以研究生培養(yǎng)質(zhì)量為抓手，助力一流學(xué)科建設(shè)

胡忠華

[摘要]提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、引導(dǎo)研究生向拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)是世界一流學(xué)科建設(shè)的核心任務(wù)之一。通過分析提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量在一流學(xué)科建設(shè)中的定位及功能，并結(jié)合實(shí)際，要在一流學(xué)科建設(shè)形勢(shì)下提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須在研究生高水平學(xué)術(shù)成果、國(guó)際化、解決工程問題能力等方面采取一定的改革措施，以推動(dòng)一流學(xué)科的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]一流學(xué)科建設(shè);研究生培養(yǎng);拔尖創(chuàng)新人才;國(guó)際化

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]2095—3437（2021）01—0177—04

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高等教育。2015年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對(duì)新時(shí)期高等教育重點(diǎn)建設(shè)做出新部署。2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，河海大學(xué)入選首批一流學(xué)科建設(shè)高校名單，學(xué)校水利工程、環(huán)境科學(xué)與工程兩個(gè)學(xué)科入圍一流學(xué)科建設(shè)名單。筆者所在學(xué)院的港口海岸及近海工程專業(yè)是河海大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)院是承擔(dān)水利工程一流學(xué)科建設(shè)任務(wù)的核心學(xué)院之一。筆者將結(jié)合研究生培養(yǎng)的工作實(shí)踐，簡(jiǎn)述研究生培養(yǎng)質(zhì)量在一流學(xué)科建設(shè)的定位及功能、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的舉措及其對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的影響，以期對(duì)相關(guān)專業(yè)的研究生培養(yǎng)、一流學(xué)科建設(shè)提供參考。

一、研究生培養(yǎng)質(zhì)量在一流學(xué)科建設(shè)中的定位

（一）研究生培養(yǎng)是高校一流學(xué)科建設(shè)的核心任務(wù)

劉國(guó)瑜和付海南等指出，依托高校的學(xué)科本質(zhì)是某科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)集師資及其他條件為一體的育人平臺(tái)，人才培養(yǎng)是高校學(xué)科建設(shè)的核心任務(wù)。在《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的總體目標(biāo)中也明確指出，要“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高高等院校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的水平”。可見，人才培養(yǎng)是“雙一流”建設(shè)的首要任務(wù)，是高校一流學(xué)科建設(shè)的核心功能。另一方面，從公布的首批入選“雙一流”建設(shè)的高校及其學(xué)科名單中可發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入建設(shè)序列的學(xué)科在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上都具有重要影響，是相關(guān)學(xué)科培養(yǎng)研究生、訓(xùn)練高級(jí)專業(yè)人才的重要基地。以筆者所在的河海大學(xué)為例，本次入選“雙一流”建設(shè)的水利工程一級(jí)學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，早在1981年，工程水文及水資源、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、海岸工程學(xué)、水工結(jié)構(gòu)工程等專業(yè)就入選了國(guó)家首批博士點(diǎn);在教育部第三輪和第四輪學(xué)科評(píng)估中，水利工程學(xué)科名列全國(guó)第一，被評(píng)為A+，可見，入選首批建設(shè)序列的學(xué)科是國(guó)家相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。綜合上述兩方面因素可知，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)是我國(guó)高校世界一流學(xué)科建設(shè)的核心任務(wù)。

