民辦高校“智慧+專業”黨建立體化管理模式構建研究

鄭斌斌

（遼寧對外經貿學院 遼寧大連 116052）

一、民辦高校“智慧+專業”黨建立體化管理模式構建的重要意義

（一）拓展黨的社會活動空間。“00后”大學生是互聯網的原住民，學生已經習慣利用便捷發達的網絡來解決自己學習生活中的各種問題。因此，民辦高校的黨建工作也要結合學生的實際情況，有效整合各方面資源，占領思想政治教育網絡高地。智慧黨建通過結合互聯網發展形成黨建工作的智慧理念，通過互聯網技術提升黨建工作的管理能力，實現黨建工作的靶向性。而智慧黨建工作與學生的專業發展相結合，能夠讓學生將黨建工作與自己的未來職業發展有效銜接，明確自身發展目標，實現黨建工作的耦合性。通過智慧、專業、黨建的多維度立體化融合，師生員工對于黨建管理能夠從被動執行轉化為主動支持，大大拓展了黨的活動空間。

（二）占據高等教育重要陣地。習近平總書記在全國組織工作會議上的重要講話指出，各級黨委要高度重視信息發展對于黨建工作的影響，要充分運用信息技術改進黨員教育管理，加強網絡輿論的正面引導。黨的十九大報告指出，全黨要增強改革創新本領，善于運用互聯網技術和信息手段開展工作。民辦高校作為高等教育的重要組成部分，必須有效利用新媒體平臺開展黨建管理，將智慧工具與專業教育有機結合，將線上互動與線下交流靈活運用，占領話語輿論高地，引導師生積極參與黨建工作，最終構建科學化、立體化的黨建管理模式，實現黨建與高等教育教學、師生服務融合發展的良好局面。

（三）實現組織機構精準對接。利用互聯網先進的技術手段，能夠將黨建管理工作精準對接到每一個信息點、每一個任務點以及每一位管理對象。一方面，上級黨組織通過智慧黨建平臺能夠深入掌握本部門黨建工作的實際情況，實現信息的廣泛搜集與充分利用，確保管理方式和管理內容均實現多樣化和精細化；另一方面，利用智慧黨建平臺的信息共享優勢，實現信息的歸納整理與統籌整合，將不同專業教師與學生黨員的信息進行分類整理與分析，形成以專業類別劃分的黨員數據庫，開展結合專業發展的數據化研究與管理，以便實現更加精準的黨內決策。

二、民辦高校“智慧+專業”黨建立體化管理模式構建

（一）指導思想——習近平新時代中國特色社會主義思想。民辦高校的智慧黨建管理，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，明確自身在新時代立德樹人的根本責任，堅持馬克思主義的指導地位，穩步推進中國特色社會主義學科體系建設。在認真理解共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的基礎上，做好黨建的頂層設計工作。民辦高校要統一部署，建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、系部各負其責、全校協同配合的良好工作局面，實現上下聯動，明確黨建工作的指導思想、建設目標、管理模式、管理方法、平臺功能等各項內容的主體設計，突出智慧、專業兩個主導方向，讓全體師生黨員能夠團結一致、高效推進黨建工作，使黨建管理實現“隨時隨地、快速便捷、及時高效、無縫對接”。

（二）管理方法——“點—線—面—陣”四級網格管理法。

1.點：學生+教師。四級網格管理中的“點”是一級管理網格，主要由輔導員、班導師、專業教師組成教師團隊對學生形成點對點的服務與管理，指導學生完成日常黨建工作環節，并借助智慧平臺形成基礎信息數據。具體設計包括三個方面：第一，引導學生進行制度政策學習，深入了解國家政策方針、學校規章制度、校園文化等，對學生的思想形成基本引領；第二，指導學生學習學科專業建設規劃、專業人才培養方案、科研規劃、職業生涯規劃、創新創業教育等方面內容，讓學生形成對專業的深入了解；第三，加強與學生的日常交流與溝通，了解學生的思想動向、心理動向、生活困難等方面內容，實現對學生的精準服務，確保一旦發現問題能夠及時向上一級網格進行反饋。

2.線：寢室—班級—系部。四級網格管理中的“線”是二級管理網格，主要功能是打造“寢室—班級—系部”的鏈條聯動式管理路徑。首先，以寢室為基礎，了解學生黨員、發展對象、入黨積極分子、普通同學在黨建工作中的日常表現，將基本情況上報到所在班級；其次，以班級為統計單位，將班級成員在理論學習、組織發展、活動安排、任務管理等方面工作進行平臺數據匯總，并形成平臺設定的統一圖表數據分析格式；最后，由系部將匯總的圖表進行整理，為部門黨建工作的任務進程執行度、學習任務完成度、信息數據匹配度、數據統計準確度、互動交流積極度等方面進行全面系統的數據分析，形成系部黨建工作的基礎數據庫，并通過數據圖表分析當前黨建工作存在的亮點與不足，為上一級網格開展下一階段工作安排和決策提供數據支持。

