幼兒游戲活動中幼兒潛能的發掘對策分析

李天洪

【摘要】在幼兒時期的主要教育方式是游戲活動，幼兒這一時期天性愛玩好動，無法像青少年一般坐在教室里，老老實實的聽教師理論教育，所以，游戲就成為幼兒教育的主要方式之一。因此，教師要積極研究如何運用游戲活動，發掘幼兒的潛能，讓游戲活動發揮其教育價值。

【關鍵詞】游戲活動;幼兒潛能;對策分析

引言

游戲在幼兒學習生活中占著絕大多數的比例，很多人對幼兒教育不是很重視，更有甚者認為家長送幼兒去幼兒園就是讓教師看護幼兒，學習多少不是很重要。這種觀點是錯誤的。幼兒教師也要重視游戲活動的重要性，將教學目標與計劃融入到游戲活動中，讓幼兒在幼兒園不僅快樂生活還能快樂學習，因此教師要積極探索游戲活動中幼兒潛能的發掘對策。

一、游戲活動中幼兒潛能發掘的現狀

現在極大多數的教師對于幼兒潛能的發掘還不是十分重視，認為游戲活動環節就是幼兒進行自由活動的時間，只要幼兒不受到傷害就可以了，根本認識不到在活動中發掘幼兒潛能這一重要性。因此，幼兒教師要意識到游戲活動在幼兒教育中的重要意義，通過組織幼兒活動發掘幼兒的潛能，讓幼兒在快樂中學習，這才是幼兒游戲活動的真正價值所在。

二、如何在游戲活動中發掘幼兒潛能

（一）營造一個輕松自由的游戲環境

這個時期的幼兒“玩”就是他們的天性，因為每個幼兒的的家庭環境，成長背景不一樣，所以幼兒的興趣愛好，性格也有所不同。有的幼兒活潑好動，性格外向，在陌生的環境中也能發現快樂。有的幼兒性格文靜，喜歡讀書畫畫等等。教師要根據幼兒的喜好分類，營造一個輕松自由的游戲環境，讓每個幼兒都能找到自己喜歡的游戲，從而更好的發現幼兒的潛能。例如“采蘑菇的小姑娘”，有的幼兒擅于舞蹈，通過舞蹈的方式演繹出來，有的幼兒喜歡唱歌，通過歌聲表達這一畫面，有的幼兒愛好畫畫，畫出“采蘑菇的小姑娘”，這樣多種方式表達，更能發掘幼兒的潛能。

（二）保證充足的的游戲時間

教師要根據教學內容設計游戲活動，要保證幼兒有充足的游戲時間，不能為了敷衍了事，做簡短的小游戲，幼兒本來理解能力和執行反應能力就稍微弱，如果不能保證充足的游戲時間，那么幼兒在游戲環節可能還沒明白游戲規則就要被迫加入游戲中去，這樣不利于幼兒潛能的發掘。例如在角色扮演的游戲中，教師可以給幼兒講解游戲規則，或者教師演示一下游戲怎么玩，這樣幼兒對于游戲規則有一個比較直觀的了解，只有幼兒明白怎么玩了才能在游戲過程中玩的盡興，才能保證游戲的質量，讓幼兒完全沉浸在游戲的快樂中。

（三）利用幼兒的好奇心，發掘幼兒潛能

這個階段的幼兒對于新鮮事物特別敏感，喜歡一切未知的事情。教師要利用幼兒的這一心理，設計豐富多樣的游戲活動，不斷的刺激幼兒的心理，引導幼兒表達自己的思想情感，鼓勵、引導幼兒自己摸索前進，在好奇心的推動下，不斷的自我創新，從而形成一種自我探索精神。多設計一些科學小實驗游戲，在教師指導的情況下，鼓勵幼兒自己動手做實驗，在這一過程中，幼兒的心理會得到極大的滿足，在實驗成功時，教師要鼓勵幼兒分享自己的實驗成果與經驗，如果實驗結果不成功，那么教師要和幼兒一起一步一步找出哪一實驗環節出了問題，并重新做實驗，這樣，在潛移默化中教會幼兒，失敗不可怕，我們不要缺少再來一次的勇氣。

（四）巧妙構思，在玩中學向

幼兒時期，天性喜動，幼兒無法長時間坐在課堂上認真聽講，教師要改變自己的教學模式，巧妙地利用游戲環節，完成教學目標，使幼兒在愉快的玩耍中獲得知識。教師要改變主導地位，把時間留給幼兒，不要一味的灌輸式教育，這樣幼兒獲得知識的方式不夠靈活，很多幼兒不愛聽講，逐漸就成為家長或者教師口中的“調皮幼兒”，漸漸地，也就失去了學習的興趣。幼兒教師要學會將教學內容融入到游戲中去，在游戲的過程中了解各類事情的性質。

（五）改變傳統觀念，注重過程

幼兒教師要改變傳統的教學思維模式，不要一味的追求結果，要重視過程，強化手段，淡化目的，游戲的結果沒有對錯，只要幼兒樂在其中，那么這個游戲就是成功的。比如，在你畫我猜的游戲中，教師給出老虎的圖片，有的幼兒會畫一只巨型小貓咪，有的幼兒會畫動物園里的動物，有的甚至會畫十二生肖，表面上，幼兒畫的事務與老虎沒有直接的聯系，但仔細想想又好像存在著某種聯系，這時候教師不能說哪位幼兒畫的不對，游戲本身沒有明確的對錯界線，只要小伙伴能猜出結果，這就是合理的。由此可見，教師不能拿成人的對錯觀來要求幼兒。在這種類型游戲活動中，教師要讓幼兒自己動手實踐，加深對事物的印象，在游戲中不知不覺地豐富了口語能力，想象力、動手能力、思維能力等，游戲不僅挖據了幼兒的創新潛能，還點燃了幼兒的智慧火花。

結束語

事實證明，通過各種游戲，幼兒獲取的知識印象更加深刻，通過游戲，比教師單純的憑空講述知識來的生動形象，在玩耍的過程中，幼兒更容易接收知識，通過自己動手實踐，可以鍛煉幼兒的思維創造能力，在游戲過程中，教師要觀察幼兒的表現，適時地進行指導，發現幼兒的潛能。

參考文獻：

[1]韓雙慰;在游戲中創新在創新中游戲[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年.