基于新商科理念下的商科專業人才培養策略研究

廣西職業技術學院商學院 向兆禮 黃若男 盤洋華 郭力賓 沈斌

1 新商科理念的內容

新商科關注社會發展變遷、面向未來，是一種新的人才培養理念?！靶律炭啤比瞬排囵B應遵循新商業的發展規律，既要滿足商科人才對知識理論體系的把握需求，又要將商科的課程內容設置與商業實踐活動形成對應關系，滿足新的課程理論和時代背景下對人才培養的要求?？傮w來看，未來“新商科”人才要體現復合型、創新型和應用型特征。

2 新商科理念下的商科專業人才培養策略

2.1 要精準把握新商科專業人才培養目標

對專業人才的培養目標，指的是將人才培養到一定的標準，即培養人才的方向和最終目的。現階段，在商科院校的教學中，學科不具備一定的優勢，沒有特色內容，所以大多數院校商科專業的培養目標相似度較高，而人才培養呈現同質化?；谛律炭评砟钕拢绾谓鉀Q商科院校商科專業人才培養同質化的問題，商科院校應該結合學科的優勢，將地區經濟融入到其中，使學科發展與地區經濟相聯系，將地區經濟發展特色融入到人才培養目標中，培養與經濟市場發展對接的專業人才。另外，在新商科理念下，伴隨著互聯網技術的不斷發展，商業模式的不斷創新，傳統單一技能型的商科人才已經不再符合時代的發展，所以在新商科理念下的商科專業人才培養，必須要進行不斷創新，培養具有創新型、復合型的綜合人才。

2.2 要制定科學、合理的商科專業人才培養方案

商科專業人才培養方案，即為專業建設的核心內容，始終貫穿著專業教學的過程，具體指的是在教育思想以及教育理論的指導下，對人才培養的各個環節進行綜合的設計，所包含的內容有：培養目標、培養要求、課程設置、教學內容、教學進度等。人才培養方案制定得是否科學合理，直接與專業內涵的建設息息相關?，F階段在各大院校人才培養方案的制定過程中，高校是主要的參與者，也是主要引導者，但是缺乏社會的參與。

基于新商科理念下，商科院校的人才培養方案，應該結合地區產業的發展規劃以及國家發展戰略的內容，對人才培養方案進行不斷的調整和優化，以符合現代化社會的發展需求。在制定商科專業人才培養方案時，應該使社會參與其中，通過校企合作的模式來制定科學的商科專業人才培養方案，準確把握校企合作的契合點，使企業能夠深入的參與到人才培養的過程中，并能夠為人才培養方案的制定提供建設性的意見，最大程度地確保人才培養方案的科學性和合理性，最終與時代的發展保持同步。

另外，科學合理的商科專業人才培養方案的制定，需要有完善的課程體系，在課程設置上要強化應用部分，不斷拓寬專業知識的范圍，注重基礎知識的學習，具體可以分為以下四個方面：第一，強化基礎知識的學習，基于新商科理念下，商科專業人才必須要有過硬的專業知識，強化基礎知識的學習，同時要注重課程內容與時代的發展保持同步，對課程進行不斷的更新；第二，拓寬選修課的范圍，在立足自身院校特點的同時，要不斷拓寬選修課的范圍，如人文、地理、社會、科學、外語等方面，為學生提供多學科交叉、相互滲透的學習平臺；第三，提高實踐課程的占比，在傳統商科專業教學內容設置中，理論課的占比較高，而實踐課的占比較低，要徹底打破這種教學模式，在實踐課程中，能夠多方面地提升學生的認知能力，提高動手能力，因此新商科理念下，提高實踐課程的占比是非常有必要的；第四，將新技術新媒體引入到商科專業教學中，伴隨著互聯網技術的不斷升級，商科教學方式可以突出自身的個性化，針對不同的學生開展有針對性的教學，以達到分層教學、提高教學質量的目的。

