“雙一流”建設(shè)下藝術(shù)類高校學(xué)籍管理的實踐與探討*

劉赫來

（中國音樂學(xué)院,北京 100101）

在新形勢下，藝術(shù)類高校為了推動學(xué)校的發(fā)展，為了培養(yǎng)高精尖藝術(shù)人才，雖然在學(xué)籍管理上投入了更多的精力，進行了革新，并在一定程度上取得了成效，但學(xué)籍管理本身存在不可預(yù)測性和復(fù)雜性，由此決定了藝術(shù)類高校學(xué)籍管理，在進行過程當中會出現(xiàn)些許問題。比如，學(xué)籍管理的優(yōu)勢得不到有效的體現(xiàn)，學(xué)籍管理沒有與思想教育進行充分的結(jié)合，學(xué)籍管理中內(nèi)容缺乏制度化等現(xiàn)象。因此，在“雙一流”建設(shè)的背景下，本文將從“雙一流”建設(shè)的概述入手，簡要分析目前藝術(shù)類高校學(xué)籍管理存在的問題，并從新時代新思想角度提出目前學(xué)籍管理的新策略。

一、“雙一流”建設(shè)的概述

“雙一流”建設(shè)是中國大學(xué)沖擊世界一流大學(xué)和沖擊一流學(xué)科的特定行動。從微觀上來講，“雙一流”建設(shè)就是爭創(chuàng)一流，就是一種水平、一種精神和品質(zhì)的追求。“雙一流”建設(shè)推動了區(qū)域特色大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，同時也推動高等藝術(shù)類院校的發(fā)展。在一定程度上，“雙一流”建設(shè)是高等教育的發(fā)展動力，這意味著新形勢下的高校必須抓住機遇，勵志圖強，探索“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，找準定位，追求卓越，以內(nèi)涵式發(fā)展實現(xiàn)辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的突破。學(xué)籍管理是藝術(shù)類高校管理中的重要部分，因此，在“雙一流”建設(shè)背景下，必須要重視學(xué)籍管理的高效化、優(yōu)勢化，突出學(xué)籍管理的德育化。“雙一流”建設(shè)的路徑，必須要強調(diào)學(xué)科卓越、教學(xué)卓越、人才卓越、服務(wù)卓越、文化卓越，學(xué)校在學(xué)籍管理過程中必須聚焦于學(xué)科教學(xué)、人才服務(wù)、文化建設(shè)等各方面，以此才能夠推動學(xué)校的進步、學(xué)生的發(fā)展，才能夠革新教學(xué)制度，促進教學(xué)改革，真正實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)。

二、目前高校學(xué)籍管理的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)分制優(yōu)勢不能充分體現(xiàn)

藝術(shù)類高校目前已經(jīng)開始實行學(xué)分制，但就近幾年的狀況來看，在很大程度上，還保留了以往的工作慣性，因此導(dǎo)致學(xué)籍管理不能與時俱進，滿足新需求。目前許多藝術(shù)類高校，在進行授課管理時，還是按計劃為學(xué)生設(shè)定好課程內(nèi)容，學(xué)生只能按計劃參加學(xué)習(xí)，除了學(xué)生必學(xué)內(nèi)容之外，極少有選修課和可以自選的課程，從而導(dǎo)致目前藝術(shù)類的學(xué)生只能同步參加一類課程。而對于藝術(shù)類的學(xué)生而言，他們有自己的藝術(shù)天分和自己的興趣愛好，由此學(xué)校應(yīng)該開展多種類型的選修課，讓他們能夠基于實際情況去選擇自己喜歡的課程或是選擇畢業(yè)的時間。另外，目前許多高等藝術(shù)類高校的學(xué)生都是按照統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃完成學(xué)校統(tǒng)一安排的學(xué)業(yè)內(nèi)容并在一定時間內(nèi)統(tǒng)一畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。這樣制度化的內(nèi)容無疑會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更束縛了學(xué)生的藝術(shù)類天性，影響其創(chuàng)造性的發(fā)揮。對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生而言，需要教師為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑，讓其放飛想象，實現(xiàn)個性發(fā)展。由此可見，目前藝術(shù)類高校的學(xué)分制一定程度上限制了學(xué)生的個性發(fā)展，其優(yōu)勢不能得到充分體現(xiàn)。

