社會主義核心價值觀融入大學新生教育的價值與路徑

商霄杰，王莎莎，張玉娟

（石家莊學院 教師教育學院，河北 石家莊 050035）

當前，以學生發展核心素養推進教育改革與發展，已成為國際教育領域發展的重要趨勢。建構適應個人終身發展和社會發展需要的學生發展核心素養框架也成為全面落實立德樹人根本任務的關鍵和基礎。核心素養作為人的關鍵能力與必備品格，是一個人可持續發展的核心保障。在關涉大學生的各種核心素養中，任何時候都不要忽略某種主導的、首要的東西。正如蘇霍姆林斯基指出的，“在一個全面發展的、活生生的、有血有肉的人身上，體現出力量、能力、熱情和需要的完美與和諧，教育者在這種和諧里看到這樣一些方面，諸如道德的、思想的、公民的、智力的……在這個和諧里起決定作用的、主導的成分是道德”[1]355-367。

“德者，才之帥也”，育人的根本在于立德。高校承擔著培養社會主義現代化事業建設者和接班人的重要歷史使命，必須把培育、弘揚和踐行社會主義核心價值觀作為實現立德樹人根本任務的重要基礎性工程，不斷夯實中國特色社會主義事業的思想道德基礎。在這其中，抓好大學新生的社會主義核心價值觀教育具有關鍵性意義，對大學新生的可持續健康發展至關重要。

一、社會主義核心價值觀與大學新生教育的內在關聯

作為一種培養人的社會實踐活動，教育是一項負載價值的工作，本身充滿了道德意義，而不僅僅是一個知識授受的技術過程。[2]156從本質上說，真正好的教育不能降低到技術技能層面。正如雅思貝爾斯所說，“教育須有信仰，沒有信仰就不成為教育，只是教學技術而已”[3]27。因此，教育必須突破知識世界，與人生的價值與意義世界溝通相連，引領人們走出時代困境。從這個意義上說，教育有比傳授知識更為重要的使命，那就是全面發展和培養學生的“理智、情感和健全的身體”以及“完全的責任感”，要關心學生的品行，不致使他的心變得狹隘，進而發展成為完整的人。[4]1-2

當前國際國內社會環境錯綜復雜，諸多矛盾交織疊加，教育面臨一系列的新課題。社會系統的變化，特別是一系列“公共性”危機的解決，需要教育培養出具備更高尚的道德品性和堅定理想信念的人。然而，在現實的學校教育中，仍然存在著大量學生只學習、掌握知識卻沒有精神生活和道德發展的現象。蘇霍姆林斯基曾多次告誡指出，學校教育不僅要培養學生的知識和技能，還要關注人的“精神生活”和道德發展，只有“讓共產主義道德貫穿于人的個性的各個方面，在每一個人的面前打開了前往公民的、思想的、創造的、勞動的、審美的和智力的財富的道路時，全面發展的思想才可能得到充分實現”[1]355-367。

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次闡述培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義。他在黨的十九大報告中深刻指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。”他高度重視青年的社會主義核心價值觀培育工作，強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”[5]因此，要想使大學新生明確意識到肩負的國家使命和社會責任，成為有理想信念和道德情操的時代新人，就必須注重加強中國特色社會主義理論體系特別是社會主義核心價值體系的學習。[6]學校作為高尚的道德和文明的策源地，需牢記教育的根本職責在于“育人”，而非“制器”，必須超越知識論，幫助學生實現對自我人生的整體性把握，否則便很難完成培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人的職責使命。

二、社會主義核心價值觀融入大學新生教育的價值意蘊

價值觀是人類精神生活的核心，不同價值觀決定著人的不同的精神追求和精神狀態，并賦予精神生活以不同的目的和意義。作為當代中國精神的集中體現，社會主義核心價值觀是中華民族賴以維系的精神紐帶，是當代中國共同的思想道德基礎，也是中國特色社會主義新時代的呼喚，是增強大學新生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要途徑。作為中國特色社會主義文化體系中的重要內容，社會主義核心價值觀不僅為中華民族走向偉大復興提供了重要的精神文化支撐，對培育和提升大學新生的政治信念、人生理想、思想品質和文化修養等核心素養亦具有重要價值。

