通往學習科學之路：北京市海淀區(qū)學習科學項目共讀書目

朱立 梁月等

學習科學，是關(guān)于人是如何學習的科學。常言說，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。但也有人說，名師出高徒。可見，學習這件事有很多的科學道理蘊含其中。學習的黑箱，常常讓我們感到茫然無措，雖然借助技術(shù)我們可以將一些知識可視化，但仍然有太多讓人捉摸不透的東西。盡管如此，我們還是可以借鑒一些學習科學的研究結(jié)論，將它們應(yīng)用到我們的教育教學中。本期，我們就向?qū)W習科學研究感興趣的老師們推薦一份學習科學為主題的書目，這些書都是北京市海淀區(qū)的學習科學項目組老師們閱讀并覺得有參考價值的。希望能借此一窺學習殿堂的奧秘。

書名：可見的學習：對800多項關(guān)于學業(yè)成就的元分析的綜合報告

作者：[新西蘭]約翰·哈蒂? 著，彭正梅、鄧莉、高原、方補課 譯

推薦理由：作者通過研究學生、家庭、學校、課程、教師和教學策略對學業(yè)成就的影響，分析對學生和教師產(chǎn)生最大效果的因素是什么，在“可見的教和可見的學”的理念基礎(chǔ)上，建立起一個教和學的新模式。作者通過觀察、訪談、深入挖掘課堂中的細微差別，幫助教師用科學的眼睛洞悉自身的潛力和力量，幫助教師了解自身的影響力從何而來，如何提高影響力，讓教學對學生可見，讓學習對教師可見，本書對于教師改進教學具有很高的可信度和參考價值。

——中國農(nóng)業(yè)科學院附屬小學? ?朱立

書名：樂在學習的大腦：神經(jīng)科學可以解答的教育問題

作者：[英]薩拉杰恩·布萊克莫爾

推薦理由：本書回應(yīng)當前教師、家長、兒童及教育政策制定者的強烈渴望，從“腦是如何學習的？”等問題入手，生動闡述從嬰兒腦到成年期腦的發(fā)育歷程，精煉介紹讀寫算等各個領(lǐng)域的學習，深入探究腦發(fā)育與學習的相互影響，為社會公眾科學認識腦與學習研究的新進展以及教育應(yīng)用提供了可靠捷徑。通讀此有趣易讀的科普大書，教師會發(fā)掘更加精深的“教學藝術(shù)”，家長會得到更加精細的“家育認知”，政策制定者會掌握更加精準的“指導(dǎo)機理”，也必將幫助青少年兒童筑就更加科學有效的快樂學習之路。

—— 北京市海淀實驗中學? ?梁月

書名：可見的學習與學習科學

作者：[新西蘭]約翰·哈蒂? ?[澳大利亞]格雷

推薦理由：該書引用了大量與學習科學相關(guān)的、最新的國際研究來解釋學習過程是如何運行的，如何對學生產(chǎn)生最大的影響，涵蓋了教師的個性、專業(yè)能力和師生關(guān)系、知識是如何存儲的以及認知負荷的影響、快思考和慢思考等多個主題。該書的很多觀點對于一線教師的教學是極具指導(dǎo)意義的。在實際的教學中，任課教師不僅要關(guān)注學科知識和能力的培養(yǎng)，還應(yīng)關(guān)注如何盡快營造積極的師生關(guān)系，努力成為一名有人格魅力、有良好師生關(guān)系的教師！

——北京交通大學附屬中學分校? ?呂華

書名：我們?nèi)绾螌W習：全視角學習理論

作者：[丹麥]克努茲·伊列雷斯

推薦理由：本書綜合了心理學、教育學、哲學、認知神經(jīng)科學、人類學等多學科的研究。首先對學習的理論基礎(chǔ)進行了論述，然后在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了“兩個過程”和“三個維度”的基本學習理論框架。最后對諸多學習科學領(lǐng)域最前沿的研究提出了富于啟發(fā)性的見解。通過本書的閱讀有助于我們?nèi)暯堑乩斫鈱W習，在清楚 “如何學”的基礎(chǔ)上更懂得 “如何教”。