2.學(xué)籍管理內(nèi)容缺乏制度化

學(xué)籍管理制度是高校進行學(xué)籍管理工作最重要的依據(jù)，因此必須具有科學(xué)性和權(quán)威性。學(xué)籍管理如同公民身份，是學(xué)生身份及成績的管理，因此必須具有準確性和公平性。[1]目前大多數(shù)藝術(shù)類高校的學(xué)籍管理是按照傳統(tǒng)的管理制度進行管理的。在新形勢下，學(xué)籍管理工作的內(nèi)容不斷豐富和擴大，所以傳統(tǒng)的學(xué)籍管理制度已經(jīng)不能很好地解決工作中出現(xiàn)的新問題，容易出現(xiàn)一刀切、標準式的僵化管理問題。同時，現(xiàn)有的學(xué)籍管理規(guī)定中制定的流程不夠嚴密，在執(zhí)行規(guī)定的過程中不可避免地摻雜一些人為因素，這必然損害學(xué)籍管理制度的權(quán)威性、科學(xué)性和公平性。[2]

3.學(xué)籍管理與思想教育未能融合

學(xué)籍管理在一定程度上是為了推進學(xué)生的發(fā)展，對于對藝術(shù)類高校而言，從事學(xué)籍管理的工作人員和從事思想政治的工作人員是屬于不同的部門，兩個部門之間也缺乏有效地溝通，導(dǎo)致學(xué)籍管理主要是以行政部門的命令為主，在一定程度上學(xué)生只是被動地接受處分，學(xué)校有關(guān)部門沒有對學(xué)生進行有效的思想教育工作。比如，在對待學(xué)生考試作弊、曠課等問題上大多數(shù)藝術(shù)類高校采用事后批評教育，以文件公告的方式來進行處理，這種管理方式無法真正做到以德育人、以德服人，同樣這樣的公告處理方式在一定程度上會激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，不能實現(xiàn)教育的目的。

4.二級管理有待完善

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，學(xué)籍管理數(shù)據(jù)也在不斷增加，這便要求藝術(shù)類高校的學(xué)籍管理工作必須日趨完善化，才能夠應(yīng)對日趨復(fù)雜的工作。學(xué)籍管理本身是一項綜合性的工作，并不是簡單地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，而是需要將每一項數(shù)據(jù)進行綜合匯總處理。[3]比如，將學(xué)生的姓名、學(xué)號、出生日期、身份證、課程成績以及在校動態(tài)進行匯總處理。并且要實時地監(jiān)測學(xué)生的動態(tài)，及時更新信息。目前對于高等藝術(shù)類學(xué)校而言，全校在職師生有幾千名，雖然各系都已經(jīng)配備了學(xué)籍管理人員，但是目前大部分藝術(shù)類高校的學(xué)籍管理工作，還是由教務(wù)處統(tǒng)一管理，這在一定程度上使得學(xué)籍管理的動態(tài)數(shù)據(jù)不能及時反饋。比如，學(xué)籍的異動處理、在校生的統(tǒng)計、電子注冊工作、各種成績數(shù)據(jù)等存在一定的滯后性，同時這些數(shù)據(jù)的準確性也很難得到保證。所以在新形勢下，在“雙一流”建設(shè)背景下，藝術(shù)類高校需完善二級管理制度，有效地保證數(shù)據(jù)的準確性，收集整理的高效性、動態(tài)性。

三、“雙一流”建設(shè)下藝術(shù)類高校學(xué)籍管理實踐措施

1.實行真正意義上的導(dǎo)師制

學(xué)籍管理是藝術(shù)類高校對學(xué)生管理的重要部分，在“雙一流”建設(shè)中學(xué)籍管理顯得尤為重要。所以，學(xué)校要想推動“雙一流”高校的建立，就必須重視學(xué)籍管理。首先，高等藝術(shù)類院校，應(yīng)該實時地基于學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的特長、學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)方法，從根本上實施導(dǎo)師制度，從而真正地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有計劃、有規(guī)劃地去安排校園生活。其次，學(xué)校應(yīng)該增加自選課制度，除了學(xué)校安排的課程之外，學(xué)生應(yīng)有權(quán)利自主選擇課程。除此之外，由于學(xué)生本身存在差異，即使呈現(xiàn)同門專業(yè)公共課，也可以讓教師采取形式多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主選擇能夠接受的一種教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，可以以學(xué)業(yè)警告機制代替降級處理，從學(xué)校以往的降級處理來看，因為學(xué)生既要承受降級的壓力，又要適應(yīng)新班集體，因而會使學(xué)生更加厭學(xué)，甚至破罐子破摔。[4]此時，就應(yīng)當發(fā)揮導(dǎo)師的獨特作用，通過導(dǎo)師對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生振作起來。第四，學(xué)校要重視轉(zhuǎn)專業(yè)管理，讓學(xué)生能夠基于自己的興趣和將來的發(fā)展選擇新的專業(yè)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。同時，學(xué)校要重視轉(zhuǎn)專業(yè)后導(dǎo)師的安排工作，讓學(xué)生實現(xiàn)順利過渡。

