動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性與教學(xué)策略

（吉林動(dòng)畫學(xué)院 130000）

一、高校動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析

動(dòng)漫藝術(shù)的呈現(xiàn)方式主要是通過視覺圖案實(shí)現(xiàn)的，而各類圖形的設(shè)計(jì)與展現(xiàn)與設(shè)計(jì)者的審美認(rèn)知與美術(shù)技能等美術(shù)素養(yǎng)是密不可分的，由此可見，美術(shù)素養(yǎng)是動(dòng)漫教學(xué)與應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，而動(dòng)漫作品則很好的將設(shè)計(jì)者的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行了體現(xiàn)與表達(dá)，所以說，動(dòng)漫教學(xué)中的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的作用。

第一，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)高可以使動(dòng)漫設(shè)計(jì)素材的應(yīng)用范圍得到拓展，從而提升設(shè)計(jì)者的綜合能力。一部動(dòng)漫作品的藝術(shù)性和觀賞性與其美術(shù)構(gòu)圖、造型、光影、色彩等要素是密不可分的，所以，設(shè)計(jì)者的美術(shù)功底就顯得尤為重要，通過提升其美術(shù)素養(yǎng)可以使其將自身想法更好地體現(xiàn)在動(dòng)漫作品上，從而提升其設(shè)計(jì)能力。高校可以在動(dòng)漫專業(yè)課程中加入對(duì)水彩畫的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過對(duì)傳統(tǒng)水彩畫的學(xué)習(xí)，將其與現(xiàn)代動(dòng)漫設(shè)計(jì)相結(jié)合，在動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中應(yīng)用水彩畫元素，從而增加出不一樣的藝術(shù)氛圍。此外，應(yīng)用水彩畫渲染的手法，可以使動(dòng)漫作品中色彩的層次感得到提升，從而設(shè)計(jì)出具有我國(guó)傳統(tǒng)文化特色的動(dòng)漫作品。由此可見，提升學(xué)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，可以拓寬其動(dòng)漫設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，豐富各類美術(shù)素材的應(yīng)用，為其創(chuàng)作提供更多靈感，同時(shí)也有助于我國(guó)傳統(tǒng)文化元素的傳承與應(yīng)用。

第二，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)其目的并不僅限于增加其繪畫技巧，而是要重點(diǎn)提升其對(duì)美的觀賞能力。美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)程中并不是枯燥的學(xué)習(xí)，而是在溫馨充滿氛圍的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，并不斷激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

第三，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以增加學(xué)生對(duì)美術(shù)與動(dòng)漫的認(rèn)知，使其明確世界各地藝術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，深化其藝術(shù)創(chuàng)作思維，使其可以從多角度入手對(duì)動(dòng)漫作用進(jìn)行創(chuàng)作，增加作品的藝術(shù)性和觀賞性。

二、動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過前文敘述可以得知，當(dāng)前我國(guó)的美術(shù)產(chǎn)業(yè)正處在快速發(fā)展時(shí)期，相應(yīng)的，我國(guó)各個(gè)院校也都先后增加了動(dòng)漫教學(xué)專業(yè)。但是，由于我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的開設(shè)起步較晚，所以在當(dāng)前的動(dòng)漫教學(xué)中還存在一定的不足之處。具體而言，在動(dòng)漫教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，動(dòng)漫教學(xué)中對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。由于動(dòng)漫專業(yè)在我國(guó)高校中仍屬于新興專業(yè)，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校還沒能降動(dòng)漫教學(xué)與美術(shù)修養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)對(duì)于二者結(jié)合教學(xué)的相關(guān)素材也較為欠缺，這就導(dǎo)致了教學(xué)資源缺乏，從而使學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)并沒有通過動(dòng)漫課程的教學(xué)而得到提升；第二，對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)沒有制定明確的課程目標(biāo)。一些高校對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的理念并沒有進(jìn)行深入研究，認(rèn)為美術(shù)修養(yǎng)等同于繪畫技能，所以在教學(xué)過程中，往往只注重對(duì)繪畫技能的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。同時(shí)，所采用的教學(xué)方法也較為單一，教學(xué)過程中往往只對(duì)學(xué)生灌輸書本知識(shí)，對(duì)于多媒體教學(xué)、和課信息平臺(tái)外教學(xué)等新型教學(xué)方式運(yùn)用較少，導(dǎo)致學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)興趣，也就不利于其對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的理解與提升；最后，學(xué)校對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)缺少統(tǒng)一的規(guī)劃。

三、動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.增強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

動(dòng)漫專業(yè)對(duì)動(dòng)漫技術(shù)與美術(shù)技術(shù)的結(jié)合程度較高，所以，高校美術(shù)專業(yè)需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使其創(chuàng)造力得到提升，促進(jìn)其專業(yè)技能水平與審美水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。在此過程中，高校要提高對(duì)學(xué)生的美術(shù)、藝術(shù)審美、美術(shù)教育以及美術(shù)實(shí)踐方面的教育。在此之前，高校動(dòng)漫專業(yè)的教育人員需要對(duì)美術(shù)素養(yǎng)在動(dòng)漫教學(xué)中的重要性有明確的認(rèn)知，并通過講解與分析，讓學(xué)生們明確美術(shù)素養(yǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性。通過美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)讓動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升專業(yè)技能水平，并將美術(shù)素養(yǎng)所包含的藝術(shù)理論與動(dòng)漫作品進(jìn)行充分結(jié)合，提升其設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性。所以，高校動(dòng)漫教專業(yè)要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思路進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只有不斷提高認(rèn)識(shí)及重視程度，才能培養(yǎng)出更多的動(dòng)漫專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2.構(gòu)建美術(shù)素養(yǎng)課程體系，完善課程結(jié)構(gòu)