—— 北京市海淀區(qū)翠微小學? ?王也

書名：科學學習

作者：[美]丹尼爾L.施瓦茨等，郭曼文譯

推薦理由：本書按照26個字母的順序呈現(xiàn)了26種有代表性、實證有效的學習法則。這26種學習法則內(nèi)容全面、說明詳盡、科學實用、操作性強。對于一線教師，當你教學中遇到問題時，你可以將26種法則進行融合搭配，設(shè)計出不同的學習方案，帶給學生全新的學習體驗，幫助學生打開高效學習的大門。

—— 北京市海淀區(qū)萬泉小學? ?曾萍

書名：理解腦：新的學習科學的誕生

作者：經(jīng)濟合作與發(fā)展組織 編，周加仙 等譯

推薦理由：經(jīng)濟合作與發(fā)展組織是一個獨特的論壇，30個國家共同努力來解決全球化的經(jīng)濟、社會與環(huán)境挑戰(zhàn)。“學習科學和腦科學研究”是該組織下設(shè)的教育研究與創(chuàng)新中心于1999 年發(fā)起的一個研究項目。這一項目鼓勵學習科學和腦科學研究之間的合作。該書是該項目第二階段的研究成果，它能讓讀者更好地理解腦，理解腦的學習過程，理解如何通過養(yǎng)育、訓(xùn)練與適應(yīng)教學過程與實踐來使學習最優(yōu)化。該書有意避免使用高深的語言，以便能夠讓更多非專業(yè)人士理解和學習。

—— 首都師范大學附屬中學? ?嚴正達

書名：可見的學習在行動

作者：[新西蘭]約翰·哈蒂? ?德布·馬斯特

推薦理由：本書匯集了世界各地的中小學校的真實案例，由五部分組成。每部分都對案例進行了分析，提出了具體指導(dǎo)和建議。這是有著實證基礎(chǔ)的著作，通過科學的教育研究改善學校教育，讓學習可見！

—— 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學? ?孟學文

書名：腦科學與課堂：以腦為導(dǎo)向的教學模式

作者：[美]瑪麗亞·哈迪曼

推薦理由：本書結(jié)合神經(jīng)與認知科學討論辨析教育領(lǐng)域中的神經(jīng)迷思及相關(guān)重要話題，基于人腦的結(jié)構(gòu)和功能將認知和學習研究中有用的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化到教學實踐之中，提出以腦為導(dǎo)向的教學模式（BTT），包含為學習營造情緒氛圍，創(chuàng)造良好的物理環(huán)境，設(shè)計學習體驗，教授掌握內(nèi)容、技能和概念，教授知識的擴展和應(yīng)用，評估學習六個相扣的環(huán)節(jié)。本書的實用性在于它把專家教師設(shè)計的BTT教學單元貫穿于全書，處處體現(xiàn)教師如何幫助學生成為終身學習者，不僅討論如何使學生習得知識，更注重如何引導(dǎo)學生學會思考。對教師教學的指導(dǎo)比較實用，而且對于家長助力學生學習同樣有重要的參考價值。

——北京市第四十七中學? ?趙宏瑞

書名：學習科學與技術(shù)

作者：王運武

推薦理由：本書詳細地介紹了與學習科學相關(guān)的重要理念，條理清晰、資料詳實。每章節(jié)均設(shè)有清晰的學習目標，不僅重要知識點與技能點鮮明突出，而且針對學習重點設(shè)計了由淺入深的思考問題和研創(chuàng)活動，形成了便捷高效的學習導(dǎo)引，最后，以思維導(dǎo)圖的形式對整章內(nèi)容進行總結(jié)，清晰明了。

—— 北京市第五十七中學? ?王丹

書名：提升教學能力的10項策略

作者：[美]唐娜·沃克·泰勒斯通

推薦理由：本書中提到的10項策略是作者根據(jù)多年的教學實踐與研究所得出的研究成果。如何在教學中縮小學習者之間的差距？作者從國家層面出發(fā)，針對這個問題，通過圖表和數(shù)字的形式從美國49個州針對貧困和少數(shù)民族學生的師資、學生的文化出發(fā)進行深度剖析，再細致地分析縮短學生學習差距的策略;從每一個小主題出發(fā)，一步一步向我們展示作者的觀點，最后再來一個完美的總結(jié)，閱讀本書，會讓一線教師在課堂教學能力的提升和教學評價方面受益匪淺。

——北京市八一學校? ?王秀麗