高職院校剪紙課程實踐教學研究現狀及對策

張翠 云南工程職業學院

中國一直是歷史文化悠久的文明古國，文化底蘊深厚，深得大家的喜愛，其中的剪紙藝術因其獨特的表現形式，藝術魅力，廣受藝術界人士的關注，目前也被列入聯合國教科文組織列為“世界十大文化遺產”之一。本文從剪紙課程實踐教學的現狀,以及剪紙課程開展的作用出發，對高職院校剪紙課程實踐教學進行解析。

一、高職院校剪紙課程實踐教學的必要性

剪紙藝術因其別具一格的表現形式，被賦予極高的藝術價值，不僅被評為中國藝術的“奇葩”，更被稱為世界藝術的瑰寶。剪紙以民俗文化為基石，其內容蘊含著各個民族的人文、習俗、生活，彰顯著中華民族渾厚的文化。然而，隨著多媒體時代的到來，經濟全球化，文化多元化，人們生活節奏的加快，生活方式的改變，中國的傳統文化也面臨著極大的沖擊，其中剪紙藝術也面臨嚴重的生存危機，隨著老一輩剪紙藝術大師的相繼故去，剪紙藝術的傳承后繼乏人。剪紙藝術也慢慢的淡出人們的視線。為此，國家文化部特地將剪紙列為“中國民間藝術十年搶救工程”之列。剪紙藝術的傳承，離不開新一代年輕人的努力。但是，就目前而言，絕大部分的年輕人對于剪紙藝術的概念都知之勝少，對于傳承更加無從談起。因此，為民間剪紙藝術的傳承、保護、弘揚，只有把剪紙課程列入學生學習范疇，不斷加強學生對剪紙文化的學習，激發學生對剪紙藝術的興趣。

二、高職院校剪紙課程實踐教學研究對策

作為高職院校的學生，受社會大環境的沖擊，很多學生難以靜下心來學習傳統文化，也缺乏足夠的耐性，導致剪紙課程的學習成效比較低。同時，仍然有許多高校對于剪紙課程沒有給予足夠的重視并宣導，同時在剪紙教學課程中，缺少特點，導致學生對于剪紙課程的興致不高，都制約著剪紙文化的發展。

（一）培養學生的學習興趣，調動學生剪紙學習積極性。興趣是最好的老師，高職院校在開設剪紙課程教學事，應當要多分析學生的學習背景、學習心理、情感需求，培養學生對傳統剪紙文化藝術的熱愛，讓學生在剪紙課程實際操作中能夠融入自己的情感，變被動的接受轉化為主動的學習，因剪紙本身就更加注重技藝及實踐操作。唯有如此才能達到更好的教學效果，讓學生更好的把剪紙藝術的展現于世人面前。

（二）注重引導學生轉變學習方式。傳統課堂注重：教師授課，學生聽課。教師成為課堂的中心，學生的學習跟隨教師的思維變動，學生一直處于被動學習，這樣并不利于對學生剪紙藝術的培養。高職院校的學生，本身思維比較活躍，創造力、創新能力較強。按部就班的學習方式往往壓抑著學生的個性發展。因此，轉變學習方式，變被動學習為主動思考，老師再加以積極的引導學生的多元化發展，可以很好的完成剪紙實踐教學。

（三）從實際出發，創新教學方式。作為年輕一代的大學生，好奇心重，動手能力強，思維方式靈活多變，同時創新能力強，但依然存在注意力難以集中的問題。如若按照傳統教學方式明顯不可行，不利于剪紙課程的開展。因此，剪紙課程教學中，要以實踐為主，理論為輔。課堂上老師創設教學情境，引導學生自己動手進行剪紙學習，找到學習的樂趣，提升學習效率。

三、明確剪紙實踐在高職院校教學中的作用

（一）有助于提高學生實踐能力。經過長時間的積淀與發展，剪紙藝術體系也日趨完善，剪紙是我國的中國傳統文化，經過歷史的沉淀，具有極強的美學價值，可以很好的培養學生的審美能力。同時，在學習的過程中，也要理論實踐的結合，才能孰能生巧，慢慢的自己創作剪紙，例如：我們接觸的最多的剪紙藝術是“囍”字的裁剪，自古以來廣泛應用于各類喜宴中，老師可以備上簡單的工具，在剪紙課堂上老師都可以以實踐教學的方式督促學生自己動手裁剪、設計。

（二）有助于提高學生創新能力。剪紙作為一門實踐性學科，不僅能夠培養學生的實踐能力，同時也培養學生的創新能力。剪紙造型獨特，表現形式多樣化，都是源自生活點滴，所以學生在剪紙課程的實踐中可以跳出刻板，發揮自己的想象力、創造力，進行不同形狀的裁剪，設計屬于自己的藝術作品。增加學生學習剪紙課程的趣味性，以及培養學生的創新力。

（三）有助于傳承中華優秀傳統文化。學前教育專業學生是未來的幼兒老師，弘揚傳統文化需從小培養，而剪紙藝術款式樣式多，大多記錄著各個民族的文化，生活習俗，寄托著人們的美好愿望和祝福，具有極高的文化價值。因此，高職院校開設的剪紙課程有助于傳承中華優秀的傳統文化。剪紙藝術最大的特點便是地域性極強，在教學的課程中，也可以因地制宜，結合地方特色，例如：陜西民間剪紙結合當地的陜北文化，結合陜北人性格豪爽，個性較強的特點，陜北民間剪紙，造型簡介質樸，且表現手法夸張，創造性極強，喜怒哀樂也表現的極其明顯；福建民間剪紙，也因其地域文化的差異化，導致福建剪紙藝術風格迥異，位于山區的南平一帶主要作品刻畫的是山禽家禽，因此，剪紙呈現出來的較為粗獷有力、淳厚樸實；閩南沿海一帶則以刻畫水產動物為主，剪紙風格上較為細膩且造型生動形象；莆田一帶則更傾向于刻畫華麗纖巧的禮品花。因此教師在開展剪紙課程的時候，充分結合各地文化生活習俗，豐富課堂上的授課表現形式，讓高職院校學生充分了解各地的文化特色，感受中國古文化的魅力，樹立民族文化自豪感。

結語：總之,高職院校剪紙課程實踐教學,可以為學生提供一個非常好了解各個民族文化的契機，也有利于中華民族優秀傳統文化的學習。尤其是對于學前教育專業的學生，只有學好剪紙課程，在今后的教學實踐中，才能更好的將剪紙藝術進行傳承并發揚光大，避免優秀文化的流失。