當代高校培育學生環保意識的研究
——以部分“雙一流”建設高校為例

李笑川

（首都師范大學,北京 100089）

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”①“新栽楊柳三千里,引得春風渡玉關。”②我國古詩詞中便不難看出人對于改造自然的影響極其深遠。在黨的十八屆五中全會上，習近平總書記提出五大發展理念，其中綠色發展理念是關系我國可持續發展全局的一個重要理念。2019年7月，《上海市生活垃圾管理條例》正式實施，2020年5月，新修訂的《北京市生活垃圾管理條例》全面實施，更多城市也將在未來繼續探索實施生活垃圾分類管理。培育公眾環保意識是落實各項政策條例、踐行綠色發展理念的重要舉措。

大學生群體在家庭、學校、網絡上都有較大的影響力。教育作為一項傳遞文化的活動，在馬克思主義自然觀和生態觀的指導下，對于培育學生形成正確的生態觀念，引導學生正確認識自然、改造自然起著至關重要的作用。探索高校培育大學生環保意識的現狀對提升高校環境保護教育質量、帶動全社會增強環保意識、實踐低碳生活有重要的意義。這亦是本文研究高校培育學生環保意識的意義所在。

一、高校學生環保意識現狀

筆者通過問卷調研，從資源節約和環境保護兩方面總結出高校學生環保意識的現狀。

（一）關于資源節約方面

在調研中，95.6%的受訪者養成了在離開寢室時，關閉所有大功率電器的習慣。25.9%的受訪者每周訂外賣次數達到5次以上，63%的受訪者每周訂外賣頻率在3-5次，其中，25.9%的受訪者會選擇【無須餐具】。28.9%的受訪者養成了去往超市經常自備購物袋的習慣。88.9%的受訪者支持實行生活垃圾分類管理。根據上述調研，不難發現，雖然大學生基本養成了節約用水、用電的習慣，但對于可回收資源再利用的意識不足，并經常使用會對環境產生負擔的一次性塑料制品。因此，仍需進一步培育大學生節約資源、資源再利用的生活意識。

（二）關于環境保護方面

在調研中，91.2%的受訪者一般情況下會選擇公共交通出行或者使用共享單車綠色出行。66.7%的受訪者了解溫室氣體產生的原因。在調查中，受訪者普遍認為造成全球氣候變暖的原因是日常生活中排放溫室氣體的人類行為，如汽車尾氣、空調排放的氟利昂、工業生產中的工業廢氣排放等。91.1%的受訪者會注意土地荒漠化問題，關注沙漠保護；80%的受訪者會經常使用螞蟻森林，并認領樹木。88.9%的受訪者會向身邊的人進行生態保護宣傳。綜上，大部分學生擁有環境保護意識，對于產生環境問題的原因有一定的了解，但是在踐行環境保護的行動力上仍有可提升空間。因此，仍需進一步培育大學生以實際行動助力生態保護的意識。

二、高校培育學生環保意識的主要途徑

在訪談和問卷調研中，筆者概括出當前高校培育學生環保意識的途徑主要為以下三種：

（一）通過社團活動培育學生環保意識

當前，大部分高校均開設了環保類社團，環保類社團倡導綠色環保的發展理念，通過宣傳環境保護相關知識、開展各類環境保護活動，培育學生環保意識，助力學生養成環保習慣。如中國礦業大學（北京）綠緣根與芽社團開展了節能減排知識大賽、校園環保行為藝術大賽、環保創意vlog大賽、環保沙龍、垃圾分類宣傳等活動；中國農業大學綠脈環保協會，開展了“學長的火炬”書籍循環利用計劃、“綠色兌換”廢物回收再利用、“為綠色夢想插上一對翅膀”環境教育等活動；北京中醫藥大學綠橋環保協會開展了“再生至尚”廢品回收、“垃圾投進趣”青年公益實踐大賽等活動。其他高校的環保社團亦通過線上環保知識宣傳、線下環保講座、主題環保活動等方式培育學生形成環境保護意識。

（二）通過營造綠色校園氛圍促進學生養成環保習慣

在校園必要位置，如公共草坪、宿舍、浴室、洗漱間等地，絕大部分高校相關管理部門會設立愛護環境、隨手關燈、隨手關閉水龍頭等保護花草、節約用水、節約用電標牌，提醒學生在日常生活中注重資源節約和環境保護。亦有部分高校后勤管理部門通過多種途徑倡導學生減少使用一次性制品。如四川農業大學等高校食堂、校內商鋪曾不再提供打包塑料袋、塑料飯盒服務，減少一次性塑料制品的使用，創建綠色校園。

（三）通過共建活動助力環境保護

部分高校會與相關企業開展共建合作，實現優勢互補，助力環境保護。一些高校與郵政企業合作，開展快遞盒回收活動，實現資源再利用。如上海交通大學與菜鳥驛站合作回收學生開箱后的快遞包裝，踐行綠色收貨。亦有部分高校發揮專業優勢，通過共建活動將專業知識應用于環保領域。如北京中醫藥大學師生曾探索利用中醫藥處理污水的途徑，并與需求企業進行合作，將科研成果轉化為現實環保成果，降低排污對于環境的影響。