（二）培養(yǎng)高質(zhì)量研究生促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

圍繞一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，為提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，各研究生培養(yǎng)單位有針對(duì)性地開展了研究生課程建設(shè)與改革、師資隊(duì)伍提升、科技創(chuàng)新訓(xùn)練、強(qiáng)化國(guó)際合作交流等工作。上述舉措在提高研究生質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生成才的同時(shí)，也豐富了科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵、增強(qiáng)了學(xué)科影響力。尤其是培養(yǎng)的高質(zhì)量研究生將持續(xù)提升高校學(xué)科在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的影響，促進(jìn)學(xué)科向世界一流的目標(biāo)邁進(jìn)。鄭偉濤等認(rèn)為，高校學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)分為可量化的師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)成果和不可量化的學(xué)術(shù)聲譽(yù)、社會(huì)影響、文化傳承與創(chuàng)新等兩類。針對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的各舉措，同時(shí)從可量化的師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)成果和不可量化的社會(huì)影響、學(xué)術(shù)聲譽(yù)等多方面提升學(xué)科建設(shè)質(zhì)量。簡(jiǎn)言之，高校圍繞提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的自我完善及改革是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，其能增強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的影響力，直接促進(jìn)學(xué)科向世界一流學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。

另一方面，研究生作為高校科學(xué)研究的生力軍，直接參與學(xué)校承擔(dān)的各類科研任務(wù)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、提高其科研素養(yǎng)是提高研究生質(zhì)量的核心目標(biāo)。同時(shí)，通過具有一定科研素養(yǎng)的碩士、博士研究生的創(chuàng)新性勞動(dòng)，可增加學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出，從而直接促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。早在2010—2011年，我國(guó)在校研究生對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)高水平論文貢獻(xiàn)率已分別達(dá)到36.8%和32.3%。許儀和楊清華就自然科學(xué)類學(xué)術(shù)型博士研究生對(duì)中山大學(xué)2005—2015年10年中ESI高被引論文的貢獻(xiàn)率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)有博士參與的ESI高被引論文數(shù)占總數(shù)的36.8%，其中博士研究生為第一/通信/獨(dú)立作者的占12.1%。此外，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在2005—2010年這6年中博士研究生參與的ESI高被引論文累計(jì)為18篇，而2011—2015年這5年中累計(jì)達(dá)到128篇，可見，近年來博士研究生參與的ESI高被引論文數(shù)量大幅增加。筆者所在的河海大學(xué)港口海岸與近海工程學(xué)院，學(xué)科工程背景鮮明，在2012年以前，鮮有研究生以第一作者在SCI期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。近年來隨著學(xué)院狠抓研究生培養(yǎng)質(zhì)量，多途徑提高研究生在顯性學(xué)術(shù)成果中的貢獻(xiàn)度，幾乎每年都有2—3名研究生以第一作者在Journal of Hydrolo-gy、Coastal Engineering等學(xué)科內(nèi)具有重要影響的TOP期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，大量研究生參與了高水平學(xué)術(shù)論文的發(fā)表、國(guó)家發(fā)明專利乃至國(guó)際發(fā)明專利（PCT）的申報(bào)，這顯著提高了研究生在學(xué)科建設(shè)中的貢獻(xiàn)度。

二、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的具體舉措及其對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的作用

（一）加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)研究生適應(yīng)一流學(xué)科建設(shè)形勢(shì)下的培養(yǎng)模式

圍繞一流大學(xué)、一流學(xué)科的任務(wù)目標(biāo)，各高校先后編制了“雙一流”建設(shè)方案。從已公開的“雙一流”建設(shè)方案可發(fā)現(xiàn)，以清華大學(xué)、北京大學(xué)為代表的諸多高校均將人才培養(yǎng)尤其是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為“雙一流”建設(shè)的核心任務(wù)之一，為此提出了相應(yīng)的研究生選拔、培養(yǎng)模式的改革及創(chuàng)新措施。黃福濤分析了QS大學(xué)排行榜，發(fā)現(xiàn)世界排名前10名的高校都是以研究生教育為重，尤其強(qiáng)調(diào)博士研究生的培養(yǎng)。有學(xué)者認(rèn)為，一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)須將人才培養(yǎng)的重心上移到研究生層次，而非傳統(tǒng)的以本科教育為主。過去的研究生培養(yǎng)過程多是以平均化方式分配資源、統(tǒng)一管理、無差別化培養(yǎng)。而在一流學(xué)科建設(shè)形勢(shì)下，為促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)優(yōu)化調(diào)整其資源配置方式，因材施教，創(chuàng)造優(yōu)越條件為優(yōu)質(zhì)研究生的成才提供平臺(tái)。圍繞一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，針對(duì)研究生開展一流科學(xué)建設(shè)的相關(guān)宣傳，分析一流學(xué)科建設(shè)形勢(shì)下研究生面對(duì)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，引導(dǎo)研究生快速適應(yīng)改革后的選拔、培養(yǎng)模式具有重要意義。這便于研究生快速適應(yīng)變革后的培養(yǎng)模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)研究生快速向拔尖創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)，助力一流學(xué)科的建設(shè)。

