家校合作讓學生減負落地開花

楊梅

【摘要】一直以來，中小學生的課業負擔過重問題是社會各界所重點關注的焦點。尤其是在最近幾年來，我們經常可以在網絡中看到有關于學生家長對教學體系、老師以及家庭作業的形式提出意見的新聞，不僅嚴重影響了學校與家長之間的合作關系，而且也非常不利于教學改革工作的持續推進。為此，本篇文章從家校合作的角度出發，有針對性地列舉了幾點助力減負的措施建議，供參考。

【關鍵詞】家校合作;學生減負;初中減負

家校合作所指的是，以培養學生為目標，學校與家長之間會建立起密切的溝通關系，以此來達到相互合作、相互支持的作用。尤其是在當前的雙減政策背景下，教育不僅僅是要完成基本的教學任務，同時還要突出育人作用。來自于老師的教育固然重要，但同樣也不能夠忽視家庭教育。在面對當前的減負政策時，家長應當與老師形成合力，共同關注學生的成長過程，為他們營造出更加輕松愉快的成長氛圍。

一、全面更新學生家長的思想觀念

在很多學生家長的思想認識中，一旦學生正式進入到了規范式教育體系后，教育工作應當全權交給老師來負責，而自己不應當隨便插手。尤其是對于減負問題，很多家長并不理解減負的真正意義，會抱有不支持的態度。最為常見的思想觀念是，部分家長認為，如果孩子的家庭作業變少，甚至是沒有，那么將會導致他們放學后肆意玩耍，不僅不利于家長管教，甚至還會讓自己的孩子“輸在起跑線上”。因此會自己為孩子挑選一些練習題和試卷，并要求老師多布置一些家庭作業。在這一前提下，減負形同虛設，很多學生甚至會和老師抱怨，在實施減負政策后，自己非但沒有感覺到輕松，甚至比之前更加辛苦。針對這一現象，學校必須要對減負政策進行正向推廣，以此來對學生家長的思想觀念進行改進和更新。

首先，學校應當呼吁家長配合老師所布置的家庭作業，不是一味地讓學生完成大量的習題訓練就是好事，而是要讓他們在自主預習的過程中形成良好的學習習慣。

其次，教育者也應當為學生布置一些趣味性更強的家庭作業，例如閱讀課外書籍、觀看紅色主題電影，以及在家長的配合下來到博物館、文化館中進行參觀等等。通過此種方式來充實學生的課余生活，并進一步拓寬他們的知識視野。

二、厘清家校雙方責任

在實施家校合作模式的過程中，家長和學校都需要明確自己所肩負的責任，在相互監督、相互影響的情況下，進一步實現雙減目標。需要重點強調的是，應當盡可能規避在合作過程中所產生的負面干擾，學校需要做好引導作用，結合以往的工作經驗來構建出一套行之有效的溝通機制，將中小學生的減負政策及時告知給學生家長。從平等的角度出發，虛心接受家長所給出的想法和建議，幫助他們逐步糾正思想意識與行為習慣上所存在的不足。其次，學校也要加大對教師群體的培訓力度，避免教育者出現一言堂的現象。通過打造出科學系統化的監督與評價機制，來賦予減負政策以應有的生命力。最后，從家長的角度予以分析，家長需要時刻保持清醒的頭腦，認識到自己在孩子成長過程中所必須承擔起的職責和使命，合理使用自身權益來積極主動地參與到有學校所組織的各項減負活動中。在日常的家庭教育中，學生家長需要與自己的孩子展開密切溝通，了解他們在校園生活中的真實心理狀態，鼓勵孩子多多參與一些趣味性較強的集體活動。并且協助老師來共同完成家庭環境一下的監督管理工作，在不額外增加學生學習壓力的前提下，培養他們的自主學習能力和良好的學習習慣。

三、打造新型的家校合作模式

為了能夠進一步實施雙減政策，有效減輕義務交易階段學生過重作業負擔與校外培訓負擔，家長與學校應當形成合力，打造出新型的家校合作模式。首先，教育者需要充分發揮出自身的引導和銜接作用，正確選擇合作技巧和溝通方式。在這一過程中，教育者要首先表明自己的態度，對家長的想法和行為予以信任和尊重，并且通過各種渠道來與學生家長進行深入交流。掌握學生在家庭環境中的真實狀態，在此基礎之上來對后續的教學方案做出調整。其次，學校還應當組織以親子教育為主題的學校活動，借助于各類節日，將學生家長邀請到校園中，與學生共同完成各種類型的教育活動。教育者也可以聘請家長擔任每周班會的嘉賓或主講人，通過這些方式來為家長與子女之間建立起養好的溝通渠道，讓家長也可以直觀地看到自己的孩子在校園中的表現。最后，學校要充分發揮出自身的主題作用和引導作用，真正意義上的減輕學生的家庭作業數量，保證教學質量的同時提升服務水平。與家庭達成共識，盡快構建常態化的雙減機制，尊重學生的學習習慣和身心發展規律，逐步消除應試教育理念的束縛，從自身做起，逐步減輕教育焦慮心理。

綜上所述，如果想要真正意義上的達減負增效目標，就必須要盡快擺脫傳統應試教育理念的桎梏。學生家長應當積極配合學校所制定的各項減負政策，同時全程參與到家校合作的新模式構造工作中。相信通過多方努力，中小學生的減負目標將順利達成，讓孩子們能夠度過一個更加輕松、快樂、健康的童年。

參考文獻：

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