新課改背景下中職音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

鄒陽 楊玉婷 施文 黃鳴

摘要：新課程改革主張教師要把課堂的主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學(xué)生在書本上所學(xué)習(xí)的知識能夠在生活中用到，能夠解決實際問題。中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育也要緊跟上新課程改革的馬車，音樂教育是最富有情感，培養(yǎng)學(xué)生良好品行和人格的大好機會，但是在實際的教育教學(xué)中，中等職業(yè)學(xué)校的音樂課堂卻像一盤散沙，教師的教育理念錯位，整天采用放養(yǎng)式的教學(xué)模式，對學(xué)生的成長是沒有意義的。本文就試圖研究新課改背景下中職音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：中職;音樂教育;改革與創(chuàng)新

中等職業(yè)院校的教師質(zhì)量也是良莠不齊的，但是基于我國的國情來看，要求中等職業(yè)學(xué)校嚴格把控教師的選拔與聘用還是難度很大的，這也不是最根本的辦法。所以基于這樣的現(xiàn)狀，更為重要的是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，端正教學(xué)的態(tài)度，緊跟時代的步伐，了解新時期學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點對教學(xué)進行相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)也偏差，教師要注意方式方法，多進行鼓勵和表揚，幫助他們在原有基礎(chǔ)上有所進步。

一、中職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的觀念落后

很多中職的教師表示音樂課就是帶著那些沒有成年的孩子放松的，他們來到中職學(xué)校本來成績就是不太好的。還有的教師表示中職的學(xué)生不好管，自己不敢管，中職的學(xué)生性格比較任性，做事情容易沖動，音樂課給他們好好講專業(yè)知識他們都不認真聽講，考試什么都不會。索性就學(xué)生愛聽什么就給他們放點啥類型的音樂和相關(guān)的視頻，讓他們自己感受也是可以的。其實音樂在所有學(xué)科里面是最注重情感的學(xué)科教育，教師僅僅把其當(dāng)作學(xué)生開心的工具是不合適的。音樂是需要人用心去體驗和感悟的，只有有心人才能真正體會音樂的魅力。

2.學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差

中職的學(xué)生很多都是在原來學(xué)校的時候調(diào)皮，不認真學(xué)習(xí)，到升學(xué)考試的時候他們只能選擇中等職業(yè)學(xué)校就讀。當(dāng)然其中肯定有人是真正熱愛唱歌，喜歡表現(xiàn)得，但是這部分同學(xué)往往也是臨陣磨槍，突擊一下歌唱水平，真正從小就接受音樂熏陶的人微乎其微。還有的學(xué)生是從小鄉(xiāng)村來的，他們只了解大街小巷都在唱的流行歌曲，對于音樂是怎么產(chǎn)生的，有經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，音樂教育是如何一步步演變的……他們根本不來了解這些，只是單純地認為音樂就是唱歌而已，教師要多鼓勵學(xué)生大膽嘗試，積極主動求知。

二、中職音樂教育改革與創(chuàng)新的必要性

在知識經(jīng)濟時代，誰也不是知識的壟斷者和權(quán)威者，我們更加主張素質(zhì)教育，主張對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現(xiàn)在的教育實踐中，音樂教師的觀念陳舊，中等職業(yè)學(xué)校也沒有人去監(jiān)督和檢查課堂教學(xué)，學(xué)生的是非分辨能力和自我控制能力差，種種原因現(xiàn)實中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育情況岌岌可危。中等職業(yè)學(xué)校雖說比較重視對學(xué)生專業(yè)技能技巧的培養(yǎng)，但是在信息網(wǎng)絡(luò)時代，在這個物欲橫流的社會，這些也有可能被代替，對學(xué)生人格和價值觀的培養(yǎng)再怎么強調(diào)也不過分。音樂是飽含情感的，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌曲的意境，感受其烘托的情感世界，反思自己的學(xué)習(xí)生活哪里需要改進，在音樂中讓學(xué)生學(xué)會停下來反思，學(xué)會慢下來思考。

三、中職音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的對策

1.教師轉(zhuǎn)變教育觀念

我們固然要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于音樂的技能和技巧，但是按照現(xiàn)在有些教師的觀念上課就是在放羊一般，一直這樣下去的話，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅沒有學(xué)到相關(guān)的知識經(jīng)驗和技能技巧，反而感受到的是教育的散漫與荒唐。新課程改革的腳步不停歇，中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育也要順應(yīng)時代潮流，反思自己的問題與不足，教師是連接學(xué)生和教材的中介，盡管中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有自己一定的想法，但是他們還是很在意教師的意見的。所以教師要端正教學(xué)態(tài)度，樹立科學(xué)的教育觀念，在學(xué)生在體驗中，在親身參與的過程中體會音樂包含的情感，感悟音樂的魅力，最后才是知識經(jīng)驗和技能技巧的學(xué)習(xí)。

2.采用多樣化的教學(xué)方式

以往的教學(xué)都是教師先進行示范，然后學(xué)生進行模仿。這樣可能會使課堂的效率更高，但是學(xué)生一直在接受知識，沒有學(xué)會主動學(xué)習(xí)。再加上教師的質(zhì)量也是參差不齊，我們很難保證學(xué)生接收到的都是正確、規(guī)范的技能。在新課改背景下，學(xué)生接受新事物的方式也有所變化，教師要善于利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示大師們在進行演奏歌唱時的陶醉感與深入感，帶動學(xué)生一起用心體會音樂的內(nèi)涵。教師還可以利用媒體將學(xué)生們自己唱的歌曲錄制下來，讓全班同學(xué)一起來聽，胡祥交流意見和想法這其實也是學(xué)生進行自我評價和同伴評價的好機會，通過這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)反思，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，揚長避短，使得每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所進步。此外，教師還可以采用合唱的方式，讓學(xué)生通過音樂感受集體的力量，在這個過程中也是對學(xué)生合作意識和合作能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

在知識經(jīng)濟時代，在新課程改革的背景下中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育改革是很有必要的，這是我們反思教育在實踐中出現(xiàn)的問題的好機會。教師要充分了解學(xué)生的原有經(jīng)驗，了解新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的音樂素養(yǎng)，學(xué)習(xí)采用多樣化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生對音樂的熱愛，給予學(xué)生自己的空間，在學(xué)生邊體驗邊思考，在親身體驗中體驗音樂包含的情感表達，在思考中琢磨音樂技能技巧的方法，在體驗與思考的過程中有所收獲，增強音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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