想要有效提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教育部門需要不斷構(gòu)建和完善美術(shù)素養(yǎng)相關(guān)課程，可能結(jié)構(gòu)應(yīng)涵蓋專業(yè)知識(shí)課程、自修課程以及實(shí)踐課程，以此保證美術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的完善。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)校方面可以從以下措施入手：

首先，基礎(chǔ)能力提升可以有效帶動(dòng)美術(shù)素養(yǎng)的提升，因此校方要對(duì)原有課程體系進(jìn)行優(yōu)化，通過對(duì)動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)與發(fā)展需求的分析，制定出具體的美術(shù)基礎(chǔ)授課方案，提升美術(shù)基礎(chǔ)課程在課程體系中的比例。

其次，學(xué)校可開設(shè)美術(shù)素養(yǎng)自修課程，在動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案中融入課外鑒賞等方面的內(nèi)容，學(xué)校可與美術(shù)協(xié)會(huì)及博物館進(jìn)行合作，為學(xué)生提供具有價(jià)值的美術(shù)作品以用于鑒賞課程的學(xué)習(xí)，并將其納入學(xué)生綜合情況的考核體系評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，并對(duì)美術(shù)素養(yǎng)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生審美能力與鑒賞水平的提升。

最后，學(xué)校方面應(yīng)強(qiáng)化校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多是實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)。作為動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐是提升自身創(chuàng)作才能的重要途徑。因此，高校應(yīng)努力尋求機(jī)會(huì)，使學(xué)生的讓學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)，使課上教育與課下教育相結(jié)合。例如，學(xué)校可以定期組織學(xué)生對(duì)美術(shù)展覽或是動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行參觀，并根據(jù)動(dòng)漫企業(yè)的實(shí)際需求制定教學(xué)課程，學(xué)生可在動(dòng)漫企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際參與創(chuàng)作來提升自身能力，以此激發(fā)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。

3.采用新型教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

目前在動(dòng)漫專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題在于教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，大部分學(xué)校往往對(duì)學(xué)生采取“填鴨式”教學(xué)，課堂上只注重對(duì)課本內(nèi)容的灌輸，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升是十分不利的。面對(duì)當(dāng)前不斷發(fā)展的動(dòng)漫市場(chǎng)形式，學(xué)校方面也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

首先，學(xué)校方面應(yīng)增加教學(xué)硬件方面的投入力度，在教學(xué)中增加信息化設(shè)備，

例如信息化投影技術(shù)或是利用網(wǎng)絡(luò)搜集更多教學(xué)素材等，以此改善傳統(tǒng)相對(duì)枯燥的教學(xué)模式，同時(shí)還可以以數(shù)字化圖像代替課本內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)對(duì)課程相關(guān)素材進(jìn)行瀏覽。提升課堂教學(xué)靈活性，增加教師與學(xué)生間的互動(dòng)與交流，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效提升。

其次，學(xué)校方面可以同構(gòu)構(gòu)件網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)素養(yǎng)課程的線上教學(xué)，通過建立微信群或公眾號(hào)等方式，隨時(shí)將優(yōu)秀的美術(shù)作品與創(chuàng)意和學(xué)生進(jìn)行分享，同學(xué)之間可以隨時(shí)對(duì)微信推動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行閱覽與交流，突破了以往只能在教師或圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)的限制，將空間范圍擴(kuò)大，有效的擴(kuò)展學(xué)生的眼界，并且在多次的交流中將美術(shù)素養(yǎng)提升。

最后，學(xué)校方面可以在教學(xué)方法創(chuàng)新中嘗試對(duì)主題教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等新方法的嘗試，使學(xué)生能夠更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中，使課堂主體逐漸由老師向?qū)W生過度，增加其對(duì)美術(shù)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣。例如，動(dòng)漫專業(yè)教師可以設(shè)立動(dòng)漫與水彩畫相結(jié)合的主題課程，安排學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集和整理，使其在材料的收集過程中增加對(duì)美術(shù)作品的理解。在課堂上，安排學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行討論，使其增加對(duì)美術(shù)修養(yǎng)的理解程度，提升其對(duì)我國(guó)民族美術(shù)作品的鑒賞力，并對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，促進(jìn)我國(guó)特色動(dòng)漫作品的進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語

通過對(duì)全文的總結(jié)可以得知，我國(guó)高校的動(dòng)漫教育專業(yè)應(yīng)及時(shí)分析當(dāng)前動(dòng)漫市場(chǎng)實(shí)際需求，并針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方法，通過對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其專業(yè)水平得到有效提升，從而為我國(guó)的動(dòng)漫事業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。