高校電子信息類實驗室管理現狀及提升策略
——以模電、數電實驗室為例

舒 婷 劉耀峰

0 引言

高等院校肩負為社會培養高質量應用型、技能型人才的責任，強化學生實際應用能力的培養尤為重要。理論教學和實驗教學是高等教育的兩大主要教學形式，理論教學是基礎，實驗教學是手段，前者為后者提供支撐，后者促進前者的強化理解，它們相互依存，緊密聯系，相互促進，缺一不可。在國家“新工科”要求背景下，各高校都在積極發展實踐教學，以尋求人才培養改革與質量提升方法路徑，實驗室是推動學科繼續發展的關鍵環節[1-2]。如今隨著5G 技術的不斷發展，電子方面的基礎和專業實驗室對新工科背景下的電子信息工程專業的人才培養發揮了巨大作用，其中模電、數電實驗室作為電子類實驗室的重要組成部分。雖然它只是計算機科學與技術、通信工程、電子信息工程、電氣工程及其自動化等專業的基礎實驗室，但相對來說占用的教學資源也比較多，而參與的學生和教師的人數多和使用頻率較其他專業實驗室要高[4-6]。因此，很有必要認真梳理高校模電、數電實驗室管理現狀，來尋求高校模電、數電實驗室管理提升策略。

1 高校模電、數電實驗室及管理人員現狀

1.1 模電、數電實驗室現狀

實驗室管理工作比較繁雜，而高校工科專業專職實驗室管理人員少，管理工作量大，事情繁雜，要注意的細節問題包括實驗設備日常維護，實驗課程安排，學生實驗分組，實驗室衛生環境，實驗室安全等工作。以模電、數電實驗室存在的問題為例，模電、數電實驗室作為電子類專業的基礎實驗室，實驗設備品種多、同一設備的數量也多，實驗各種材接線探頭多，設備昂貴，總體成本高，設備使用率高，使用的學生數量多。而面臨設備的保管問題、維修檢修問題、電路設計問題、電路老化等問題，實驗室日常運行安全用電是實驗室管理的重點之重。同時模電、數電實驗室需要的耗材種類多、消耗大、更新快，價值差別大。比如，最常用的電阻、電容，種類多，用途多。同時由于模電、數電實驗指導教師不固定，實驗項目有差異，所需的實驗耗材不一樣，指導和管理學生的方式不一，給實驗耗材管控和實驗室環境維護等方面帶來了一定的壓力。此外，在實驗室的設備管理、申請使用等方面，還欠缺智能化設備和平臺的協助管理[7]。

1.2 實驗管理人員缺乏，自身素質難以提高

隨著新工科時代的到來，高校模電、數電等基礎實驗室規模和數量不斷增多，需要的實驗管理人員也相應增多，但是就目前整體情況來看，大多數高校是缺乏有經驗的實驗室管理教師，大多數實驗管理員只是研究生學歷，相關工作經驗不足，這會在一定程度上對整個電子類專業的實踐教學帶來了不利影響，甚至將弱化相關專業學生的實踐動手能力[8]。此外，由于實驗管理人員在學校是教輔人員，在職稱申報以及各方面待遇與教學教師存在一定的差距，這就影響了實驗管理人員招聘以及現有實驗室管理人員的穩定。實驗室管理人員每人所管的實驗室較多，工作量大，經常一個人承擔了幾種任務，精力有限，難以服務好師生，整體的質量不高，且很少有針對實驗室專職人員的業務培訓和進修，自身素質難以提高，職稱較高的人幾乎沒有。同時也缺乏實驗室管理人員相關的管理、晉升等制度，這就導致了管理人員的工作積極性不高，進一步將影響實驗室的實踐教學[9]。

2 高校模電、數電實驗室管理提升策略

2.1 完善實驗室規章制度，加強輔助管理

學生作為實驗課程的主體，同時也是實驗室管理的主體。首先要端正學生的實驗態度，認真學習學生實驗守則、實驗室安全個人須知及相關注意事項，遵守各種規章制度，養成愛護設備、保持實驗室衛生的好習慣。實驗室管理員和實驗指導老師可以開展實時課堂教學檢查，指出問題，并使學生正確認識錯誤，通過自我改正來認可實驗管理模式。其次要明確實驗管理人員和實驗指導老師的工作職責，加強教學監管機制。實驗管理人員是實驗技術提供者，也是管理服務協調員，要確保實驗設備的正常運轉，設備的維護，排除故障等，同時也完成要實驗室日常管理、實驗課程安排、實驗前期準備及部門協調等工作。實驗指導老師需要將理論知識和實踐有機融合，讓學生在實踐教學中領悟理論教學內容，要承擔實驗設計、實驗教學以及實驗安全等工作。為了更好地推進實驗室管理工作，需要建立長期的教學監管機制，常態化開展實驗聽課、實驗教學反饋、實驗督查等工作。

2.2 加大培訓實驗室管理員力度，提高專業管理能力

學校人事和實驗室管理中心等部門可以改善薪金待遇等條件，穩定并增加實驗管理隊伍人數，防止人員流失。同時還可以引導模電、數電實驗室管理人員繼續讀博深造，拓寬知識面、夯實專業知識、提升實驗管理能力和實驗指導能力；也可以通過每年定期開展業務知識培訓等進修學習，以便提高實驗室管理人員的專業管理能力。

2.3 善用各種軟件，開啟實驗室信息化管理

針對絕大多數實驗室管理現狀，模電、數電實驗室管理需要創新管理模式，可以建立實驗室管理大數據庫，使師生能夠利用平臺智預約實驗，便捷查詢已有實驗設備以及實驗耗材，還可以共享實驗步驟和實驗數據等；同時也可以方便實驗室管理人員查看設備使用情況，及時維修故障設備等工作。

3 結語

高校實驗教學是高校教學的重要組成部分，是高校學生運用理論知識的實踐平臺，促進學生理解理論知識，提升動手能力，激發創新靈感。而高校的實驗室管理就是為高校實驗教學正常進行保駕護航，實驗管理員既是實驗室設備的管理、維護者，學生安全的守護者，也是協調各方的服務者。管理好、運用好高校實驗室管理隊伍，對高校的長足發展會起到舉足輕重的作用。