2.完善學(xué)籍管理規(guī)章制度

“雙一流”建設(shè)下的藝術(shù)類高校學(xué)籍管理必須注重學(xué)籍管理的規(guī)范性，從根本上解決學(xué)校學(xué)籍管理上的一些問題。首先，要建立完善的學(xué)籍管理規(guī)章制度，必須尊重學(xué)生的權(quán)利，必須以學(xué)生為本，這在一定程度上才能夠發(fā)揮學(xué)籍管理的真正實效。其次，學(xué)籍管理必須要與我國相關(guān)法律相結(jié)合，不能抵觸上位法。高校的學(xué)籍管理和畢業(yè)證頒發(fā)、學(xué)生處分必須要有權(quán)威性，同時要符合國家法律需求以及地方條例規(guī)定。其三，要真正地推動“雙一流”藝術(shù)類高校的建設(shè)，必須注重學(xué)籍管理內(nèi)容的革新，設(shè)置合理可操作性的程序，從而實現(xiàn)學(xué)籍管理的科學(xué)化和效率化。同時，學(xué)籍管理制度應(yīng)該公平公正，做到人人平等，讓學(xué)生以主人公的身份，參與到學(xué)籍管理制度的制定、實施中來。如此，“雙一流”建設(shè)背景下的學(xué)籍管理制度，就具有了人文性、科學(xué)性以及公平性。

3.加強學(xué)籍管理與思想教育融合

“雙一流”建設(shè)背景下的藝術(shù)類高校學(xué)籍管理，不應(yīng)是僵化的管理、強制性的管理，而應(yīng)該將思想教育納入學(xué)籍管理過程中，注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，這樣才能夠真正地落實立德樹人的理念，推動學(xué)生全面成長。首先，加強學(xué)籍管理部門和學(xué)生管理部門之間的有效溝通，通過溝通深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，努力做到防患于未然，從而杜絕作弊、曠課等違紀現(xiàn)象。其次，即使發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的違紀行為，也要全面深入了解學(xué)生的實際原因，通過耐心的引領(lǐng)使其通過自我教育達到行為糾正，避免對其進行處分。

4.加強學(xué)籍管理隊伍建設(shè)

學(xué)籍管理是一項細致而又繁雜的工作，因此要求藝術(shù)類高校必須擁有一支高質(zhì)量的、一流的學(xué)籍管理隊伍，才能夠有效地推動高質(zhì)量學(xué)籍管理工作的進行。首先，需要一批有耐心，有責任心，有愛心，并且兼具細心的學(xué)籍管理工作人員。另外，學(xué)籍管理本身就具有延伸性的特點，它不僅設(shè)計固定的內(nèi)容，它還要與時俱進，學(xué)會延伸，所以就要求高等藝術(shù)院校必須打造一支結(jié)構(gòu)合理的學(xué)籍管理隊伍。但是目前高校藝術(shù)類學(xué)籍管理隊伍仍是以教務(wù)處為中心展開的，這種教學(xué)模式無疑不能符合學(xué)生的實際需求，使得藝術(shù)類高校難以發(fā)揮學(xué)籍管理的真正效果。由此，藝術(shù)類高等院校必須發(fā)揮教務(wù)處的監(jiān)督作用、平衡作用，同時專門打造一支能夠促進藝術(shù)類高校學(xué)生發(fā)展，并且?guī)訉W(xué)生進步的學(xué)籍管理專業(yè)隊伍。除此之外，教務(wù)處還應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作，對各教學(xué)院系的學(xué)籍處理狀況進行實時監(jiān)督，以保障各項工作的有效進行。

四、結(jié)語

簡而言之，在“雙一流”建設(shè)背景下，藝術(shù)類高校的學(xué)籍管理應(yīng)當從制度建設(shè)、思想教育、學(xué)籍管理隊伍等方面開展，以此才能夠促進“雙一流”藝術(shù)類高校的建設(shè)，提升學(xué)校學(xué)籍管理的水平。