傳承紅色經典，弘揚愛國情懷

邱燕青

【摘 要】中小學少先隊工作規程中，在對學生進行少先隊教育引導與內容落實的一系列要求下，中隊輔導員隊伍在少先隊教學學習、工作落實與開展時要堅持立德樹人的根本任務，將培養和踐行社會主義核心價值觀、培養愛國主義情感作為少先隊教育優化和探索研究的方向，在提升學校少先隊教育實踐中不斷做出努力。在這樣的教育實施目標下，筆者設計了以愛國主義教育提升學校少先隊工作實效的案例，希望借此案例為立德樹人教育和小學少先隊教育工作提供更多有效參考。

【關鍵詞】愛國主義教育 少先隊活動 紅色經典

一、愛國主義教育實施目標

用愛國主義教育提升學校少先隊教育實效性，主要表現有以下幾個方面：

1.激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的熱情和促進學生對愛國主義教育的深度理解，讓學生在愛國主義教育的實施中養成良好的行為、心理和思想道德素質。

2.提升中隊輔導員隊伍的全面育人能力，讓中隊輔導員能在愛國主義主題教育之下加強輔導員隊伍和少先隊教育水平的建設。

3.結合國慶節和建隊節活動，讓學生在實踐中深刻認識愛國主義內涵，認識少先隊學習目標，在活動實踐中增強少先隊學習的儀式感。

4.聯系學生生活實際制定愛國主義教育內容，推進德善品格課程落實。

二、愛國主義教育實施內容與過程

在愛國主義教育提升學校少先隊教育實效性的實施過程中，學校在十月“愛國主義教育月”中開展的主要活動有以下幾方面：

1.開展愛國主義教育活動。

2.慶祝建隊節活動。

3.召開中隊輔導員工作例會。

4.推進德善品格課程實施。

具體實施過程如下：

1.以疫情期間涌現的中國抗疫英雄和國慶節為主題，組織開展愛國主義教育活動。教師組織學生召開主題班會，回顧疫情期間涌現的為抗疫做出貢獻的英雄的愛國行為，讓學生談談自己看到的身邊的愛國行動;組織學生回顧國慶閱兵儀式，讓學生在這些影音資料的回顧中感受祖國的繁榮，體會祖國的偉大，激發學生的愛國熱情;組織學生成立“紅領巾尋訪小隊”，對在抗疫一線的人民英雄進行視頻采訪，并書寫采訪感想，向抗疫一線的志愿者們致以最崇高的隊禮。

2.在愛國主義教育活動中，發揮學校在少先隊實踐管理和隊伍建設方面的優勢，促進對學校少先隊隊伍的師生共同建設。組織學生開展愛國宣言活動，在開學典禮上進行“百萬學子齊宣誓”的活動，帶領學生許下對黨的青春誓言;組織學生開展關于歌唱祖國的合唱比賽活動，以賽歌的形式營造愛國氛圍;組織學生開展“請黨放心，強國有我”系列活動，通過朗誦、書寫心聲的形式，把愛國情懷抒發于口中、筆尖，直達心中。師生隊伍在具有溫度的實踐活動中滲透了愛國主義教育，提升了少先隊活動的深度。

3.召開中隊輔導員工作例會，在例會中重點分析少先隊愛國主義教育實踐中的問題與反思。通過工作例會上的問題探討，客觀評價當前愛國主義教育落實和少先隊教育工作中的不足，便于有針對性地調整愛國主義教育和少先隊教育的引導方向。

4.組織建隊節活動，舉行一年級學生分批入隊儀式。通過前期的隊前教育，讓學生在心中根植愛國主義思想，明白如今幸福生活的來之不易;通過朗誦、唱歌等方式，讓更多學生認識和理解身為少先隊員的光榮，從身份認同感上建立愛國主義情懷，提高少先隊教育效果。

5.組織“榜樣模范，引領進步”主題教育，將“德善”品格課程落實下去，在愛國主義教育的實踐中增加進取教育。學校每個月定期開班隊會，以“愛國”“進取”為主題教育，組織師生實踐體驗社會活動和“最美江村娃”之“進取之星”表彰考評活動。學生通過社會實踐和表彰考評活動可以樹立愛國意識和進取意識，并且利用每周的班隊會分享以愛國主義為核心的“德善”品格課程的感想。

以上一系列愛國主義教育活動的實施，將愛國主義主題活動與少先隊理論、少先隊實踐、少先隊隊伍建設和評價管理結合，能夠更好地提升少先隊教育的實效性。

三、愛國主義教育活動反思

在愛國主義教育提升學校少先隊教育實效性的實踐中，需要重視以下幾方面問題：

第一，少先隊教育的實效性要首先從中隊輔導員團隊的少先隊教育能力出發，組織中隊輔導員進行少先隊理論知識、愛國主義教育內涵等方面的學習和討論。在中隊輔導員群體中要注意經驗的分享，中隊輔導員要從階段性愛國主義教育活動和實踐中不斷反饋與總結，逐步調整少先隊工作的思路和方法。

第二，在愛國主義教育提升少先隊工作實效性的過程中，中隊輔導員要從愛國主義事例、多樣性的愛國主義實踐活動中樹立優秀學生榜樣，用榜樣的力量加強學生優秀班級干部和優秀少先隊員隊伍的建設，在學生群體中營造愛國主義與道德榜樣氛圍，促進學生形成互相學習的心理。

第三，愛國主義教育提升學校少先隊工作實效性，需要開展班隊會、故事演講、讀書知識競賽等豐富的少先隊活動。只有將愛國核心主題和更多樣的活動結合，才能實現學生自主地提高思想品德的目標。

四、愛國主義教育提升學校少先隊實效的啟示

從中小學少先隊教育學習和愛國主義教育提升學校少先隊教育實效性的行動研究中，我們認識到，愛國主義教育內容的選擇只有與學生經歷的生活緊密聯系，才能激發學生的認同感和學習興趣。在愛國主義教育推動學生少先隊教育發展的過程中，要通過活動細節、主題活動和更具體的學習內容與行動要求幫助學生樹立努力學習、熱愛祖國的思想，讓學生將自己的理想信念和學習目標與祖國未來發展和當下現實聯系起來，樹立遠大的奉獻祖國的意識，腳踏實地地在學校生活中養成良好的習慣，保持積極健康的心態，將愛國熱情落實到更具體的校園學習行動中，真正讓愛國主義教育在少先隊教育中發揮實效性。在學校各項少先隊教育和愛國主義教育主題活動中，儀式感能讓學生內心更有榮譽感，能激發學生愛國熱情和少先隊學習的主動性，所以在少先隊教育理論和實踐的結合中，要將活動主題實踐賦予更多的儀式感。

【參考文獻】

[1]霍國強.為愛國主義教育注入真情[J].中國德育，2019（20）.

[2]郭則瑞.新形勢下愛國主義教育價值探析[J].南方論刊，2018（3）.