運用動畫音樂激發學習興趣的教學策略

摘要：動畫音樂是一種視聽結合的藝術。在進行小學音樂課堂教學的過程中，將動畫音樂作為小學音樂新課程資源展開輔助教學，通過激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，引導學生自主體會音樂想要表達的情感以及形象，最終提高學生的審美能力以及音樂素養，是教育的最終目的。本文就動畫音樂激發學生學習興趣的相關措施進行探討，希望能夠提高課堂音樂教學質量。

關鍵詞：動畫音樂;激發學習興趣;教學策略

音樂作為一門藝術，不僅能夠啟迪人們的心理，同時也能夠給人以美的享受。在小學音樂教學的過程中，如何使學生學會感受音樂中的美，不僅需要教師的引導，同時更要學生切身體會音樂的內涵。然而在當下小學音樂教學的過程中，機械的唱跳不僅僅消磨了學生對于小學音樂學習的興趣，同時也不能夠滿足當下音樂教學的實際需求。在音樂教學的過程中，以動畫音樂作為輔助，以此激發學生的學習興趣，從而提高學生的審美體驗，引導學生主動參與到音樂實踐之中，使學生理解音樂想要表達的情感，提高課堂教學質量。

一、合理選擇音樂曲目 激發學習興趣

教師在進行音樂課堂教學的過程中選取適當的動畫音樂不僅能夠激發學生的學習興趣，同時也能夠提高課堂的教學水平。在曲目選擇的過程中，需要注意選材的科學性，不僅要考慮學生的音樂接受能力，也應當緊密圍繞課堂教學主題進行選擇。其次，我們應該分析學生的情況，了解學生的學習興趣以及理解作品的水平。如果選取的動畫曲目過難，會直接降低學生的學習積極性，讓學生對音樂學習失去興趣。因此在選材時，我們可以選擇一些耳熟能詳的、或者是朗朗上口的、又或者是極具代表性的大師級作品，例如迪士尼電影系列、中國神話故事、卡通音樂等，從而引導學生在視聽中了解不同種類的音樂作品，提高學生鑒賞能力的同時，也能夠引導學生養成音樂素養。其次，作為教師在對動畫音樂曲目進行選擇的過程中，一定要確保曲目的趣味性能夠迎合小學這一階段的心理特點，從而加強學生對于音樂的理解，例如教師在進行小學音樂教學的過程中，可以以學生愛看的動畫資源如：《貓和老鼠》等做為基礎展開音樂教學，這樣有趣的視聽結合，不僅僅能夠加深學生對音樂的印象，同時也能夠增強學生自身對于歌曲的記憶力，理解音樂表達的內容和傳播的精神。

二、重視課堂導入環節 激發學習興趣

一節好的音樂課應該有一個靈魂式的導入教學。在導入環節加強趣味性，運用動畫音樂這一教學形式，開門見山引出教學內容，這樣直接的教學方式既能激發學生的學習興趣，又能吸引學生的學習注意力。教師在進行課堂導入環節中，可以充分利用信息技術，播放動畫音樂進行新授。例如：在學習《春天在哪里》和《春天來了》時，在導入環節我們可以收集一些國內外有關春天的動畫音樂，讓學生在音樂視頻觀看的過程中，了解春天的植物、動物和氣候變化，帶領學生走進春天的世界。通過有趣的動畫音樂，激發學生的學習興趣，在直觀的音樂欣賞中提高學生對春天的認知，有效降低課堂學習的難度，為后面的音樂學習打下基礎。又如上二年級的《恰利利恰利》，在導入環節我播放了動畫音樂，讓學生直接了解印度尼西亞的風土人情及音樂文化通過觀賞音樂，幫助學生感受歌曲的風格和情緒，有利于學生正確表達歌曲情感，提高課堂教學效果。

三、科學選擇教學方法 激發學習興趣

近年來，在小學音樂教學中，很多老師在運用動畫音樂激發學生興趣的過程中普遍存在本末倒置的情況，過度依賴動畫音樂。雖然在教學中將動畫音樂教學融入其中，一定程度上能夠集中學生的學習注意力，然而一些學生卻出現由于過于關心動畫片段，因此不能夠很好地對音樂知識進行吸收的情況。因此教師在教學中，首先應當認真研讀教材，把握課堂教學的重點，然后選擇合適的教學方法，適當運用動畫音樂，正確引導學生積極參與音樂學習。同時我們應當充分尊重學生的主體地位，不要只傳達基本的唱法，而是要讓學生體會到歌曲想要表達的情感以及歌曲的創作背景，對歌曲表現要素展開描述，表達自身的想法和感受，并以此作為基礎培養學生的旋律感以及節奏感，這樣學生才能夠從根本上了解音樂的內涵，最終提升自身的音樂欣賞能力。例如在二年級《暴風雨》教學的中，這一作品是迪士尼經典動畫的背景音樂，對于這一年齡階段的學生而言，很難理解交響樂，為了使得學生更好的理解作品的內容，可以引導學生觀看迪士尼動畫，加大對樂曲的理解，使得學生理解彩虹、雷聲、風聲是怎樣在樂曲進行表現的。在動畫音樂的輔助下向學生展現音樂課堂的魅力，有利于激發學生的想象力以及創新能力，使得學生在音樂欣賞的過程中對音樂作品有所思考。

四、把握課堂教學難度 激發學習興趣

教師在進行音樂教學的過程中，應當遵循由淺至深的教學原則，保持學生的學習興趣。首先我們可以考慮小組學習。教師可以播放一些動畫片的片段，按照班級人數對學生進行分組學習，鼓勵小組的成員大膽表達動畫中的故事情節之后，選擇小組代表總結小組成員的對音樂的見解。其次，我們可以取其精華。在教學中選取一些動畫音樂的重點片段，引導學生對畫面進行觀看的同時聆聽音樂。例如我們在欣賞《匈牙利狂想曲第二號》時，可以播放動畫片《貓和老鼠》的片段，學生對這一動畫片十分熟悉，根據動畫片中的角色扮演加深學生對樂曲的記憶，幫助學生更好地理解樂曲，表達歌曲的情感。最后可以利用對比學習。在進行音樂聆聽的過程中，教師應該充分發揮導師的作用，加大對學生的引導力度。通過引導學生對比感受不同的作品，了解不同音樂的風格、情感以及題材，并以此作為切入點展開教學。如在上四年級地7課《奇妙的動漫音樂》中，加大音樂與動畫結合力度，通過引導學生學習三首不同的動漫音樂，向學生展示不同情感、不同主題的音樂，并對音樂知識進行講解，吸引學生的學習興趣。

結束語：

動畫音樂對于激發學生的學習興趣有著十分重要的作用，同時通過將動畫音樂應用于實際課程教學之中，也能夠提高學生的音樂素養，滿足學生這一階段的思維方式以及認知水平。在豐富教學資源的同時，也能夠充分發揮小學音樂課程教學的優勢，最終提高動畫音樂在小學音樂教學過程中的應用水平。

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作者簡介：姓名：簡捷娜，性別：女，民族：漢族