3.面：團支部—黨支部。四級網格管理中的“面”是三級管理網格，主要由團支部和黨支部構成。團支部在團總支書記的統一領導下，由學生黨員、學生干部組委核心成員，對智慧黨建平臺進行綜合化管理。首先，要認真完成黨建工作任務，執行上一級工作部署，將工作安排第一時間通過平臺發布到下一級網格，并通過平臺對工作進展進行跟蹤和監督，以便及時發現問題并針對性解決問題；其次，團支部要針對二級網格反饋的數據進行分析，針對現階段黨建工作存在的障礙與不足，在班導師和專業教師的指導下，借助平臺的投票、問卷、互動專區等功能，針對性進行問題調研并查找根源，以確保能夠及時掃清工作障礙。

黨支部在黨總支書記的統一領導下，做好兩方面工作。首先，發揮組織優勢，進行黨建工作整體設計，打通網絡關節點，深度激活網絡組織結構，有效利用黨建資源，推動黨建工作的互助互動、共建共享，鼓勵師生積極參與黨建工作，激發工作熱情。其次，以班級為單位制定黨建工作績效考核表，采取紅黃藍綠四級評價進行標注，紅色為不合格級別、黃色為預警級別、藍色為待改進級別、綠色為合格級別，通過四級評價表實現對二級網絡的全方位、無死角跟蹤管理，以發揮黨支部的定期考核、精準指導、全程監督的智能。

4.陣：標桿院系。四級網格管理中的“陣”是四級管理網格，即實現打造黨建工作標桿院系的終極目標。首先，要發揮黨組織的政治核心作用，通過學習、研討等方式，加強習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳，確保在思想行動上與黨中央保持高度一致；其次，做好隊伍建設，強化基層黨組織戰斗堡壘作用。形成書記指導黨員、黨員帶領教師、教師培育學生的良好局面，全方位強化師生的黨性觀念和責任意識；最后，要實現黨建工作與專業教育的有機結合，在黨組織的統一安排下，針對專業發展、課程設計、教材選擇、課堂教學、實踐教學、志愿服務、對外交流等方面工作嚴格把好政治關，實現黨建工作與學科建設、專業科研等方面和諧共建的良好局面。

（三）管理模式。

1.智慧平臺。民辦高校黨建管理的立體化智慧平臺至少要包括下面三個組成部分，第一部分是云端黨建檔案工作平臺，民辦高校要結合學校黨建工作的實際情況，改變傳統“文件夾+檔案柜”的管理方式，將支部建設、班子建設、作風建設、專業建設、黨員管理等方面信息全部納入云端管理，組織專業人員形成技術團隊采用創新云技術手段，完成檔案管理的專業數據化處理，確保黨員信息全面精準，實現黨建工作的智能化、可視化、高效化。第二部分是學習平臺，包括學習強國、青年大學習等權威的APP、公眾號等學習渠道，讓教師和學生能夠力借助多樣化的學習方式及彈性的學習時間，以信息化平臺為工作和學習的載體，提供切實有效的數據參考，實現教師與學生“隨時學習、隨地學習”的需求，切實提升高校黨建的教育效果。第三部分是交流平臺，包括易班、雙微平臺等等，主要用于滿足各層次對象的交流需求，通過投票、留言、論壇、在線答疑、互動社區等功能，能夠激發師生員工參與黨建工作的積極性；通過線上交流與互動，深入了解學校的黨建工作構建，能夠強化師生員工作為黨建工作主體的體驗感與滿足感，有利于學校進一步推動智慧黨建管理。

2.專業指導。民辦高校智慧黨建管理要實現與學科專業建設的融合發展，實現依托信息技術手段對學生培育的精準提升。首先，要選拔具備先進互聯網思維和高水平信息技術處理能力的優秀輔導員作為團隊基礎力量，借助智能黨建平臺運行的特點與技巧，針對學生開展思想政治教育、心理輔導等工作，并結合學生學習階段與職業發展特點組織專題黨建活動，履行輔導員的基層黨建組織職責。其次，要發揮班導師的服務功能。班導師要將黨建工作與學風建設、班風建設以及學生的職業生涯規劃等工作密切聯系起來，學風是學生思想政治素質、學習素養、綜合能力的重要體現，良好的學風又是建立良好班風的基礎，班導師通過正確的思想引領，激發班級同學的集體榮譽感和學習熱情，引導學生具備扎實的專業知識和熟練的實踐技能，并實現自己的職業生涯規劃目標。最后，發揮專業教師的學業指導功能。專業教師在學生的專業指導、科研引導、學科競賽、創新創業等方面都具備不可替代的支撐作用，智慧黨建管理與專業的結合需要專業教師的積極參與，專業教師在黨建工作的統一指導下，能在日常教學活動中將黨建思想對學生進行滲透，樹立良好的榜樣作用，能夠有效滿足學生發展需要。