博物致知 藝以化成

文強

摘要：藝術，是人類文明傳承的載體，原本即是最大的教育。博物，是孩子認知世界的資源和始端，原本就是基礎。憑借建設藝術博物館的方式，構建起學生對美的認知，錦官城小學不僅是建設“一座坐落在博物館里的學校”，更是建設“一座氤氳著藝術博物館文化的學校”。學校借助三大主題藝術博物館建設，讓學生與高雅的藝術環(huán)境有機地融合在一起，更好地激起孩子們的學習感和認知感，具有極強的藝術教育示范作用。

關鍵詞：藝術;博物館;美育

一、校園藝術博物館建設背景

博物館是人類文明及文化藝術精華的儲藏室，是天然的學習空間。而兒童正處在求知欲旺盛的年紀，博物館不僅可以通過實物傳遞知識，更可以激發(fā)對美的追求、感知對美的認知，是除了學校之外不可多得的美育大課堂。我國，博物館教育其實近兩年才剛剛進入公眾視野，家長和孩子、校內外教育者，或文物博物館界，可以說我們都是在摸索著前行。為了提升學校的辦學品質，改善學生的學習環(huán)境，提出了建設校園藝術博物館的這一構想。

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中就指出“學校要探索利用科技館、博物館等社會公共資源進行育人的有效途徑。”2017年教育部印發(fā)了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，也提出：“要依據(jù)學生發(fā)展狀況、學校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案”。

成都市錦官城小學享有“四季花開滿園春，繁花似錦千里香”的花園式學校之稱。學校于2016年9月1日，正式被成都博物館命名為“成都博物館基地學校”，目前學校已經建成了師生書畫藝術博物館、鄧乃斌不羈巢藝術博物館和金石拓片藝術博物館

二、校園藝術博物館建設條件

文化興校，藝術強校， 學校雖小，卻是學生成長期間最重要的生活環(huán)境，也是開展文化藝術教育的最好平臺。校園環(huán)境是有形的美育課堂，是學校的精神和靈魂，通過對環(huán)境的建設可以培養(yǎng)學生健康審美素養(yǎng)和高尚人格的修養(yǎng)。學校通過一系列博物館的建設，可以形成一種藝術教育的影響力，一種孕育著大美的藝術教育資源。

學校地址位于羊子山路，是知名的羊子山古遺址祭臺發(fā)現(xiàn)地，有著深厚的地域歷史文化底蘊，構建具有藝術特色的校園文化，給孩子們營造優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學生與高雅的文化藝術環(huán)境有機地融合在一起，更好地激起孩子們的學習感和認知感，具有極強的榜樣浸潤力量。

錦官城，古代成都的別稱。在三國蜀漢時期，因成都蜀錦出名，成為蜀漢政權的重要財政收入，蜀漢王朝曾設錦官和建立錦官城以保護蜀錦生產，錦官城的稱呼由此產生而聲名遠揚。唐代偉大詩人杜甫的名句“曉看紅濕處，花重錦官城。”更是賦予錦官城詩意的溫潤生活和厚重的文化記憶。歷史和現(xiàn)在總是那樣的不經意地對接起來。“花重錦官城”一句名詩，竟然連接著錦官城小學的前身今生，串聯(lián)起學校教育發(fā)展的變化之道。從紅花學校到錦官城小學，從“每一個生命如花綻放”到“博物致知，人文化成。”錦官城小學完成了它的“推行教育公平和均衡”的歷史使命，步入了新時代“藝術強校”的發(fā)展之道。

“藝術強校”的藝術是什么？核心是中國的傳統(tǒng)文化藝術精髓，關鍵是地域文化藝術（天府文化）的精神，憑借的博物館來實現(xiàn)，這是學校作出的藝術強校方針。為此，我們不斷深化中國傳統(tǒng)文化藝術、天府文化藝術和博物館文化藝術的認知。最終，基于羊子山古蜀文化藝術博物館的設想，著力構建起蔚為大觀的博物館文化藝術教育大環(huán)境。

三、校園藝術博物館建設措施

對于我們學校而言，用什么樣的方式拓展學生美育的空間，能夠獲取更多的美育教育資源，而且是能夠具有深度的人文氛圍和藝術底蘊的資源呢？學校把眼光放到了校外優(yōu)質藝術教育資源上。具體來說就是除了環(huán)境的營造之外，我們不間斷的開展高品質的藝術展示活動，讓知名藝術名家作品走進校園，讓孩子們有更多的機會接觸到高雅藝術。

學校于2016年9月1日，正式被成都市博物館命名為“成都市博物館基地學校”，將成都博物館的藝術教育資源整合到學校的教育課程當中。同時，學校與四川省博物館，成都市博物館，金沙遺址博物館，成都非遺博物館等單位，簽訂了合作協(xié)議書，把“館”和“校”結合起來，共同探索館校藝術教育的開發(fā)和實施。然而，現(xiàn)存的這些博物館，相對于學校而言資源分散分廣于各個地方，空間距離和時間要求制約了學生長期性的隨時性的學習。為了更好地讓學生通過博物館課程實現(xiàn)很好的非正式性學習，我們在教育專家、教科研專家、課程專家和文博專家的指導下，用建設主題博物館的方式，建設學校的美育空間，從而獲取博物館課程資源，邀請專業(yè)團隊到校定期開展藝術教育體驗課程，以解決學校博物館課程資源匱乏和師資薄弱的現(xiàn)實狀況，使學校的主題博物館和校外博物館有機聯(lián)系，產生良好的育人環(huán)境。

四、校園藝術博物館建設意義

博物館薈萃眾多優(yōu)秀文化，是歷史文化的濃縮，是社會文化精品的總匯，是展示國家、民族文化的窗口，因此創(chuàng)建校園藝術博物館具有極佳的教育意義。

校園藝術博物館給學習者提供了一種真實、開放的情境，讓學生的自主學習能力得到提升，個性化發(fā)展更加突出。同時，博物館課程的學習需要多種學習方式和途徑的介入，在實踐活動中，學習者需要運用觀察、討論、合作學習等多種方式來完成任務，有利于學生重構知識、深度學習、促進其探究能力、合作能力、表達能力的培養(yǎng)。這對學生的核心素養(yǎng)：創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性與問題解決、自我認識與自我調控、美育素養(yǎng)以及跨文化與國際理解等培養(yǎng)具有學科課程不具有的優(yōu)勢。

學校環(huán)境在現(xiàn)代教育意識里，對學生不僅僅具有熏陶意義，它本身就應當成為教育的一部分。在學校藝術博物館建設中，我們大膽開拓課程實施，把博物館作為教育展示的場地，成為區(qū)級接待外賓參觀的窗口，邀請外賓共同參與體驗中國傳統(tǒng)文化，讓藝術館成為推廣傳承中華文化的最佳場所。

藝術博物館建設作為重要的非正式學習環(huán)境，通過探究博物館中學習的發(fā)生條件和影響因素，能為其他非正式學習環(huán)境提供參考。我校建成的藝術博物館，具有歷史繼承性，能夠不斷傳承和發(fā)展。藝術博物館對學習者的影響可以作為構建學習型學校提供借鑒，而形成的現(xiàn)代學校建設的模式。構建藝術博物館環(huán)境具有重要美術教育實踐意義。

（四川省成都市錦官城小學?四川?成都?610051）