三、高校在培育學生環保意識中現存的問題

根據調研中的學生反饋，筆者發現高校在培育學生環保意識時，尚存在以下三方面問題：

（一）高校對培育學生環保意識需進一步加強重視

馬克思曾指出，正確的觀念意識對實踐有積極的指導作用。在高校培育學生環保意識的過程中，應充分發揮主觀能動性，對培育學生形成正確的環保觀念，養成良好的環保活動給予足夠重視。在調研中，60%的受訪者認為高校并未對學生環保意識的培育給予足夠重視，68.9%的受訪者認為所在高校對于環境保護相關內容宣傳不足。內因是事物變化發展的根本，只有高校對培育學生環保意識給予足夠重視，才能通過豐富多樣的途徑和方式，對學生開展環境保護宣傳、培育活動。

（二）高校在培育學生環保意識過程中需加強專業教師的指導

專業教師掌握系統豐富的理論知識，對生態文明建設的了解更為全面，有助于指導各類學習活動以及實踐活動有序高效開展，實現培育學生環保意識的目標。在調研中，37.8%的受訪者認為學生對于馬克思主義自然觀、新時代中國特色社會主義生態文明思想的了解不到位，思想認識不夠深刻，51.1%的受訪者認為高校在培育學生環保意識的過程中缺乏專業理論知識和專業教師的指導。增強專業教師的系統指導和幫助，學生對于環境保護問題的了解才能更加全面，對于馬克思主義自然觀和生態觀的思想的認識才會更加深入。

（三）高校培育學生環保意識的活動與生活實際尚有一定距離

在調研中，64.5%的受訪者認為所在高校在培育學生環保意識的過程中脫離實踐，與生活實際存在距離。馬克思認為，實踐是認識的目的和歸宿。高校在培育學生環保意識的過程中應充分利用馬克思主義生態觀、習近平新時代中國特色社會主義生態文明思想指導實踐，將培育活動與生活實際緊密結合，學生真正踐行綠色環保的價值觀才是形成正確環保理念的目的和歸宿。

四、對高校培育學生環保意識的啟示

根據各高校在培育學生環保意識中的經驗和不足，筆者認為，在今后培育學生環保意識的過程中，高校可以注重以下三個方面：

（一）充分發揮馬克思主義理論公共課對于培育學生環境道德觀的作用

課堂教學在培育學生養成健康的環保觀念中具有不可替代的作用。高等教育教材編寫委員會可以探索在馬克思主義理論公共課的《思想道德修養與法律基礎》加入環保知識及與《環境保護法》中公民相關的內容，在《馬克思主義基本原理》中加入馬克思主義自然觀與生態觀相關內容；高校應聘請專業性強的專職教師將馬克思主義理論與學生生活實際的有機結合，以生動形象的方式使馬克思主義自然觀、新時代中國特色社會主義生態文明思想具體可感，促進學生以實際行動踐行環境保護。同時，學校也應通過行政手段確保公共課出勤情況，保證其覆蓋面。全體學生均可接受到的馬克思主義理論公共課教學，對培育學生養成健康向上的環境道德觀念并指導自身實踐活動擁有積極作用。

（二）通過學生喜聞樂見的文化活動培育學生的環保意識

高校可以充分利用第二課堂，并發揮黨組織、團組織的引領帶動作用。結合學生環保意識現狀，高校團委充分發揮“一心雙環”作用，利用植樹節、畢業季等特定時間節點展開特色環保知識宣傳、廢舊物品回收義賣等外展活動；學生黨支部、團支部可以開展主題黨日、團日活動，或采取與企業、街鄉、附近高校、中小學合作共建的形式，將人與自然和諧共處的馬克思主義生態思想滲透到活動中，以學生喜聞樂見的形式，塑造其形成正確的生態觀念，進行綠色生產消費活動。

（三）營造綠色環保的校園文化環境潛移默化影響學生

高校可以通過線上環保知識推送，線下環保標識、標語、吉祥物等形式營造綠色環保的校園文化環境，并從一般和特殊兩個方面著手進行環境營造。在宿舍張貼節約用水、用電標語，在草坪樹立保護草坪標識等形式適用范圍廣，一般適用于所有高校，但不易引起學生重視。高校還可以結合自身特點，營造各具特色的校園文化環境。文科院校可以通過特色標語引起學生共情，例如使用“穹頂之下，必定藍天”等具有文學色彩的標語；理工科院校可以通過諸如公式、實驗流程圖等形式闡釋溫室氣體產生及排放的過程，引起學生對于環境保護問題的重視；藝術類院校可以通過藝術創作感染學生，如某高校張貼了表情包標語，通過手繪表情包以及風趣幽默的引導語（“你這么扔垃圾咱爸媽知道嗎”“放肆，把垃圾撿起來”等）引導學生養成愛護校園環境的生活習慣。

五、結語

大學生群體在宣傳環境保護思想，帶動全社會形成綠色環保新風尚的過程中具有重要的作用。高校是培育大學生環保意識的主陣地，應當充分發揮高校作用，培育學生環保意識。高校應當在以馬克思主義生態觀、習近平新時代中國特色社會主義生態思想為指導，以學生環境保護意識的現狀為導向的過程中，通過公共課、校園文化活動、校園文化氛圍等多種形式，將生動的理論和學生喜聞樂見的實踐活動、各具特色的校園環境結合起來，培育大學生群體以綠色的方式進行生活消費。

注釋：

①引自王之渙（唐）《涼州詞二首·其一全文》.

②引自楊昌浚（清）《恭誦左公西行甘棠》.