（一）加強社會主義核心價值觀教育有助于堅定大學新生的理想信念

教育的本質就是教人修道，修人之所以為人之道，究其本質而言，是一種信仰的建構。[7]社會主義核心價值觀凝結了社會主義先進文化的精華，是當代中國社會“最大公約數”的價值共識和基本的價值遵循，其最深層次的內核是理想信念。堅定的理想信念是培育和踐行社會主義核心價值觀的“定海神針”、動力源泉和精神支柱。[8]立德樹人是高校的根本使命，習近平同志強調：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”[5]理想信念是立德樹人的基石，培育和踐行社會主義核心價值觀，要緊扣理想信念去展開。

理想信念是當代大學生的核心素養。加強社會主義核心價值觀教育有助于堅定大學新生的理想信念，提高其核心素養及綜合素質。因此，大學新生應當自覺學習和踐行社會主義核心價值觀，自覺堅定理想信念。只有這樣，才能沿著正確的人生道路走下去，才能在未來的工作崗位上堅守信念、堅持原則，為新時代中國特色社會主義建設偉大實踐和中華民族偉大復興作出自己的貢獻。

（二）加強社會主義核心價值觀教育有助于激發大學新生開拓創新的動機

社會主義核心價值觀是中國共產黨以不斷創新發展的科學理論應對現實挑戰的結晶，是在當代中國社會改革實踐基礎上的一種自覺的理論創新，為世界貢獻了中國共產黨的新理念、新智慧。[9]正如習近平總書記在考察延安時強調的那樣：“我們黨之所以能夠歷經考驗磨難無往而不勝，關鍵就在于不斷進行實踐創新和理論創新。”[10]學習和踐行社會主義核心價值觀，就要學習這種勇于開拓、善于創新的精神。

在知識經濟的時代背景和復雜多變的社會環境下，我國經濟社會改革風起云涌，創新創業素養的必要性和價值已經毋庸置疑。黨的十八屆五中全會把“創新”作為第一位的發展理念，習近平總書記深刻指出：“青年是社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造前列。”[11]大學新生是青年群體的重要部分，我們必須充分挖掘社會主義核心價值觀蘊含的理論創新的自覺和勇氣，并以此激發與培養大學新生的內在創新動機和創新勇氣，這對進一步增強他們的創新創業意識和能力具有重要的奠基性意義。

（三）加強社會主義核心價值觀教育有助于提升大學新生知行合一的思維品質

實事求是，就是一切從實際出發，理論聯系實際，堅持在實踐中檢驗真理和發展真理。這是中國共產黨人認識世界、改造世界的根本要求，是我們黨一貫的工作作風和工作方法。而社會主義核心價值觀是這一思想路線和工作方法的具體體現。習近平總書記始終強調：“要根據時代變化和實踐發展，不斷深化認識，不斷總結經驗，不斷實現理論創新和實踐創新良性互動。”[12]他一再鼓勵青年學生“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知”，做一個“實干家”[13]251-253。

從當前大學生培養的實踐來看，存在著理論崇拜—實踐批判抑或實踐崇拜—理論批判的傾向。事實上，就理論學習和實踐工作的關系本質而言，二者是本然的統一，而且這種統一不僅是觀念上的統一，也是邏輯上的統一。大學新生學習和踐行社會主義核心價值觀，就要用理論與實踐辯證統一的馬克思主義科學認識論作指導，堅持知行合一，有效整合理論和實踐經驗，既要超越經驗優先論，同時要發展自身“肯定性”的“理論自覺”與“理論能力”，這樣才會產生深刻的理解與把握，才能提升自己的實踐智慧和實踐性理論，才能與理論展開平等對話，進而更有效地提高自己的思維和行動品質。

三、社會主義核心價值觀融入大學新生教育的策略建議

為了使社會主義核心價值觀成為高校以德樹人的文化底色，強化大學新生核心素養培育，高校需要精心地系統規劃與設計，加強對社會主義核心價值觀的科學系統研究，不斷健全大學新生德育體系，優化德育模式和方式方法。這關涉到高校課堂教學改革、課程教材建設、社會實踐活動、基礎養成教育等諸多環節和領域，需要高校在思想觀念、制度設計、活動形式上有所創新，深化高校立德樹人工作模式，構建綜合的、動態的、全景式的多維工作體系。

