趣味性教學(xué)讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)樂(lè)與趣相諧

廣東省深圳市平岡中學(xué) 唐 鵬

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用趣味教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，讓學(xué)生和興趣握手，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的目的。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)趣味性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述和說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)探究情趣

情境教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)，它可以激發(fā)學(xué)生探究教材知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此可以不斷彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，提高學(xué)生的探索欲。

以“直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式”為例，在講述這一節(jié)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：怎樣利用兩條直線的方程求兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)呢？同時(shí)給出具體的直線方程：l1：3x+4y-2=0；l2：2x+y+2=0，讓學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探索。在學(xué)生求出上述問(wèn)題的結(jié)果之后，我利用課件為學(xué)生直觀展示了上述問(wèn)題的解題過(guò)程以及最終結(jié)果，并結(jié)合課件當(dāng)中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)知識(shí)的講解，以此不斷降低學(xué)生掌握教材知識(shí)的難度。接著，我讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：已知平面上兩點(diǎn)的坐標(biāo)，怎樣求這兩點(diǎn)之間的距離呢？以此為學(xué)生講述兩點(diǎn)間的距離公式的有關(guān)知識(shí)。之后，讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行探索，總結(jié)了點(diǎn)到直線的距離公式。最后，讓學(xué)生探究以下問(wèn)題：如果兩條直線平行，怎樣求兩條直線之間的距離呢？這樣，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，以主人翁的姿態(tài)進(jìn)行了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而不斷提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、學(xué)科融合教學(xué)，豐富教學(xué)資源

將其他學(xué)科的知識(shí)引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以降低學(xué)生理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師要積極實(shí)施學(xué)科融合教學(xué)，以此不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的資源，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

三、組織趣味游戲，創(chuàng)建和諧課堂

游戲是緩解學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、消除學(xué)生厭學(xué)心理的一種有效方式。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生組織趣味游戲，增強(qiáng)師生之間的情感交流，不斷促進(jìn)和諧數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

以“隨機(jī)事件的概率”為例，我先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：你明天幾點(diǎn)起床呢？12：10 在學(xué)校食堂用餐的人有多少呢？你購(gòu)買的福利彩票能夠中獎(jiǎng)嗎？讓學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。然后，為學(xué)生組織了常見(jiàn)的“拋硬幣”游戲：每位學(xué)生要拋10 次硬幣，并記錄硬幣落地時(shí)哪個(gè)面朝上。小組學(xué)生觀察了彼此的結(jié)果，我挑選了一名學(xué)生代表，讓他將所有學(xué)生的游戲結(jié)果統(tǒng)計(jì)在了一起，并讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行了觀察。之后，讓學(xué)生利用條形統(tǒng)計(jì)圖將此次游戲的結(jié)果表示出來(lái)，并總結(jié)拋硬幣游戲中“正面朝上”這個(gè)事件的規(guī)律。最后，我結(jié)合此次游戲的結(jié)果，為學(xué)生講述了頻數(shù)與頻率的概念，并為學(xué)生出示了歷史上一些拋硬幣實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，以此不斷加深學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的概念的理解。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生組織趣味游戲，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生不再神經(jīng)緊繃，做到了寓教于樂(lè)。

總而言之，趣味教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，它可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂樂(lè)與趣相諧，從而能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的目標(biāo)。因此，高中數(shù)學(xué)教師要積極探索開展趣味教學(xué)的新策略，將趣味教學(xué)全面應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而不斷提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效。