盤彩課程，賦予學(xué)生追求美的能力

張迎九

立足核心素養(yǎng)教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)與人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，洛陽市瀍河回族區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過盤彩藝術(shù)課程建設(shè)，讓學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂學(xué)習(xí)，提升健康的審美觀念和審美情趣，完善健康人格。

盤彩課程是一門綜合課程，采用綜合性藝術(shù)教育理念，使學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，在多種藝術(shù)的交織和溝通中提升藝術(shù)能力;在不斷的創(chuàng)造與發(fā)展活動(dòng)中學(xué)習(xí)藝術(shù);在藝術(shù)與人類生活、情感、文化、科技的關(guān)聯(lián)中感受和理解創(chuàng)造。

課程背景。洛陽市瀍河回族區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1948年，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生700余名，教職工40余名。學(xué)校確立了“美的教育，塑美的人生”的辦學(xué)理念，圍繞“美道、美德、美行”美的教育主線，營造美的環(huán)境，實(shí)施美的教育，開展美的活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)“追求美的個(gè)性、陶冶美的情操、感悟美的生活、成就美的人生”的育人氛圍。

近年來，學(xué)校先后榮獲洛陽市示范性特色學(xué)校、洛陽市藝術(shù)教育示范特色學(xué)校、洛陽市智慧教育示范特色學(xué)校、洛陽市師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校、洛陽市電化教育先進(jìn)單位、洛陽市巾幗文明崗、洛陽市“三八”紅旗集體、全國素質(zhì)教育十佳校園基地等榮譽(yù)。學(xué)校“盤彩課程多元開發(fā)的研究”校本課程，喜獲洛陽市校本課程優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

課程理念。盤彩課程，圍繞特定的人文主題，如生活領(lǐng)域中的“生日”“家”等，情感領(lǐng)域中的“愛”“崇高”等，文化領(lǐng)域中的“剪紙”“舞龍”等，科技領(lǐng)域中的“仿生”“保護(hù)環(huán)境”等，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)這些主題的情境，探究不同藝術(shù)和不同媒介在表現(xiàn)同一主題時(shí)的節(jié)奏、比例、重復(fù)、漸進(jìn)等藝術(shù)規(guī)律方面的相通之處，讓學(xué)生的圖像感受、聲音感受、身體感受、情感感受之間互相聯(lián)系和融合，使學(xué)生的體驗(yàn)、探究、個(gè)人表達(dá)、合作、創(chuàng)造等自然地融為一體，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

盤彩課程注重學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。課程不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的，但又被傳統(tǒng)藝術(shù)教育所忽視的基本能力。雖然，這些能力的培養(yǎng)在藝術(shù)教育中是相互滲透的，但在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以側(cè)重或突出其中的某一方面，從而使學(xué)生更容易感受和理解。在從以上方面選取藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化，并重視其他地區(qū)和民族的優(yōu)秀成果。

課程目標(biāo)。盤彩課程是一門綜合性課程，它繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的綜合提升為目標(biāo)，對(duì)在學(xué)校中進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要意義。學(xué)生通過綜合性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，有了健康的審美觀念和審美情趣，將為人格的完善奠定基礎(chǔ)。

盤彩課程引用綜合性藝術(shù)教育理念，使學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂學(xué)習(xí)，在多種藝術(shù)的交織和滲透中增長藝術(shù)能力，在不斷的創(chuàng)造與發(fā)展活動(dòng)中學(xué)習(xí)藝術(shù)，在藝術(shù)與人類生活、情感、文化、科技的關(guān)聯(lián)中感受理解和創(chuàng)造。

課程性質(zhì)。盤彩課程具有人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經(jīng)典性五大特點(diǎn)。

人文性。盤彩課程引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的藝術(shù)形象，了解中華民族和世界各民族文化歷史，體驗(yàn)人類對(duì)真善美的追求;引導(dǎo)學(xué)生通過各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，表達(dá)自己的感受，交流自己對(duì)人生和文化的理解。通過盤彩課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具有藝術(shù)的欣賞和表達(dá)能力，通過培養(yǎng)高尚的情操，具有更加豐富的人文情懷和高尚的價(jià)值追求。

綜合性。盤彩課程繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保留了我國各少數(shù)民族的多種綜合形態(tài)，是一門在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及教學(xué)過程諸方面探求綜合性的新型課程。它不是各藝術(shù)門類知識(shí)技能的簡單相加，而是通過不同藝術(shù)門類之間的聯(lián)系、交融、碰撞，產(chǎn)生的具有新創(chuàng)意、新感受和新形態(tài)的課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)等不同環(huán)節(jié)的相互支撐和配合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩、情趣盎然，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)獲得和諧發(fā)展。

創(chuàng)造性。盤彩課程充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)造，通過提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)材料，創(chuàng)設(shè)開放的活動(dòng)情景，提出富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換中，充分激發(fā)自身的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，在各種知識(shí)的連通、各種能力的互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的提升。

愉悅性。盤彩課程具有游戲性和愉悅性的特點(diǎn)，它通過提供新奇的感性材料和豐富的課程信息，讓學(xué)生快樂自由地參與其中，通過參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的和諧健康發(fā)展。

經(jīng)典性。盤彩課程將古今中外經(jīng)典性的文化藝術(shù)遺產(chǎn)自然地融入課堂教學(xué)，使其成為學(xué)生成長的文化養(yǎng)分，讓學(xué)生通過感受和欣賞文化經(jīng)典提升健康高尚的審美品位，使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在人類文明發(fā)展史上以及在不同國家民族文化發(fā)展中的價(jià)值。通過這些方面的探求和學(xué)習(xí)，會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持在中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中找到“美的教育”的契合點(diǎn)，構(gòu)建起以盤彩為載體的“美的教育”特色文化體系，建立了盤彩博物館，獨(dú)創(chuàng)了盤彩特色文化品牌。由盤彩藝術(shù)的“制胚、上釉、煅燒、著彩”，學(xué)校引申出“塑德、傳知、磨煉、成才”的教育理念，彰顯著學(xué)校教育對(duì)美的追求，這也是學(xué)校凝練出的獨(dú)具特色的美的教育的精神內(nèi)涵。學(xué)校將堅(jiān)持特色辦學(xué)的核心理念和方向，在文化傳承中追尋美，在教育創(chuàng)新中傳遞美，讓學(xué)生的生命之花在校園美麗綻放！

（作者系洛陽市瀍河回族區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，河南名師，河南省優(yōu)秀教育管理人才，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，洛陽市第八批優(yōu)秀專家，洛陽市優(yōu)秀教育管理者）

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