教學語文妙招多

山東省濰坊市青州市王墳初級中學 山東 濰坊 262502

課堂作為學生學習知識的主要陣地，教師要善于利用好，把握好每一分鐘，讓學生能夠在有限的時間內獲取更多的知識，提高學生的學習想興趣，增強學習積極性，讓學生能夠主動發現問題，探究問題，變被動學習為主動學習。作為基礎學科的語文，對于其他學科的學習會產生一定的影響。因此，語文教師在教學中要善于改變自己傳統的教學模式，敢于創新，成就高效課堂。

一、重視字詞夯實基礎

善于整理課文當中的字詞，并及時復習。語文試卷對字詞的考察從來沒有停止過，而且近幾年變化多樣，常常令很多學生措手不及。其實字詞的考察除了有時會摻雜課外的個別詞語，多數詞語是課本或者試卷當中接觸過的。那么就準備好一本筆記本，分單元整理字詞。除了文言文和古詩，每一篇課文后都會有讀一讀，寫一寫，那是語文大綱要求我們掌握的生詞。但是這只是課文中的一部分詞，還需要你把課文當中涉及到的一些生僻字或者比較重要的詞語，劃出來，然后整理到筆記本上。當然，在做試卷或者閱讀當中，大家還會遇到一些不認識的字詞，也可以及時的整理到這本筆記本上，時間長了，這筆字詞的財富，可以很好的幫助你學習語文。書本上的文章吃透，每篇課文其實都是很有典型性的，側重點也會有所不同。記敘文側重理解與感悟。但一些知識點還是可以總結出來的。比如文章標題的作用:線索，吸引讀者，高度概括文章內容，點明中心人物與事件等。開頭的作用:設置懸念，總領全文，為下文作鋪墊，開門見山，首尾呼應等。結尾的作用則有總結全文，點明主題，照應開頭等。文章中間一般是過渡。而說明文重點是要明確說明對象，理清說明順序，掌握說明方法，體會說明文語言的準確性。議論文是要抓住論點，能說出論證方法。明白了某個類型文章的學習要點后自然會有的放矢，游刃有余。

二、吃透古詩文聚焦必考題

一定不要覺得把古詩文背過就可以了，這類題型不僅要求我們背熟，保證默寫時準確無誤，還要求我們對古詩文的內容和作者的思想感情有全面的理解。現在的考題越來越傾向于回歸課本，能夠讓你用自己的語言把詩的內容和情感表述出來，充分發揮學生的自主性。另外就是文言文。不論對于哪個年級的學生來說一直都很有難度。建議大家在學習課內文言文的時候注意識記重點實詞，虛詞和特定句式，并且把每一篇文言文都做一下整理，還是那句話整理的過程也是自己對知識再次深加工的過程。我們可以教給學生做筆記，有文言文的原句，重點字詞的意思，還有翻譯，而且分別用三種顏色標注，非常明晰。這樣復習的時候就不至于太盲目，直接把筆記本拿過來背誦就可以了。每個單元的練習題，還有老師要求做的試卷上出現的字詞的含義，也可以整理到這本筆記本上，積累的多了，你會發現，做題自然就會做了。

三、強化閱讀勢在必行

現在針對學生不讀書的弊病，我們的語文課本上加大了對名著導讀的閱讀。我建議大家不妨把單元后面涉及到的名著導讀書目，像《駱駝祥子》《城南舊事》等買來讀一讀，尤其是四大名著，更應該多讀幾遍。當然這個過程需要做好整理，梳理好內容，同時借助閱讀題，加深對文本的理解與解讀。其實很多學生在考卷當中失分最嚴重的就是閱讀和作文，閱讀作為一個分值很高又很難應對的題目，需要大家認真對待。平時老師對課文進行講讀時，一定要積極參與課堂，大膽發表自己的看法，然后把老師講到的閱讀技巧都認真的記到筆記本上。在做相關的閱讀訓練時，你可以將筆記本上記的知識運用到閱讀當中，學以致用。比如語言品析這個專題，你要了解經常考到的四種題型:然后針對每種題型設計到的答題技巧，一一對應，才會讓閱讀分值不斷提升。現代文閱讀建立在大量閱讀分基礎上，再輔之以答題技巧，基本可以搞定。閱讀，可以選擇課本上的必讀書目和選讀書目。如《朝花夕拾》、《西游記》、《湘行散記》等。還有《讀者》、《青年文摘》、繪本《活了一百萬次的貓》、《爺爺變成了幽靈》等。閱讀訓練題質量高的《全國中考熱點作家閱讀訓練》系列書籍。答題技巧，平時多總結或者多搜集。如，賞析句子，可以從修辭手法、描寫方法、詞等角度去思考。比喻的修辭手法，答題技巧是 運用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……的……特點，表達了……的感情。

四、勤于練筆搞好寫作

平時的語文課堂上就是練筆的良機。因為借著對課文的理解和感悟，可以寫出自己最真實的文字。剛開始可以是幾百字字，慢慢的堅持下去，必然會不再局限于字數的限制。記得學《臺階》時，通過對文章的解讀，讓學生寫一段父親的文字，很多同學受到感染，寫出的文字真實感人，讓我大為震驚。作文的素材來源于生活，除了平時讀書的積累，我們的日常生活就是寫作之源。把自己感動的，難忘的時刻隨時記錄下來，不要害怕自己寫不好，你不寫永遠不會寫，只有寫的多了，作文才會寫的出色。

總而言之，初中語文的教學方法多種多樣，若想打造初中語文高效課堂，并不是一蹴而就的事情，而是需要不斷思考，不斷創新，不斷改進。合理運用適宜學生的教學方法，能夠有效提高學生的學習效率，教師在教學過程中要實現多元化教學模式，以培養學生的思維情感和創新能力，使學生能夠更加積極主動地學習語文知識。在教學實踐中摸索正確的道路，在不斷創新中提高教學能力，在不斷的努力中提高課堂效率。