2.3 打造復合型師資隊伍

在辦學的過程中，教師是首要條件，是一所學校的核心和靈魂，因此教師隊伍素質水平直接影響著教學質量，同時也對辦學水平產生直接的影響?；谛律炭评砟钕?，培養綜合性的專業人才，更需要具有較高綜合素質的師資隊伍。目前，一些商科院校中，教師的專業知識結構較為單一化，面對這一問題，商科院校更應該加快對現有教師進行復合型的培養，結合新商科時代的發展，不斷提升教師的綜合素質水平。具體可以從以下四個方面著手：第一，要從制度層面上著手，從制度上保障教師的繼續教育和進修，另外要制定雙資格證書的準入制度，該項制度是針對新教師而言，即教師必須要具有教師資格證和相關職業技能證書方可上崗；第二，建立合作和互通關系，商科院?？梢栽谛冗M行專業的合作，或者與其他專業院校的系部建立合作關系，派教師到其他院校系部進行學習，不斷豐富和完善商科教師的知識結構體系，從根本上提升商科教師的綜合能力水平；第三，強化校企合作模式，選派商科教師到相關企業進行實踐學習，不斷提高教師的實踐能力，使教師對行業的發展有更加清晰的認識；第四，為教師提供出國深造的機會，商科院校可以結合自身實際情況，選派教師進行出國進修，以提升教師的學歷水平以及教學水平，為人才培養打下堅實基礎。另外，在商科教師培養模式中，可以從校內進行培養，也可以從校外引進，可以引進或聘請從事相關專業、精通相關業務操作、對行業有清晰的了解、對市場發展動態有清晰的認識的專業人才，開展知識講座，或聘請成為兼職教師，不斷拓寬商科教師的知識范圍，優化教師隊伍結構，為人才培養奠定堅實的師資基礎。

2.4 樹立國際化辦學理念

樹立國際化辦學理念，不僅僅是教育發展的方向，還是時代發展的需要。在世界經濟一體化飛速發展的今天，從一定程度上推進了商科教育國際化的發展，同時商科教育國際化所面臨的機遇和挑戰是并存的，對于國際化商科人才的要求也更加嚴格。一些高校為了培養國際化人才，調整了人才培養目標，即培養既有中國情懷，又有國際事業的綜合性較強的應用型、復合型商科人才，對國際化商科人才的培養要從多個方面著手，如：經濟學、會計學、法學、統計學、管理學等。在培養國際化商科人才的過程中，僅調整人才培養目標和培養方案是遠遠不夠的，而樹立國際化辦學理念是非常有必要的，具體可以從以下四個方面著手：第一，不斷完善師資隊伍，即建設一支具有國際化水平的師資隊伍，對于校內教師而言，要為專業教師提供外出學習的機會，學習國外先進的教學模式，另外可聘請具有較高綜合素質的外教人才，以提升師資隊伍的教學水平；第二，在深入國際化辦學理念的同時，要對商科專業的課程設置進行相應的調整，不斷培養學生的國際視野以及跨文化交流的能力，而外部課程的設置是必不可少的，同時還可開設跨文化溝通的相關課程，不斷豐富學生的專業知識內容，與國際化人才的要求保持一致；第三，堅持國際化辦學理念，加強與國外高校的溝通合作，采取國內學習加國外合作院校學習的形式，培養具有國際化的商科專業人才；第四，通過課外活動項目，培養學生的跨文化交流能力，在高校中可以通過開展一些活動項目，來培養學生的多維文化視野，如學術研討會、知識講座、夏令營等，不斷提高學生的跨文化溝通能力，培養其國際視野。

2.5 構建有效的實踐育人體系

對于應用型人才的培養，實踐育人是核心內容，因此構建有效的實踐育人體系，對新商科理念下商科專業人才的培養起著重要的推動作用。具體從以下四個方面著手：第一，不斷加強實踐教學，在課堂教學過程中，要始終堅持以學生為主體的教學模式，使學生參與其中，并提高其參與度；要提高校外實習實訓的重視度；在進行課外教學活動時，要注重導向型、應用型、能力型的項目活動，不斷豐富實踐的內容，因此商科專業人才培養要豐富實踐教學的內容，從課堂內向課堂外延伸，從校內向校外延伸等。第二，提高實踐課程的占比，不斷豐富實踐內容，可以采取校企合作的模式，將一些具有較強實踐性的課程安排到實踐單位中，通過實踐來完成學習，企業協助教學，能夠從一定程度上提高教學質量和教學效果，學生親身實踐既可以提高學生運用知識的能力，又可以提升解決問題的能力。第三，不斷加大資金的投入，對實習實訓基地進行建設和完善。另外通過校企合作的模式，也可以去到相關企業中進行實習實訓，或與企業共建實習實訓基地，利用企業基礎設施較為完備的優勢，為學生的實習實訓創造便利的條件。第四，不斷加強校企合作，通過校企合作，企業能夠為學生提供實習的機會，實現理論知識向實踐技能的轉變，從根本上提高學生的實踐能力；同時學校也可以根據企業所需開展有針對性的人才培養計劃，為企業輸送合格的專業人才。在校企合作中，要以應用型、技能型人才培養為方向，利用校企合作的資源優勢，為商科專業培養綜合素質較高的人才。

3 結語

綜上所述，基于新商科理念下，高校傳統商科專業培養人才的模式必須要進行轉變，結合高校的實際情況采取有針對性的人才培養目標和培養方案，并不斷加強師資隊伍、辦學理念、育人體系等方面的建設，打造符合時代發展的商科專業培養模式，培養具有較高綜合素質的新商科專業人才。