筆者所在的港口海岸與近海工程學(xué)院在修訂研究生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，通過主管研究生教育的教學(xué)副院長(zhǎng)、研究生輔導(dǎo)員、學(xué)院研究生會(huì)等多層次向研究生宣傳學(xué)校水利工程一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)及其面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)向廣大研究生宣傳學(xué)院圍繞水利工程世界一流學(xué)科目標(biāo)在研究生培養(yǎng)方案、博士研究生選拔、國(guó)家公派研究生項(xiàng)目選拔、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金及專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面所做的調(diào)整;介紹隨國(guó)家“雙一流”建設(shè)工程推進(jìn)，與研究生就業(yè)和繼續(xù)深造密切相關(guān)的需求動(dòng)態(tài)，使研究生盡早關(guān)注“雙一流”學(xué)科建設(shè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，引導(dǎo)研究生積極主動(dòng)適應(yīng)一流學(xué)科建設(shè)形勢(shì)下的培養(yǎng)模式，幫助更多優(yōu)秀的研究生成才。

（二）以高水平學(xué)術(shù)成果為導(dǎo)向，提升研究生創(chuàng)新能力

研究生作為高校里科學(xué)研究的生力軍，廣泛參與導(dǎo)師的科研任務(wù)，在各類學(xué)術(shù)成果中具有重要貢獻(xiàn)。但在工程背景較強(qiáng)的學(xué)科，研究生參與的科研項(xiàng)目多以解決工程問題、滿足生產(chǎn)任務(wù)為目標(biāo)，項(xiàng)目研究周期短、內(nèi)容繁雜、技術(shù)簡(jiǎn)單，研究結(jié)果應(yīng)用性強(qiáng)，不利于凝練高水平學(xué)術(shù)成果。同時(shí)，部分學(xué)科存在本科教育與研究生教育銜接不暢、研究生缺乏基本科研素養(yǎng)的問題。如筆者所在港口海岸與近海工程學(xué)院的學(xué)生在本科生階段缺乏與科研相關(guān)的教學(xué)及培訓(xùn)環(huán)節(jié)，畢業(yè)環(huán)節(jié)絕大多數(shù)學(xué)生也選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，鮮有學(xué)生選擇畢業(yè)論文，因而攻讀碩士或直接攻讀博士的研究生科研素養(yǎng)缺乏，甚至出現(xiàn)研究生不會(huì)查閱文獻(xiàn)、對(duì)基本學(xué)術(shù)論文規(guī)范缺乏了解的狀況。研究生在這種情況下難以凝練高水平的學(xué)術(shù)成果，難以為學(xué)科發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

針對(duì)上述問題，筆者所在學(xué)院在梳理本科生和研究生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，在修訂的最新版研究生培養(yǎng)方案中增加了科技論文閱讀與寫作課程，增加了研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告的次數(shù)要求，從而彌補(bǔ)研究生缺乏的基本科研素養(yǎng)。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)院研究生組織的積極性，通過“博論天下”研究生水科學(xué)學(xué)術(shù)論壇、河海大學(xué)研究生青年學(xué)術(shù)論壇、“學(xué)海爭(zhēng)峰”學(xué)術(shù)年會(huì)等多種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，請(qǐng)科研成果突出的研究生分享成功經(jīng)驗(yàn)，從研究生的視角探討文獻(xiàn)檢索、課題調(diào)研、試驗(yàn)總結(jié)與分析、高水平學(xué)術(shù)成果凝練等問題，結(jié)合高水平成果凝練過程中的常見問題、解決方式、高水平成果特征等具體事宜開展交流，全方位講解如何快速成為具有創(chuàng)新能力的科研人員，通過優(yōu)秀研究生的現(xiàn)身說法引導(dǎo)低年級(jí)研究生快速融入科學(xué)研究，掌握創(chuàng)新性研究的基本技能。

