大學生網絡直播中道德失范現狀、原因及矯正研究

（西安建筑科技大學 710000）

一、大學生觀看網絡直播的問卷調查分析

為了解大學生接觸和使用網絡直播的現狀，筆者于2019年4月-5月間，隨機發放“大學生參與網絡直播情況調查問卷”共計520份，共回收有效問卷501份，無效問卷19份，有效回收率為96.3%。其中，男生 160人，占31.94%，女生341人，占 31.49%；專科生 140人，占27.94%，本科生294人，占58.68%人；碩士研究生 62人，占12.38%；博士研究生5人，占1%。樣本比例符合一般性規律。調研發現，觀看過網絡直播的大學生占比為74.65%；其中，在網絡直播平臺進行注冊的占比占到50%，24.35%的學生表示想要注冊；21.96%的學生在直播平臺進行過直播。

當前大學生網絡直播道德失范的特征有下述幾點：

1.泛娛樂化現象。大學生觀看網絡直播的第一動機是“娛樂，打發時間”，根據調查問卷數據占比為61.28%。直播滿足了大學生“有閑一族”大學生群體填補大量空余時間的心理需求。關于網絡直播觀看類型，“游戲類”選項占比最高為32.73%，這也與整體游戲用戶屬性相近。“生活時尚類”所占比例較高，分別和23.75%；選擇“體育直播”選項的比例為23.35%。從大學生選擇觀看網絡直播的時間點來看，16.37%的學生選擇了“上課時間觀看”，這表明部分大學生自律性較差；32.34%的學生會選擇在白天空余時間觀看；44.31%的學生選擇在“晚上睡覺前”觀看，夜晚觀看網絡直播的比率最高。

2.“刷彈幕”“打賞”行為明顯。網絡直播之所以深受大學生喜愛，是因為網絡直播的的即時性和互動性帶來的共同參與感和反饋的直觀感。調查數據顯示，57.69%的學生表示會”刷彈幕”參與直播互動，29.14%的學生表示會用虛擬貨幣打賞主播。互聯網技術的發展帶動大量新新社交媒介的發展，對傳統的”熟人社會“社交需求形成了沖擊，社會中的年輕一族對“網絡虛擬社交”產生了巨大需求。而網絡直播所設定的“共時情境”滿足了整個受者群體的交友需求，獲得一種群體認同感和歸屬感。但由于網絡本身的匿名性、虛擬性和一定程度上的自由性，導致受眾在利用網絡直播彈幕進行互動和交流時，缺少約束和限制，會出現辱罵臟話等語言攻擊現象。

3.觀看和傳播“三俗”內容。45.11%的大學生表示在網絡直播過程中看到過與暴力色情相關的內容，這表明網絡直播內容的“三俗”現象仍比較泛濫，盡管政府部門出臺了多項政策進行管制，卻屢禁不止。這些直播內容的存在，無疑會對大學生的身心健康發展造成不良影響。在”看到有關色情、暴力等內容的直播節目感受“一題中，有47.7%的學生選擇了“很反感，馬上舉報”，41.32%的學生選擇“無所謂，不關自己的事”，選擇“很好奇，繼續觀看”的有9.38%，另有1.6%的學生選擇“很有趣，轉發一下”。

二、大學生觀看網絡直播道德失范行為的原因探析

1.自律性差。網絡空間的自由性和娛樂性吸引大學生群體沉迷其中。再加上大學管理方式相對寬松，學習壓力相對較小，大學生擁有大量的業余時間，需要學生自我管理和約束。但大學階段的學生自我意識強，自我控制能力卻較弱。網絡直播作為年輕一代聚集的空間，會讓大學生群體產生強烈的認同感和歸屬感，他們自我感覺良好，更加依賴網絡直播空間，極容易沉迷其中。大學生出現在上課期間觀看網絡直播、花費大量時間甚至熬夜觀看直播的數據占比較高，這也說明大學生自控力較差。

