幼兒園自主游戲的教師支持研究

于丹

【摘要】幼兒園自主游戲活動是以促進幼兒體能發展為目標，加強幼兒體育鍛煉為主要任務的教育。福建省南平市延平區實驗幼兒園新城分園在開展自主游戲活動實踐中，探索既能激發幼兒運動熱情.又能建構發展幼兒運動能力的常態化活動組織策略。通過養成運動習慣、建構“三位一體”特色模式以及實施多元評價策略等探索與實踐，培養幼兒參與體育活動的主動性和積極性.促進幼兒身體素質獲得全面發展。

【關鍵詞】幼兒園;戶外;體育

幼兒園自主游戲是幼兒教育中必不可少的一個環節。幼兒是一個非常特殊的群體，在年齡尚小，而且智力發育仍處于初級化階段的前提下，游戲式的教學方法，不僅有助于培養幼兒對于世界的看法和認識，同時也能提高幼兒的機體功能，有助于完善幼兒對于外界信息的接收與處理，培養幼兒的觀察力和動手能力，讓孩子對世界保持好奇心，培養幼兒不斷探索學習的能力。幼兒園自主游戲還能促進師生之間的關系，同時培養幼兒良好的思維品質，使孩子的心理得到健全發展。

一、幼兒園自主游戲活動開展的重要性

在幼兒教育階段，教師的目的不僅是讓幼兒掌握最基礎的文化理論知識，還要幫助幼兒養成健康的體質來面對以后的小幼兒活。所以教師要積極的去開展陽光自主游戲活動，開展陽光自主游戲活動可以幫助幼兒養成良好的身體素質的同時，還能夠放松自己的學習心情，從而有利于幼兒健康心態的培養。在參與戶外活動時，有的游戲是幼兒自發組織進行，這時教師如果鼓勵幼兒參加游戲，還能夠幫助幼兒增加幼兒合作及探究意識，讓幼兒認識到合作與探究的重要性，使幼兒以后在學習或者生活上遇到難題的時候，也會主動地與他人合作完解決難題，進一步提高團結意識，為幼兒以后所要進行的小學學習生活奠定良好的基礎

二、教師如何支持幼兒園自主游戲

以自主游戲的本質觀為基本基礎，綜合考慮幼兒的身心發展特點、興趣與需要以及幼兒園這一特殊的具有教育目的的游戲環境等方面要素。站在幼兒的角度，站在尊重幼兒個體發展的角度，站在培養二十一世紀自主創新人才的高度，我們深感還幼兒自主是何等重要，自主游戲亟待落到實處。

（一）充分利用幼兒園戶外教育資源

在讓幼兒進行體育鍛煉的時候，要重視其周圍環境，因為一個良好的運動環境能夠激發幼兒對于體育活動的欲望，也能夠增加教師與幼兒之間共同開展活動的積極性，讓幼兒感受到體育課程獨特的魅力，從而更好的去幫助幼兒養成自我活動的好習慣。所以在陽光體育教學當中要做好環境優化工作，為幼兒提供良好的活動環境，營造出和諧活動氛圍，進一步提高幼兒自主探究活動的能力，幫助幼兒養成自律活動的特點，收獲一個優質的體質。[1]例如：教師在組織幼兒開展陽光自主游戲活動時，要注意周圍的活動環境，然后盡力幫助幼兒清除不利于活動進行的環境因素，盡量幫助幼兒創造優越的活動環境。激發幼兒進行體育活動的欲望，從而使幼兒愿意自主的參與到自主游戲活動當中。在幫助幼兒建設良好活動環境時，教師一定要清除掉能夠威脅幼兒安全的環境因素，使幼兒能夠在絕對安全的環境當中愉快的進行活動玩耍，提高幼兒參與陽光自主游戲活動的積極性

（二）演繹游戲角色，參與教學過程

不同年齡段幼兒的自主游戲是有區別的，針對孩子的年齡特點，有針對性、有目的性的介入才是正確的指導。那么對與對幼兒自主游戲還不完全了解，尚未完全轉變觀念的教師來說，就需要一套完善的教師介入制度來幫助她們去掌握一些不同年齡段幼兒自主游戲中教師介入的技巧，制度中明確教師的職責、任務等。幼兒園自主游戲教師介入在很大程度上受制度及管理者觀念的影響，制度的建立有利于激發教師積極開展自主游戲和適宜介入，確保自主游戲園本教研的開展，通過園領導、教師在較嚴重針對自主游戲開展過程中的困惑和問題進行實踐、研究，促進教師專業成長，保障幼兒自主游戲的順利開展。

利用自主游戲活動的趣味性，來培養幼兒運動興趣。教師在開張自主游戲活動時，要注重培養幼兒的體育興趣，讓幼兒根據自己的興趣及特點，選擇不同的活動項目，從而更好地提高幼兒進行體育活動的積極性，幫助幼兒養成良好的自我鍛煉意識。所以教師在開展自主游戲活動當中要注意不同幼兒的運動興趣，然后分成不同的小組展開體育活動教學，提高教學質量的同時也能夠發掘幼兒的運動潛力，促進幼兒身心共同發展。[2]

（三）自主游戲中要注意孩子的成長特性和自我個性

在幼兒教育階段，幼兒的團結以及合作意識并不強烈，教師要學會引導幼兒通過合作來完成體育活動，在增強幼兒體質的同時，還能夠幫助幼兒學會團隊合作，增強幼兒團結合作的意識。使幼兒在日常的班級活動當中也會通過合作的形式去解決生活或者學習上的困難，通過合作活動還能幫助幼兒培養了集體榮譽感，讓幼兒感受到自己是集體當中的一份子。[3]例如：在開展陽光自主游戲時，可以讓幼兒分成四個人為一組，然后組織簡單的體育活動。讓各個小組之間進行跳繩比賽，通過計算跳繩總數來決定各個小組之間的排名，這樣的話，幼兒就會為了自己小組的榮譽，更加全力的去進行體育鍛煉比賽，為了獲得第一名而共同努力，這樣就能夠提高在課堂上幼兒進行活動的積極性，促進陽光體育戶外活動的高效開展，同時也幫助幼兒養成善于合作的良好行為習慣。

幼兒園自主游戲是幼兒教育中非常重要的一部分，它決定著孩子們上課的積極程度和對于自然以及世間萬物的好奇心和探索能力。自主游戲的實施離不開幼兒教師的支持，其重要性不言而喻，幼兒教師要根據幼兒的個性特點和成長規律，靈活地創設和選擇自主游戲的類型和具體方式。

參考文獻：

[1]樊永玲.回歸幼兒本真的幼兒園戶外環境創設[J].學前教育研究，2020（09）：89-92.

[2]戴慧群，孔德財，郭麗琴.幼兒園戶外自主游戲活動開展的多角度分析[J].教育現代化，2019，6（44）：237-241+249.

[3]林雅靜.優化幼兒園戶外游戲的策略[J].學前教育研究，2017（10）：70-72.

[4]陳月文，胡碧穎，李克建.幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展的關系[J].學前教育研究，2013（04）：25-32.