修訂研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定規(guī)則和國(guó)家公派研究生項(xiàng)目選拔標(biāo)準(zhǔn)等，做好政策引領(lǐng)。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、出國(guó)深造等與研究生的切身利益密切相關(guān)，通過修訂、完善相關(guān)評(píng)定規(guī)則及選拔標(biāo)準(zhǔn)，有利于篩選具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，從而引導(dǎo)廣大研究生向適應(yīng)一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的拔尖人才轉(zhuǎn)變。學(xué)院在梳理研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定規(guī)則時(shí)發(fā)現(xiàn)，原規(guī)則較為籠統(tǒng)，對(duì)學(xué)術(shù)成果的認(rèn)定相對(duì)寬泛，不利于優(yōu)秀人才的遴選。為此，學(xué)院結(jié)合學(xué)校水利工程一流學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標(biāo)，以高水平學(xué)術(shù)成果為導(dǎo)向，將評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的認(rèn)定成果進(jìn)行詳細(xì)分類，并根據(jù)不同類別成果賦以不同的分值，加大以研究生為第一作者的一、二區(qū)SCI論文、授權(quán)發(fā)明專利等顯性學(xué)術(shù)成果的賦分，從而引導(dǎo)研究生凝練高水平學(xué)術(shù)成果，為一流水利工程學(xué)科建設(shè)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。同時(shí)，強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)的過程管理，嚴(yán)格把控學(xué)位論文開題、中期檢查、學(xué)位論文答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要求導(dǎo)師全過程嚴(yán)格把控研究生培養(yǎng)質(zhì)量。針對(duì)部分研究生承擔(dān)的科研任務(wù)偏生產(chǎn)這一關(guān)鍵問題，要求導(dǎo)師在開題環(huán)節(jié)即與研究生討論研究課題的科學(xué)問題，保證學(xué)位論文的深度及科學(xué)性，從而為學(xué)生凝練高水平學(xué)術(shù)成果奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，從教師科研績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程項(xiàng)目資助等方面著手，鼓勵(lì)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生凝練高水平學(xué)術(shù)成果的能力，從而增加研究生在一流學(xué)科建設(shè)中的貢獻(xiàn)度。

（三）提高研究生國(guó)際化水平，增加學(xué)科國(guó)際影響力

世界一流學(xué)科必須是具有廣泛國(guó)際影響的育人平臺(tái)，推進(jìn)國(guó)際化是建設(shè)世界一流學(xué)科的必然選擇。提高研究生的國(guó)際化水平不僅需要以廣泛的國(guó)際交流平臺(tái)為基礎(chǔ)，還需要大量了解學(xué)科前沿并具備國(guó)際視野的師資隊(duì)伍為支撐，同時(shí)要提供足夠的國(guó)際交流機(jī)會(huì)讓研究生進(jìn)行歷練。