（一）構建社會主義核心價值觀教育價值引導體系

高校要從大處著眼，從中華民族偉大復興的戰略高度重視完善和構建先進社會主義文化價值引導體系，將社會主義核心價值觀真正整合到高校德育價值體系之中，激發大學新生道德覺悟并不斷引導他們的道德追求。首先，高校要確立堅定的理想信念，堅決反對歷史虛無主義的思潮，優化大學新生成長的學校文化環境。理想信念是一所學校文化環境的集中體現，是全校師生員工共同的價值追求。[14]154因此，高校應將社會主義核心價值觀融入自身的辦學理念之中，使之成為大學新生共同的行為遵循。其次，高校應改革完善德育管理體制和機制。建立和完善黨委統一領導、行政職能部門和教學單位齊抓共管、橫縱交錯、綜合治理的新體制，疏通工作機制，推動社會主義核心價值觀真正落地生根。

（二）建立健全社會主義核心價值觀實踐體系

“大學教育是否成功與校園生活質量有關系，與學生在校園內度過的光陰和他們所參加活動的質量有直接關系。”[15]169社會主義核心價值觀教育歸根到底是一種實踐教育，實踐貫穿于社會主義核心價值觀教育的始終。一方面，要建立社會主義核心價值觀教育實踐研修基地，整合資源，積極開展認知性見習、體驗式見習和綜合性專業實踐，打造社會主義核心價值觀學習教育交流平臺，積極培育、提升新時代大學新生的思想素養。另一方面，要設計實施形式多樣的社會實踐活動項目，充分利用社會主義核心價值觀教育資源開展獨具特色的實踐教學。要積極開展形式多樣的校園文化活動，在活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。同時，要依托大學生社團和班團組織舉辦讀書會、報告會、書畫展等活動，還可以專門舉辦以社會主義核心價值觀教育為主的校園文化藝術節，通過故事會、經典誦讀、電影、話劇、舞蹈等方式，藝術化地將社會主義核心價值觀傳遞給大學新生。總之，通過實踐這個重要抓手，可以有效引導大學新生深刻感悟社會主義核心價值觀的內核，進而實現理論認知與情感認同、理性認識與感性認識的有機融合，使青年大學生在實踐感悟和體驗過程中獲得心靈的成長與精神的升華。

（三）強化社會主義核心價值觀的校園環境滲透體系

創新傳播方式是發揮價值觀育人的重要途徑。社會主義核心價值觀本質上是一種文化，其作用的發揮需要營造良好的環境氛圍。培育和踐行社會主義核心價值觀，必須營造與新時代相適應的教育傳播方式，不斷增強社會主義核心價值觀的吸引力、感染力、生命力。首先，高校應該充分發揮校園物質文化在社會主義核心價值觀教育和立德樹人中的重要作用，整體規劃校園布局、精心設計校園環境，充分利用校報、宣傳欄等營造社會主義核心價值觀學習教育氛圍，在展示學校文化風格中給青年大學生提供體悟社會主義核心價值觀的機會，實現物質環境和社會主義核心價值觀教育的有機融合。其次，加強社會主義核心價值觀教育的校園傳播媒體建設，優化校園輿論和網絡文化環境。通過校園網、校園廣播電臺、學報、校報及校內刊物等廣泛開展社會主義核心價值觀的研究、宣傳和教育工作。在“互聯網+”時代，充分利用自媒體技術，不斷創新社會主義核心價值觀傳播方式，大處著眼、小處著手，把宏大敘事落實到具體的人、事、物，增強社會主義核心價值觀的體驗性和啟發性，以達到微言大義的效果，使青年大學生獲得更多的參與感、認同感。在這個過程中要充分考慮當代大學新生的個性特征和個性化需求。

（四）構建全員協同的教育力量體系

黨的十八大將“立德樹人”的根本任務提升到教育全局性的高度，這要求我們必須樹立協同育人理念，耦合各類德育要素，構建新型德育生態系統。這需要學校、家庭、社會各方參與、深度互動、有效融合、共同發力。因此，必須全面整合道德教育力量，充分激發道德教育合力。一方面，高校內部要做到全員參與，真正將社會主義核心價值觀教育融入到教書育人、管理育人、服務育人的實踐之中，形成教育合力。“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”[16]在充分利用好“課堂教學”主渠道的同時，要使各類工作、活動“同向同行”。另一方面，高校應主動確立開放式、立體式教育理念，積極推進與家庭、社會力量的分工協作，不斷拓寬育人實踐路徑，努力形成分工明確、各司其職、有效銜接、動態平衡的全員育人的教育力量體系和工作新格局。