初中數學教學創新思考

宋穎

初中數學教學工作的開展，要結合時代形勢發展變化，對傳統的教學理念、教學方法進行有效地創新，突出數學課堂教學的針對性和有效性，引導初中生對數學知識進行深入地學習及思考。在新的背景環境下，初中數學教學要把握立德樹人教育理念，將德育教育與數學教學工作進行有效地結合，突出“立德樹人”教育理念，實現初中數學教學提質增效的教學目標，為初中生日后更好地成長及發展打下良好基礎。因此，結合當前教學形勢的變化，在創新初中數學教學方法過程中，注重聯系立德樹人理念，結合初中數學學科核心素養內涵，豐富初中教學教學內容及內涵，實現“德育+初中數學”教學發展模式，進一步提升初中數學課堂教學質量，以促進初中生更加全面地發展及進步。

一、初中數學教學的新思考

在立德樹人背景環境下，推進初中數學教學工作的創新發展，要把握數學學科的特點，聯系立德樹人教育理念和基本內涵，實現初中數學教學方法的有效創新。這一過程中，結合新課程改革及素質教育改革的發展形勢，教師要革新自身的教學理念，創新傳統的教學方法，使初中生在數學知識學習過程中，由被動學習向主動學習方向轉變，對數學知識展開深入地學習及思考，并聯系德育知識，加深對數學知識的深入學習及理解，為學生更加全面的發展及進步打下良好基礎。那么在新形勢下，初中數學創新思考應該關注哪些問題呢？

首先，結合基礎教育課程改革形勢，要牢牢把握數學學科核心素養，引導初中生在數學知識學習過程中，形成適合自身終身發展所必備的學科能力和關鍵品格，實現對數學知識點的深度學習。這一過程中，教師要圍繞學生數學觀念、思維能力、數學知識實踐運用能力等層面入手，加強數學核心素養與立德樹人教育理念的結合，以深化數學教學效果及教學質量。

其次，立德樹人教育理念下推進初中數學教學工作的有效開展，要突出興趣導向，引導初中生對數學知識進行主動地學習及思考，促進數學知識點的內化。對此，教師要注重聯系教育信息化發展形勢，創新課堂教學方法，以提升數學課堂教學實效性。

最后，加強師生之間的互動和交流，以教師為教學主體，以學生為學習主體。通過師生之間的互動和交流，使教師對初中生數學學習情況進行有效地把握，并聯系學生學習中存在的問題及不足，做好針對性的教學工作，強化數學課堂教學效果及質量，以實現初中生全面發展及進步的教學目標。

二、立德樹人視角下初中數學教學創新發展對策分析

新形勢下，立德樹人教育理念融入到初中數學課堂教學中，教師要聯系初中生的學習特點和身心發展特點，針對性的做好課堂教學工作，強化初中生對數學知識的深入學習及理解，以提升數學課堂教學實效性，為初中生全面發展及進步打下良好基礎。在立德樹人理念下推進初中數學教學發展，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）將立德樹人融入教學設計當中

在開展初中數學課堂教學中，教學設計對于數學教學工作的有效開展起到了重要的影響，關系到了初中生對數學知識點的有效學習及理解。對此，為了推進數學德育教育工作的有效開展，教師要在教學設計過程中對立德樹人理念進行有效地融入，從而引導學生對數學知識進行深入地學習，并借助于數學教學工作培養初中生良好的價值理念。例如在教學設計中，教師結合數學教學知識點，注重對數學文化知識進行有效地把握，并以此推進教學工作開展。通過結合數學文化，突出初中數學情感教育，引導初中生對數學知識進行更加深入地學習及思考。如聯系數學家的勵志故事，對學生進行引導，使學生對數學家身上的良好品質進行有效地感知。如結合現代數學家華羅庚、陳景潤的故事，引導學生對華羅庚和陳景潤的優秀品質進行學習，認真地進行數學知識學習，培養學生良好的學習習慣和正確的三觀，以提升初中數學教學效果及教學質量。

（二）在教學過程中做好立德樹人引導

數學教學中對立德樹人理念的滲透，要注重結合數學學科教學特點，加強教師和學生之間的溝通及交流，從而使學生對數學德育教育內容進行有效的感知，引導初中生形成正確的價值理念，以促進初中生更加全面地發展及進步。初中數學課堂教學是教師和學生共同完成的，師生之間的合作及交流，對于落實立德樹人理念來說，具有十分重要的意義。對此，教師要注重把握聯系課堂教學實際情況，對立德樹人理念進行有效地落實，從而指引學生對數學知識進行深入地學習及思考。例如在課堂教學中，教師要注重教學語言的規范性，并以學生為課堂主體，尊重學生的人格尊嚴。在教學中，教師要對學生予以鼓勵和支持，能夠聯系學生學習中存在的問題，做好學生心理輔導，幫助初中生樹立數學學習的信心，使初中生由被動學習向主動學習方向轉變，培養初中生刻苦學習、吃苦耐勞的人格品質，為初中生的學習及發展打下良好基礎。

（三）拓展初中數學立德樹人教育范圍

在創新初中數學課堂教學方法，推進立德樹人教育工作開展過程中，教師要對數學教學的全過程進行把握，從課前、課中、課后三個方面做好把握，以深化數學德育教育的效果及質量。在數學課堂上，教師要結合數學教學的實際情況，針對性的做好數學作業的有效布置。這一過程中，教師要對數學作業進行有效地評價，聯系數學課堂知識教學情況，引導學生通過數學作業做好數學知識的鞏固。如在數學作業布置上，教師要注重布置綜合性、靈活性的數學習題，強化學生數學學習能力及思維能力的培養。通過利用數學作業，提升初中生數學問題的解題能力以及實際問題的解決能力，培養初中生良好的數學品質，使立德樹人教育理念與初中數學教學工作進行有效地結合。

總之，在初中數學課堂教學工作開展過程中，教師要聯系數學教學形勢的發展變化，加強立德樹人理念與初中數學教學的結合，培養初中生良好的學習品格，以提升初中數學課堂教學質量，促進初中生更加全面地發展及進步。

（南京三中文昌初中?江蘇?南京?210000）