筆者所在的港口海岸與近海工程學(xué)院抓住水利工程一流學(xué)科建設(shè)機(jī)遇，引進(jìn)多位世界著名專家擔(dān)任學(xué)院“河海學(xué)者講座教授”，聘請(qǐng)其參與學(xué)院研究生課程教學(xué)、研究生學(xué)業(yè)指導(dǎo)，從而為研究生提供與大師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，拓展其學(xué)術(shù)視野。同時(shí)，學(xué)院加強(qiáng)與世界知名院校的合作，定期舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，為研究生提供國(guó)際交流平臺(tái)。學(xué)院與德國(guó)漢諾威大學(xué)合作定期舉辦中德港口與航道工程學(xué)術(shù)交流，與英國(guó)鄧迪大學(xué)合作舉辦中英港口與航道工程學(xué)術(shù)交流，并主辦了中德海岸工程會(huì)議、海岸帶資源與環(huán)境國(guó)際研討會(huì)、珊瑚礁海岸動(dòng)力學(xué)研討會(huì)等，并與代爾夫特理工大學(xué)、西澳大學(xué)、卡迪夫大學(xué)等開展學(xué)生短期互訪活動(dòng)。再次，引導(dǎo)研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流，讓研究生了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)。為此，學(xué)院制定了研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議資助細(xì)則，引導(dǎo)和鼓勵(lì)研究生積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。此外，學(xué)院努力提高研究生生源的國(guó)際化，增加學(xué)科的國(guó)際影響力。借助國(guó)家“一帶一路”倡議，學(xué)院積極主動(dòng)加強(qiáng)在“一帶一路”沿線國(guó)家的宣傳，增加研究生生源中留學(xué)生的占比，近年來已累計(jì)為法國(guó)、緬甸、越南、加納、塞拉利昂、坦桑尼亞和赤道幾內(nèi)亞等國(guó)家培養(yǎng)了近百名研究生。

（四）培養(yǎng)研究生解決工程問題的能力，提升學(xué)科行業(yè)影響力

根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院要求，一流學(xué)科建設(shè)要堅(jiān)持以中國(guó)特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向。一方面，解決我國(guó)工程實(shí)際問題，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一流學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)，培養(yǎng)研究生解決工程問題的能力，讓研究生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)新科技向工程實(shí)際轉(zhuǎn)化這對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高行業(yè)生產(chǎn)力具有重要的推動(dòng)作用。另一方面，將工程實(shí)際與研究生的培養(yǎng)相結(jié)合，便于發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從工程實(shí)際中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，進(jìn)而形成與工程實(shí)際密切相關(guān)的高水平學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

筆者所在學(xué)院的港口海岸及近海工程學(xué)科主要研究港口及海岸工程的設(shè)計(jì)理論和建造技術(shù)，是土木工程與水利工程交融形成的具有相對(duì)獨(dú)立性的學(xué)科分支，具有較強(qiáng)的工程背景。一方面，為培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的能力，學(xué)院積極開展對(duì)外合作，同黃河水利委員會(huì)、長(zhǎng)江水利委員會(huì)、珠江水利委員會(huì)、成都勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、華東勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、昆明勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、上海勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院等一大批在行業(yè)內(nèi)具有重要影響的單位合作培養(yǎng)研究生，聘請(qǐng)各工程單位資深專家作為研究生導(dǎo)師，通過工程專家將行業(yè)領(lǐng)域前沿、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容引入課堂，豐富學(xué)生的工程技能。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)院研究生學(xué)術(shù)導(dǎo)師與各研究生培養(yǎng)基地的導(dǎo)師加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)交流，確保研究生學(xué)位論文選題既源于工程實(shí)際又具備科學(xué)性。同時(shí)，組織校內(nèi)研究生學(xué)術(shù)導(dǎo)師積極到各大工程單位交流，增加學(xué)科與行業(yè)發(fā)展的契合度，從實(shí)際工程問題中尋找學(xué)科拓展方向、發(fā)現(xiàn)新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，從而提升一流學(xué)科在行業(yè)內(nèi)的影響力。

三、結(jié)語

高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)尤其是具有引領(lǐng)作用的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是世界一流學(xué)科建設(shè)的根本任務(wù)之一，同時(shí)，大量?jī)?yōu)秀人才的涌現(xiàn)也從高水平學(xué)術(shù)成果、國(guó)際影響力等多方面助力一流學(xué)科的建設(shè)。本文首先闡明了研究生培養(yǎng)質(zhì)量在一流學(xué)科中的定位及功能，并結(jié)合筆者工作實(shí)際，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為著力點(diǎn)，從高水平學(xué)術(shù)成果、國(guó)際化視野、解決工程問題能力等方面論述了提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)作用。

[責(zé)任編輯：陳明]