語言活動：《白云棉花糖》

寧夏回族自治區(qū)銀川市第五幼兒園 張婷婷

設計意圖：4～5歲是幼兒情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段幫助他們養(yǎng)成互相分享的道德品質(zhì)至關(guān)重要。棉花糖深受孩子們喜歡且貼近他們的生活，本活動圍繞故事《白云棉花糖》展開整節(jié)活動——通過講述故事、想象棉花糖的制作、分享棉花糖等過程感受棉花糖不同的樣式、味道以及捏在手里的不同感覺，從而充分豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達能力，同時通過分享增進幼兒與同伴、老師之間的情感交流。

活動目標：1.能積極參與到故事情節(jié)之中，并說出故事主要角色之間的對話和具體內(nèi)容。

2.初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。

3.能夠大膽想像，主動表達自己的想法。

活動準備：1.PPT：故事《白云棉花糖》。

2.圖片準備：三只大小不同的老鼠圖片，幼兒熟悉的水果和動物圖片。

3.場景準備：提前在黑板上貼上像白云一樣的棉花團；在活動室的周圍墻壁貼上動物圖片，幼兒的椅子底下藏有喜歡的水果圖片。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、開始部分：情景表演導入教師拿著棉花糖蹦蹦跳跳地進入活動室。師：老師拿的是什么？幼：棉花糖！師：棉花糖看上去像什么呀？你們吃的棉花糖是什么樣子、什么味道的？幼兒自由回答并交流討論。 二、基本部分1.理解故事內(nèi)容。⑴播放PPT：第一遍講述故事。⑵播放PPT：第二遍講述故事，并回憶故事內(nèi)容。師：小朋友們，你們還記得故事里的三個老鼠叫什么名字嗎?師：最胖最大的老鼠叫什么？那只最小最可愛的老鼠叫什么名字？剩下的一

只叫什么？師：一樓住的是誰？最高的三樓住的是誰？鼠老二住在幾樓？師：鼠老二想把白云做成什么？那睡在白云做的枕頭上會有什么感覺？鼠老二是怎樣說的？引導幼兒模仿鼠老二的語言語氣用故事中的句式回答。師：鼠老大想把白云做成什么呀？那穿上白云做的棉襖會有什么感覺？鼠老大是怎么說的？引導幼兒模仿鼠老大的語言語氣回答。師：鼠小弟想把白云做成什么？鼠小弟是怎樣說的？ 2.體驗故事情節(jié)。師：三只小老鼠把白云拿到了草地上，并在里面加了許多水果。它們會加些什么水果呢？幼：葡萄、香蕉、草莓……請幼兒給白云添加自己喜歡的水果，一邊添加一邊說“我給白云里加上酸酸甜甜的××?！睅煟呵?，白云棉花糖做好了！它散發(fā)出一陣陣香味，傳到了樹林里，小動物們都來了。師：森林里哪些小動物會來呢？幼：大老虎、大獅子、小兔子……3.感受分享的快樂。師：這么多小動物都來吃棉花糖了，三只小老鼠會怎么做呢?幼兒分組交流，自由回答。幼1：鼠小弟拿著一塊棉花糖，對小熊說“小熊小熊，我是鼠小弟，我請你吃酸酸甜甜的蘋果味兒的棉花糖?！庇?：嗯，真好吃，謝謝你！4.幼兒操作：幫助三只小老鼠給小動物們分享棉花糖。(1)請2～3名幼兒示范，重點指導分享時的對話。(2)請全體幼兒給小動物分享棉花糖。師：那么大一塊棉花糖都分給了小動物，小老鼠們這時是什么心情？幼兒自由回答。幼：小老鼠們很快樂，因為和朋友們一起分享好吃的東西是最高興的事。三、結(jié)束部分師：小老鼠們把自己的棉花糖分享給了好朋友，請你們也和好朋友分享自己的棉花糖，并介紹一下棉花糖吧！幼兒自由分享、品嘗棉花糖。根據(jù)每個幼兒的語言能力進行一次性提問和遞增式及循序漸進的提問，幫助幼兒在原有的語言基礎上得到充分表達的機會，并理解故事內(nèi)容和情節(jié)。通過幼兒在白云里添加水果以及老師的提示，來豐富幼兒的詞匯量。在這個過程中，能力弱的幼兒可以模仿能力強的幼兒，用他們的詞匯形容自己喜歡的水果，運用別人的語言和豐富的詞匯也是學習的過程。通過同伴之間的溝通交流得出的答案遠比老師直接告訴他們更有價值，更能讓孩子們有成就感。讓幼兒在體驗式的活動中提高語言表達的能力。

反思：

本次活動中幼兒的參與度很高，表達的欲望很強烈，說明孩子們的活動興趣很濃厚。

我們在活動開始之前準備了很多東西：材料、環(huán)境、教師、幼兒等，而最重要的準備就是——我們的活動幼兒是否感興趣？是否可以讓每個幼兒在原有基礎上得到一定的發(fā)展？活動中我們要給予幼兒什么？

活動中老師是引領(lǐng)者、觀察者，而真正的主人是孩子。作為引領(lǐng)者，我們要通過不同的途徑、豐富的材料、有趣的活動環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒喜歡學、愿意學的欲望；雖然有個別幼兒表現(xiàn)欲不高，但在其他熱情高漲的幼兒的帶領(lǐng)以及活動氛圍的渲染下，這些幼兒也能夠積極參與、共同成長。

幼兒在在體驗式的操作活動中玩與學，改變以往“我說你聽、我做你看”的教學模式，達到了本活動的三個目標，為幼兒的語言發(fā)展營造了平等、寬松的氛圍，提供了勇敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境。