2.網絡道德意識薄弱。大學生對網絡道德意識薄弱，對道德規范認識不足，比較容易產生道德失范行為。在對“看到三俗內容會如何做”的調查中顯示，選擇“很好奇，繼續觀看”的有9.38%，1.6%的學生選擇“很有趣，轉發一下”，41.32%的學生選擇“無所謂，不關自己的事”，這表明“道德冷漠”“責任意識淡薄”的現象不僅出現在現實社會中，也大量存在于網絡社會中。

3.高校缺少網絡道德教育。受到實用主義的影響，部分高校過于重視培養學生的科研能力、創新意識，卻忽視了對大學生道德品質的教育，并沒有設置相關課程，更不要說網絡道德教育。高校作為大學生教育的主體，應該意識大盤網絡道德教育的重要性，也有多名學者建議，當前大學生德育內容應當包含網絡道德教育，從而適應網絡社會的發展。但是，一些高校的領導沒有意識到網絡道德教育的重要性，并沒有增加有關網絡道德教育師資。

4.直播行業的發展不成熟。隨著網絡直播行業進入發展“紅利期”，網絡直播平臺的數量水漲船高，行業競爭也越來越激烈。為了博取“粉絲”關注，增加流量，一些網絡直播平臺采取了惡性的競爭手段。首先，在直播內容上，網絡直播內容以 UGC為主、PUGC 和 PGC 為輔。網絡主播們專門針對直播用戶感興趣的話題進行直播，其中包括“吸毒”“販毒”“暴力”“色情”“炫富”等話題。不僅如此，網絡主播的龐大用戶也通過彈幕隨時發表意見、參與討論，共同參與直播內容，形成一種“集體狂歡”。因此，受網紅經濟、粉絲經濟的影響，網絡直播的內容出現主題龐雜、形式多樣、數量巨大、良莠不齊等特點。

5.政府對網絡直播行業監管體制不完善。我國網絡直播的監管基本遵循“政府監管平臺，平臺監管用戶”的模式。這意味著，政府不對網絡平臺進行直接監管，這或許是導致網絡直播亂象頻發的重要原因。有學者提出，政府的監管，應該具有預見性和超前性。但受到P2P流媒體直播技術，信息滯后和技術短板等因素限制，政府在網絡直播監管中處于被動地位。因此，政府應該意識到，網絡直播監管成為當前急需解決的問題。現有的相關政策法規雖然具有一定的約束力度，但更多是一種規范管理的方法，缺乏有效的懲戒作用。

三、矯正大學生網絡直播中道德失范行為的措施

1.提升大學生網絡道德素質。要提升網絡道德素質，首先應明確網絡道德底線。大學生應該明確在網絡直播中的道德底線，文明參與網絡直播。網絡不是法外之地，網絡直播也不能隨心所欲。其次，大學生要提升網絡道德素質還應提高網絡道德的認知能力。大學生觀看到色情暴力低俗內容的時候，應該意識到這種直播行為是屬于道德失范的，立即向相關監督部門舉報。最后，提升網絡道德素質的核心是要強化網絡道德的責任意識。大學生作為網絡直播的重要群體，在觀看網絡直播的過程中，要提高自覺意識，堅決抵制違反公序良俗的直播內容，并及時舉報有違道德的直播平臺和主播。

2.增強對大學生網絡道德教育工作的重視程度。網絡空間的生存已經成為大學生群體重要生存方式，遵守網絡道德準則是當代大學生必不可少的素質。首先，高校應進一步加強對大學生網絡道德的重視程度，增設網絡道德教育的課程。關注大學生在網絡空間中的道德行為，積極應對網絡視頻直播等新媒體帶來的日益復雜的道德教育新形勢。其次，要加強大學生網絡道德教育，需要一支具有專業知識和高素質水平的網絡道德教育教師隊伍。

3.加強對網絡平臺的監管。從立法角度來看，目前有關網絡直播的法律都是一些規章制度，權威性較低。盡管相關規章制度多多達10多種，但是存在著“多頭監管”“內容交叉”等現象。對于法律監管力度不足的問題，曾有學者認為”前置性規范規制不足引發監管漏洞”，網絡發展與前置性規范不足是誘發風險的主要原因。因此，有關網絡直播的立法應該引起政府的重視。政府府應利用全方位的網絡技術監管手段和頒布相關行政法規，保證網絡社會秩序的正常運轉。