語言活動：《蹦蹦和鬧鬧》

四川省成都市天府新區華陽幼兒園 張 弟

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的?！薄侗谋暮汪[鬧》是一個能促進幼兒語言學習的很好載體——故事中蹦蹦和鬧鬧形象鮮明，對話生動有趣，能很好地激發幼兒想象和講述的興趣。在第一課時的學習中，我主要引導幼兒傾聽、理解故事內容，幫助幼兒感知兩只小田鼠的心理變化，進而理解故事主題——有朋友的重要性及怎么和朋友相處。通過第一課時的學習，我發現孩子們對這個故事非常感興趣，并喜歡模仿蹦蹦和鬧鬧的言行舉止，因此結合大班幼兒想象力豐富、創造欲和表現欲都較強的特點，我設計了第二課時——故事續編。

活動目標：1.初步了解續編故事的基本要素，嘗試續編故事。

2.嘗試用較連貫的語言講述自己續編的故事。

3.感受續編故事的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備：1.經驗準備：幼兒在第一課時中對《蹦蹦和鬧鬧》的故事內容及故事主題有了一定的理解。

2.物質準備：《蹦蹦和鬧鬧》PPT、記號筆若干、畫紙若干。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、復述故事，引導幼兒感知續編故事的基本要素，激發幼兒參與活動的興趣1.出示線索圖，引導幼兒用較為連貫的語言復述故事。師：上次，我們一起分享了《蹦蹦和鬧鬧》的故事，你們還記得嗎？今天，我們一起把這個故事講給好朋友聽，好嗎？師：希望小朋友們能用連貫的語言大膽講述故事。2.通過復述故事感知續編故事的基本要素。師：故事里有誰？發生了什么事？結果怎么樣？幼兒回答問題并進行互動交流。小結：原來，有了時間、地點、人物、事件，我們就可以編成一個有趣的故事。 二、續編故事，鼓勵幼兒充分想象，感受續編故事的樂趣1.拋出續編故事的主題，激發幼兒編故事的興趣。師：剛才我們講的故事只是第一集。兩只小田鼠住在一起后，還會發生什么故事？今天我們都來當小作家，一起來編這個故事的第二集，你們想不想來挑戰一下？師：今天我們編的故事是兩只小田鼠又住在一起后發生的事，想一想你編的故事里有誰、在哪里、做什么事、結果怎樣，這些都要說清楚哦！教師拋出續編故事的主題后可適當傾聽幼兒的想法，從中總結出續編故事的要素，進一步提升幼兒的續編經驗。2.幼兒獨立思考續編故事，小組進行分享討論。師：老師有兩個要求，請仔細聽：第一，獨立思考編故事，可以小聲和朋友進行討論；第二，故事編好后請用自己的方式快速記錄在紙上。

幼兒續編故事，教師注意傾聽、發現幼兒獨特的想法，鼓勵幼兒大膽想象，積極講述自己想法。3.故事編好后，幼兒在紙上快速記錄故事。師：編好故事的小朋友可以開始記錄啦！桌面上有紙和筆，需要的小朋友可以自己取。幼兒自由記錄續編的故事。三、集體分享，引導幼兒大膽講述自己續編的故事1.幼兒在集體面前自主分享續編的故事。師：小作家們，分享故事的時間到啦！現在請你放下手中的筆，把小椅子轉過來看老師，我們開始分享《蹦蹦和鬧鬧》第二集。師：講故事時，老師希望小朋友們用連貫的語言大膽地講述。幼兒在集體面前分享自己續編的故事，教師可從語言連貫性、詞匯豐富度、表情動作等方面對幼兒所講的故事進行有針對性的評價。師：你們覺得他講得好嗎？好在哪里？還需要注意什么問題？引導幼兒對同伴講的故事做出評價。教師根據幼兒分享故事的情況進行小結。2.幼兒自由結伴交流自己續編的故事。師：老師知道還有很多小朋友編的故事也很有趣，都想來分享一下，接下來大家可以去找好朋友或者老師，把你編的故事大膽地講出來。教師根據幼兒情況進行小結。[活動延伸]在記錄故事的環節，教師要仔細觀察，鼓勵幼兒用自己看得懂的方式快速進行記錄。對于主動大方進行分享的幼兒，教師要及時給予贊美；同時要關注班級中比較害羞的幼兒，用各種方式鼓勵他們大膽展現自我，體驗成功編好故事和講故事的樂趣。1.結合故事情節，在區域活動中進行表演模仿。2.與幼兒一起制作《蹦蹦和鬧鬧》的連環畫。

反思：

《學前兒童語言學習與發展核心經驗》一書指出：想象是兒童文學作品的基礎和靈魂。兒童須在理解文學作品內容、結構和主題的基礎上進行想象，從而創造出一個新的結構片段、情節或結尾的經驗。本次活動細分為四個環節：復述故事——續編故事——記錄故事——分享故事。復述故事旨在讓幼兒進一步感知故事情節及角色性格特點，為接下來的續編做準備；續編故事強調幼兒既要獨立思考，又要和同伴充分交流；在大膽想象故事情節、口頭講述故事內容的基礎上，鼓勵幼兒快速記錄自己續編的故事，并在集體和同伴面前積極分享，大膽講述。以上四個環節激發、調動了幼兒的活動積極性，保證幼兒在活動中充分參與，同時也讓活動節奏快慢相宜。