信息技術(shù)課中有效發(fā)揮高中生主體作用的策略探討

陳康松

【摘要】當(dāng)今關(guān)于教育的意義，主要是在教育中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的個人才能。學(xué)生不僅僅是課堂上的主要群體，也是當(dāng)今教育的承擔(dān)者。高中生的信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)和信息之間的理解，學(xué)會應(yīng)用數(shù)字化工具對數(shù)理知識進(jìn)行探索，掌握簡單的算法基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)Python基礎(chǔ)知識和設(shè)計(jì)程序以及掌握人工智能的應(yīng)用。本文主要從在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主體作用和在教育理念中發(fā)揮學(xué)生的主體作用兩個方面，對高中生在信息技術(shù)課中如何發(fā)揮主體作用進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中生;信息技術(shù)課;主體作用

高中信息技術(shù)課程的教育應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教育，這門課程的教學(xué)不僅要求學(xué)生符合現(xiàn)代化社會的需求，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和自主實(shí)踐的能力，還要求學(xué)生對信息技術(shù)有相當(dāng)水平的理解并可以在實(shí)踐中進(jìn)行使用，同時也重視學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時對知識的探究和創(chuàng)造。基于以上內(nèi)容，可以看出，信息技術(shù)這門課程旨在為學(xué)生奠定足以終身受益的基礎(chǔ)，因此，發(fā)揮高中生在信息技術(shù)課中的主體作用尤為重要。

一、在課堂實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)課程知識。興趣的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)往往起著不可忽視的作用，它可以使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。興趣的培養(yǎng)同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自身感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到課堂中的樂趣和知識帶來的樂趣，高中生的思維普遍比較發(fā)散，當(dāng)他們感受到課堂、知識帶給他們樂趣的同時，就會激發(fā)他們對于知識的渴望，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，這也可以培養(yǎng)高中生的思維方式。所以，要讓學(xué)生真正地在信息技術(shù)課堂中學(xué)習(xí)到新知識，并發(fā)揮其主體作用，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。例如，在第一章《數(shù)據(jù)與信息》的學(xué)習(xí)中，教師可以圍繞“什么是數(shù)據(jù)？”“什么是信息？”這兩個問題，將學(xué)生的積極性拉高，使其對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，增強(qiáng)動手能力。要發(fā)揮學(xué)生在信息技術(shù)這門課中的主體作用，教師在課堂中就應(yīng)扮演一個引路者的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生對比新知識和舊知識之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，以達(dá)到讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)知識的目的。這樣的課堂教學(xué)方式，不僅在教學(xué)中更容易突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生在自學(xué)的同時增強(qiáng)自身的動手能力，在自學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和意識。例如，在學(xué)習(xí)第三章《算法基礎(chǔ)》時，教師完全可以讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生自主地去體驗(yàn)計(jì)算機(jī)問題的解決方案，了解計(jì)算機(jī)的算法和計(jì)算機(jī)程序的設(shè)計(jì)語言，不僅突出了教學(xué)重點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，在實(shí)踐中應(yīng)用。在信息技術(shù)課堂中，教學(xué)的活動往往是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的，其中最主要的就是在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的道德引導(dǎo)作用。除了這些，還應(yīng)該在課堂中積極發(fā)揮學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生自己掌握信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在實(shí)踐的應(yīng)用中運(yùn)用自己的知識，使知識得以鞏固，思維能力得到培養(yǎng)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，互相合作，培養(yǎng)良好的師生情感，增強(qiáng)同學(xué)之間的情感交流和合作。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)生交流合作的機(jī)會，最好是在實(shí)踐應(yīng)用中多讓學(xué)生進(jìn)行交流，這樣在鞏固知識的同時也增強(qiáng)了同學(xué)的情誼。例如，在學(xué)習(xí)第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》時，教師可以讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)Python程序，并在實(shí)踐中讓學(xué)生相互交流，找到自身的不足和借鑒他人的長處，如此可大大提高學(xué)生的知識水平和實(shí)踐合作能力。

第四，對實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。實(shí)踐是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要表現(xiàn)，也是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動。在學(xué)生的實(shí)際演練中，教師要耐心地對學(xué)生遇到的各種學(xué)習(xí)問題提出意見或者提出解決方案，要對學(xué)生進(jìn)行分層次的指導(dǎo)，依據(jù)不同階段、不同知識掌握度的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案和指導(dǎo)計(jì)劃，從而達(dá)到因材施教的目的。例如，在學(xué)習(xí)第二章《知識與數(shù)字化》學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)字化工具時對比日程生活中經(jīng)常使用的工具，從而找出數(shù)字化工具的優(yōu)勢及不足。教師也應(yīng)該對實(shí)踐中的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂柡洼o導(dǎo)，對于基礎(chǔ)好、知識掌握度好的學(xué)生，應(yīng)該放手讓他們自己去探索。但學(xué)生遇到困惑的地方時，應(yīng)該讓學(xué)生一起共同進(jìn)行討論，歸納總結(jié)出困惑的問題和解決方式，完成教學(xué)目的。

二、在教育理念上發(fā)揮學(xué)生的主體作用

第一，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性也就是讓學(xué)生可以自主地使用自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課時，主要表現(xiàn)在要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿渴望，對自身充滿自信，讓學(xué)生可以獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識和適應(yīng)課堂教學(xué)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而對自己的學(xué)習(xí)成果有理性的認(rèn)知和分析，做出積極的調(diào)整和改進(jìn)，在實(shí)踐中熟練地使用自己掌握的知識，獨(dú)立解決生活中存在的相關(guān)問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。培養(yǎng)學(xué)生的主動性也就是培養(yǎng)學(xué)生能夠自覺地對得到的信息進(jìn)行選擇和分析，做出正確的判斷。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程中，學(xué)生要有充足的學(xué)習(xí)動力，時刻要集中注意力，課堂上要認(rèn)真聽講;學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)中，要保持積極樂觀的情緒，積極參加各種活動，主動與同學(xué)之間進(jìn)行競爭，對問題的想法要濃烈，有興趣去對產(chǎn)生的問題刨根問底，主動參與到解決問題的隊(duì)伍中，面對學(xué)習(xí)困難時，要有堅(jiān)定的意志，要有解決問題的決心，更要有具備解決問題的毅力。

綜上所述，信息技術(shù)是一門適應(yīng)現(xiàn)代社會，用于高中生教育的新興課程，對于這門課的教學(xué)不能照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)有自己特殊的一方面。要上好信息技術(shù)這門課，關(guān)鍵點(diǎn)是要讓學(xué)生成為這門課的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生興趣的同時也提高了學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，達(dá)到教學(xué)的目的。

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