微課與高職英語教學的有效結合探究

解妮娜 張黎黎

（石家莊鐵路職業技術學院河北石家莊050041）

隨著近年來英語教學改革的不斷深化，英語教學發生了很大的變化。傳統的教學模式在信息化發達的今天不能很好的適應時代的發展，也不能滿足學生的知識需求，不利于高職院校培養目標的實現。而微課的出現給英語課堂注入了新的活力，對于提高教學質量有著不可忽視的作用。

1 微課的特點

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩的教與學的活動的全過程。微課有如下幾個特點，一，教學時間較短。微課的時間一般控制在8-10 min，時間不宜過長。二，教學內容少。微課的內容一般是針對某個很細節的知識點進行講解。比如講某一個語法點或英文邀請卡的寫作等。內容少而精。三，資源容量小。一個微課的總容量一般在幾十兆左右，便于在手機上觀看和轉發。四，教學目標清晰。微課雖然內容少，但是是緊緊圍繞某個很具體的知識點展開的，具有很強的針對性，能夠有效幫助學生解決相應問題。五，教學資源多樣。微課雖然時間短，內容少，但是其中的教學資源是豐富多樣的。不僅僅包括視頻，還可以包括教學課件，教學素材，教學反思，教學互動等。

2 將微課與英語教學結合的重要性

近年來，大部分高職學生的英語基礎比較薄弱，而教學改革不斷推進，信息化教學手段層出不窮。在這種形勢下，傳統的教學模式不能很好的適應時代的發展。教師講，學生聽，滿堂灌，教師是課堂的主體，而學生被放在被動的位置上。這樣的教學模式會讓學生感到枯燥無味，失去英語學習的興趣和熱情，從而大大影響教和學的效率。而微課的出現給英語課堂注入了新鮮的活力。在英語教學中恰當的運用微課可以提高教和學的效率。微課利用網絡的特點打破了學生學習的時空限制，教師不僅可以在課堂上使用微課，也可以在課前和課后使用微課幫助學生進行課前預習及課后拓展。其靈活性和開放性，可以提高學生自主學習的程度。通過觀看微課，不僅可以以更直觀的形式增強學生對于某一個知識點的理解，也可以增強師生，生生課堂課前課后的互動交流，提高教師教和學生學的效率。

3 微課與高職英語課堂結合的路徑

3.1 轉變教學理念

要使微課與英語教學有效的結合起來，教師要從根本上轉變教學理念。一些教師總是以為課堂是老師的，老師才是課堂的主體，老師是傳授知識的，所以老師上課必須要不停地講，而學生只需要聽就可以了。這種教學理念已經不能很好的適應時代的發展和學生的知識需求。教師要轉變這種觀念，把課堂還給學生，學生才是課堂的主體。教師要樂于并善于運用各種信息化的現代技術手段，讓科技使課堂變得生動有趣，讓科技幫助學生學習英語。培養學生自主學習的意識和能力。

3.2 重視微課

教師應該意識到微課與英語教學相結合的重要性，積極主動學習微課的相關知識，了解其特點，使用方法等，并能夠在恰當的時候使用恰當的微課，將微課落在實處。

3.3 將微課與學生未來職業結合

英語課程作為高職院校的通識基礎課，不僅要提高學生基本的綜合人文素養，也可以為學生的未來職業提供一定的幫助。在教學中，將英語與學生未來職業結合起來，可以使其學到的英語更具有現實意義和應用價值。比如對鐵路車輛專業的同學進行教學時，選擇的微課內容可以是火車零部件的英文名稱，如何用英語寫鐵路檢修報告等。英語微課與學生未來職業的結合，可以讓學生意識到英語學習的重要性和實用性。

3.4 微課與教材結合

微課內容在選擇上要與所用教材有效結合起來，既不能脫離教材，又不能局限于教材。在教學中，教師會根據教材將教學內容劃分為幾個主題或模塊。如果微課內容脫離教材的話，會與這些教學主題或模塊完全沒有關系，使教學缺乏系統性。所以微課內容的選擇應該圍繞教材的這些主題或模塊，對教材起到輔助作用。而微課內容不應該局限于教材，可以進行一定的拓展和深入，比如在新編英語的unit1中有一個知識點是關于名片的英文寫作。教材中只給了幾個英文名片的例子，教師要根據給出的例子總結歸納出英文名片的寫法。然而，為了使學生對這部分的內容有更直觀，更深刻的理解，我們可以選取一個關于名片英文寫作的微課進行教學，而不僅僅拘泥于課本上給出的幾個名片例子。這樣會使教學更加直觀，更加有趣味性，使教學內容或知識點與微課結合起來。

3.5 微課與教學各環節結合

微課與英語課堂的有效結合，不只是局限于課中，課前和課后恰當的使用微課也會提高教學質量。教師可以在上課之前把有關新課內容的微課布置給學生。這些微課可以是有關新課主題的，可以引導學生對將要學習的主題進行思考，對新課的教學內容形成預期。也可以是有關新課的生詞講解的，可以幫助學生學習新課之前自學生詞，為學習新課掃清單詞障礙。課中微課的使用主要是針對課中某一具體的知識點的講解。微課的形式不僅更加直觀，且具有一定的趣味性，可以幫助學生對知識點的理解和掌握。觀看完微課之后，教師還可以就微課中提到的某個問題組織學生進行討論。加強了課堂師生互動，生生互動。課后微課主要是幫助學生鞏固復習和拓展深入。教師可以根據本課學習的主要內容設計或制作微課，讓學生課下觀看，幫助學生鞏固復習本課內容。教師也可以在本課內容基礎上選取或制作合適的微課，幫助學生進行適當的課后拓展，加深或升華學生對本課內容的理解。

4 結語

綜上所述，將微課與高職英語教學有效結合起來，不僅具有實踐價值，也具有可行性。通過將兩者有效結合起來，可以最大限度的發揮微課的作用，從而有效提高課堂的教學效率。