的評價標準差異較大，甚至可能很多關注圖書裝幀設計的讀者會認為“差距”很大。但其實兩者不具有可比性。通過對比圖書題材可以發現，以GDC（Graphic Design In China）設計獎為代表的設計行業評獎主要針對的是詩集和畫集，且很多是沒有正式出版的。這類作品往往更容易進行藝術化呈現，更容易“出彩”，甚至很多時候設計成為這類作品的主角。而正式出版物在封面、版權頁等部分的信息類別和格式都有較嚴格的規范，這在一定程度上限制了正式出版物的設計自由度。以“金牛杯”中國美書裝幀設計獎為代表的立足出版行業的評選活動的參評對象都是正式出版物，都是具有文化功能的商品，出于實用功能、社會效益和經濟效益等方面的考量會更多。新中國成立早期的裝幀家曹辛之認為，裝幀設計師不能“單純按照個人的感受來選擇題材”，而要“幫助讀者更好地理解書的內容”。這也是設計“為他”功能區別于藝術創作“為我”的體現。

今年的“金牛杯”還有一項改革舉措，就是首次邀請了出版以外的專業設計師和高校的設計專家參與評審，讓評審視角愈發多元和完善。據現場的評審專家說：“整體看下來，出版社圖書的面貌較前些年還是有進步的，可以看出在整體成本控制嚴格的情況下，大家都在做有效的嘗試?！?/p>

第二，探索具有中國特色的裝幀語言還有很長的路要走。早在1956年，中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）就成立了我國第一個書籍裝幀專業?，F如今，書籍裝幀領域經過諸如邱陵、張光宇、張守義、余秉楠等前輩的開拓和耕耘已有了豐厚的積淀。1963年，豐子愷在曹潔設計的中國第一部現代裝幀藝術集《君陶書籍裝幀藝術選》的序中寫道：“必須具有中國書籍的特色?！钡l展至今，具有中國特色的書籍裝幀語言體系還沒有建立起來，甚至很多設計師們還在為尋找“民族設計語言”苦惱不已，這也許是民國時期的書籍裝幀家及其作品受追捧的原因之一。在豐富多樣的、先進的印制工藝產生之前，在巴掌大的書頁之上，前輩們利用美術字、插圖和編排將圖書內容做視覺化的演繹，依靠的是自身深厚的藝術修養和美術功底，以及對內容的深刻領悟。

從此次參評的圖書裝幀形式來看，設計師和出版社已經有意識地在書名字體、插圖和版面編排等細節中加強中國特色設計語言的運用，特別是此前千篇一律的書名使用印刷體的現象已經有了很大改觀。

第三，書籍裝幀設計不止是“錦上添花”。從今年參評優秀圖書和裝幀設計兩個獎項的量來看，出版社更在意優秀圖書獎，而且常常是報了裝幀設計獎還會再報優秀圖書獎，基本上是優秀圖書獎品種包含裝幀設計獎的狀態。

一本經過精心設計的書籍的影響力是能被數倍放大的。魯迅先生的《吶喊》已再版多次，其內容很多人都能脫口而出，而由他設計的初版《吶喊》更是令許多書籍藏家心馳神往。老一輩的出版家們大多身兼數職、角色多樣、樣樣精通，從書名美術字、內文插圖、圖文編排到用料工藝都有獨到的見解和鮮明的個人風格。因此，我們不妨“拋開”崗位職責，多一些融合，將圖書出版的各環節相融合，將圖書出版與藝術設計、材料印刷等領域相融合。

在本次參評的作品里沒有見到過度設計的情況，出版社和評獎專家們更關注“文質兼美”的作品，這里的“美”更多的是說書籍藝術的高格調。提倡書裝實用性的張光宇先生認為：“既要別出心裁，不落窠臼，不脫離書籍裝幀本身的規范，又要不脫離客觀實際的需求。”獲得“金牛杯”優秀圖書和裝幀設計“雙料”金獎的《美育》就是依循這樣的原則進行設計的?！睹烙啡?8本，供義務教育階段的中小學生使用。這一定位決定了它有兩個特點：一是受眾的針對性強，即一至九年級的中小學生；二是定價具有普惠性，讓這套圖書更加物美價廉，但這也決定了從材料使用到裝幀工藝都有許多限制?；谶@些現實情況，這套圖書的整體裝幀只能在視覺感受上做文章，運用具有視覺沖擊力和趣味性的視覺元素引起學生們的關注。設計師在實現“好看”的同時，還嘗試從視覺上把平時難以看出關聯的事物聯系在一起，激發孩子們的想象力，讓他們對平時習以為常的生活空間、環境和事物產生好奇心，從而更加熱愛生活，學習從視覺體驗中感受美和幸福的能力?？梢哉f，這套書的設計與內容打了個聯手，從內容到形式都嘗試滲透新時代的美育精神。