疫情期間網絡數學教學構建高效課堂的方法分析

摘要：2019年，一場突如其來的疫情席卷了全球，對全球的社會發展帶來了重大的影響。同樣的，疫情對我國也產生了影響，尤其是我國的教育事業。在疫情的影響下，學校不能正常進行上課。因此，網絡教學就應運而生了。疫情期間對于教師與學生來說都是一項巨大的挑戰，為了提升數學學科網絡教學的有效性，提高學生的數學成績，教師應該積極轉變教學模式與教學觀念，促進數學網絡教學的發展。本文主要探討了提高網絡數學教學有效性的方法。

關鍵詞：疫情;網絡教學;數學;有效性;

1.合理規劃教學內容

數學是一門邏輯性比較強的學科，學生對于抽象的數學知識不能很好的理解[1]。合理的教學內容能夠吸引學生的注意力，提高學生學習數學的興趣。在疫情期間的網絡教學模式中，教師不能與學生進行面對面的接觸，不能利用生動的面部表情對學生進行引導，因此，教師就更加應該重視教學內容的研究。首先，教師需要對課程內容按照課程標準進行劃分，將復雜的知識劃分為容易讓學生理解的模塊，將知識進行總結、歸納，利用網絡教學模式將知識制作成小視頻，利于學生對知識點的理解與歸納，能夠讓學生在課下對數學知識進行回顧，鞏固學生的數學知識，提高學生的學習效率。例如：教師在對學生講解圖形的體積時，能夠利用網絡制作小視頻，將一個裝滿水的圓錐體中注滿水，將圓錐體內的水倒入與圓錐體底面積相同的圓柱體內，通過這一實驗能夠讓學生了解到底面積相同的圓錐體體積是圓柱體的三分之一這一原理。在這一基礎上，教師還能利用網絡建立更加有趣、生動、形象的教學內容，幫助學生更好的進行學習，教師還能夠加強教學難度，幫助學生學到更多的數學知識，促進數學教學的法發展，提高網絡數學教學的效率。

2.優化教學方式

在網絡數學教學中，教學方式是能夠影響學生獲取知識效率的重要因素，因此，正確的教學方式能夠保證網絡數學教學高效進行。所以，教師應該積極優化教學方式，對學生實行有效的教學。例如：教師在對學生講解統計圖的時候，如果只是按照教材要求，對知識點進行單一的講解，會使教學過程變得枯燥乏味，降低學生進行數學探究的效率。因此，教師能夠在對知識點進行講解之后為學生布置課后作業：讓學生對班級同學的體重進行調查，讓學生利用統計圖繪制出自己的調查結果，同學能夠利用扇形圖、條形圖、柱狀統計圖等形式進行繪制，這樣既能夠讓學生更加有效的學習到繪制統計圖的方式，還能讓學生對比出不同統計圖之間的差距，讓學生對抽象的數學知識進行更加直觀的了解，提高學生學習數學知識的效率，促進網絡數學教學的發展[2]。

學生在學習數學的時候會遇到問題，教師能夠利用生動有趣的教學方式促使學生主動的參與到教學活動中，讓學生即使是在進行網絡教育，仍然能夠像在教師身邊時一樣，積極的投入到數學教學活動中，為提高網絡數學教學的有效性打下基礎。

3.運用網絡技術促進網絡數學教學進行

網絡數學教學是在計算機發展的基礎上實行的一種教學模式，教師能夠利用網絡對數學教學過程進行指導，提高數學教學的效率。網絡數學教學指的不僅是通過網絡對學生進行教學，還是教師利用網絡技術對學生進行數學教學，提高數學教學的有效性[3]。教師能夠利用網絡收集到更多的教學資料，提高教學質量，優化教學方式，激發學生進行數學學習的熱情，提高學生進行數學學習的主動性，從而保證網絡數學教學的有效性。同時，教師還能將查找到的資料運用到網絡數學教學中，運用計算機技術，構建高效的數學網絡課堂，為學生的數學教學過程提供服務，保證網絡數學教學高效進行。例如：教師在對學生進行空間直角坐標系的教學時，能夠利用網絡對學生展示平面直角坐標系的知識，讓學生對學過的知識點進行鞏固，利用學過的知識點引出新的知識點，讓學生能夠更好的理解教學內容，提高網絡數學教學的效率。

4.利用網絡進行評測

評測是教學過程中的一項重要環節，能夠對學生一個階段的學習情況進行總結，分析學生的學習質量，對影響教學效率的問題進行分析，改正學生這一環節中出現的問題。同時，也能利用網絡測評對教師進行評價與總結，找到影響網絡數學教學效率的根本原因，教師能夠根據影響網絡數學教學效率的因素轉變教學方式，找到適合學生學習的方式進行教學，促進網絡數學教學高效發展，為疫情期間的網絡數學教學構建高效課堂提供保障。

結論：

綜上所述，教師構建高效課堂的基礎是讓學生積極參與到教學活動中，提高學生的學習效率。在這一要求下，教師應該注重教學過程中的創新精神，創新教學方式，在實行網絡數學教學的時候不斷創新教學方式，適應網絡教學模式，保證教學活動順利進行。進行網絡數學教學不僅是教師的責任，還是時代發展的要求，教師應該緊跟時代發展潮流，順應疫情期間的政策，加快網絡數學教學進程，促進網絡數學教學高效發展。

參考文獻

[1] 邱妙穎. 探究疫情期間網絡數學教學構建高效課堂的方法[J]. 好日子， 2019， 000（025）：P.1-1.

[2] 陳平. 提升新冠疫情期間網絡教學效果的途徑研究[J]. 黑龍江教師發展學院學報， 2020， v.39;No.270（05）：19-22.

[3] 龔吳曉. 淺談小學數學教學過程中如何構建高效課堂[J]. 南北橋， 2019， 000（015）：35.

姓名：周瑞花 出生年月：1977年4月性別：女 民族：漢 籍貫：河南濮陽

學歷：本科 職稱：中小學高級 研究方向：教育教學

（河南省濮陽市第三小學?河南?濮陽?457000）