“工匠精神”融入高職焊接專業教學的研究

梁軍虎

【摘要】我國政府部門提出的中國制造2025行動綱領，為各個學校工匠精神培養策略的實施指明了方向。焊接技術在制造業中有著舉足輕重的作用，高職焊接專業作為一門理論性與實踐性特點突出的課程，不僅理論與機理復雜程度高，而且對學生的焊接技術實踐操作也提出了明確的要求。因此，高職院校必須根據焊接專業教學的特點，探索培養學生工匠精神的策略，將焊接專業課程教學與工匠精神培養有機融合在一起，提高高職院校焊接專業應優秀人才培養的質量。

【關鍵詞】工匠精神;高職;焊接專業;教學

1、“工匠精神”的內涵

工匠精神也就是眾多思想聚集在一起形成的一種精神思想，這種精神思想體現出了從業人員對產品精益求精的態度。針對產品制造工藝、生產環節等進行的創新和升級，不僅促進了產品生產質量與效率的全面提升，而且體現出了工匠精神具有的追求完美的特點。如果站在微觀角度分析的話，工匠精神指的是完美的完成相關工作;如果站在宏觀角度分析，隨著我國逐步從以往的農業大國，發展為制造大國，然而社會經濟迅速發展取得了顯著成績的同時，卻面臨著核心技術與材料完全依賴進口的現狀。之所以出現這樣的情況，主要是因為我國制造業在迅速發展的過程中，與世界名牌之間不管是在設備、管理、技術、人等各方面都存在著很大的差距。而人作為其中影響最大的因素之一，人的職業精神以及技術水平等都是影響產品生產制造質量的關鍵性因素。

2、“工匠精神”融入高職焊接專業教學分析

2.1創設符合工匠精神的專業體系建設

高職焊接專業教學在落實工匠精神培養策略時，教育工作者不僅要做好焊接行業對人才培養的要求等調查工作，而且還應在清晰焊接專業教學目標、教學內容的前提下，合理運用多元化教學模式，將焊接專業教育教活動與工匠精神培養有機融合在一起，才能確保工匠精神培養達到預期的效果。這就要求，高職焊接專業在培養學生的工匠精神時，必須切實做好以下幾方面的工作。首先，加強學生專業特殊性職業素養培養的力度。由于不同的行業對專業人才提出的要求也各不相同，所以，高職焊接專業在開展教學活動時，必須要求學生在不斷實踐操作的過程中，掌握扎實的焊接實踐操作技術。其次，基層職業素養的培養。通過對焊接專業學生團隊協作、認真負責以及敬業精神等的全面培養，確保工作人員在焊接作業過程中始終保持良好工作狀態，提高焊接作業的質量和效率。

2.2融合工匠精神滲透到實際過程中

高職焊接專業在開展教育教學活動時，應該根據現有教材的特點和要求，將工匠精神培養理念逐步融入到焊接專業課程教學體系中，通過對學生各個階段學習能力和重點知識的合理劃分，提高工匠精神培養的效果。高職院校在開展焊接專業課程教學時，應該充分發揮校企合作人才培養模式的優勢，與相關企業共同探討和分析高職焊接專業發展的趨勢，編制有助于學生工匠精神培養的焊接專業教材，提高職業教育中學生工匠精神培養的效果，要求職業院校的廣大師生養成正確的產品細節和品質把控意識，才能真正的做到技術精益求精、態度嚴謹認真、產品質量優良。學生在學習焊接專業知識的過程中，必須在工匠精神的指引下，激發自身的直觀能動性，才能達到有效提升自身專業知識與焊接技能穩步提升的目的。將工匠精神貫穿于高職焊接專業課程教學的全過程中，凸顯出高職焊接專業課程教學中工匠精神培養的重要性，才能使工匠精神真正的成為高職焊接專業學生學習以及未來工作的動力，引導學生的成長和發展。另外，高職焊接專業教學中，針對學生工匠精神的培養，不僅要求強調學生注重焊接細節，在每個細節都體現出工匠精神，而且還應充分發揮校企合作人才培養模式的優勢，為學生提供參加實踐操作的機會，要求焊接專業學生在積極參加實踐操作的過程中，提高自身的焊接技能和水平。

2.3打造符合工匠精神的雙師教師隊伍

雙師教師隊伍的建設是保證高職焊接專業教學中，工匠精神滲透的關鍵，作為高職焊接專業課程的教師來說，不僅自身必須具備工匠精神，同時，還應在專業課程教學與實踐操作過程中，融入工匠精神培養的相關內容，在潛移默化的過程中感染和影響學生，才能在幫助學生深入理解和認識工匠精神內涵的前提下，調動學生參與專業實踐訓練的積極性，確保工匠精神落實到專業課程教學的全過程中，促進高職焊接專業課程教學質量與效果的全面提升。這就要求，高職院校在開展焊接專業課程教學時，應該充分發揮校企合作人才培養模式的優勢，為焊接專業教師搭建參加實踐實訓活動的平臺，通過導致理論知識與實踐崗位經驗豐富的焊接專業雙師型團隊的方式，確保高職焊接專業工匠精神的培養策略落實到實處。高職院校還可以通過與相關企業之間的相互合作，組織學生定期進入企業參加企業的實踐實習活動，要求學生在實踐經驗豐富的企業專業操作人員的帶領下感悟工匠精神的內涵，幫助學生進一步強化對工匠精神的理解和認識，為學生后期畢業后順利走上工作崗位打下堅實的基礎。

結束語

總之，高職院校在培養焊接專業應用型人才時，應該積極探索和研究工匠精神培養與焊接專業課程教學深度融合的策略，加強學生專業技能、情感等能力培養的力度，不僅有助于高職焊接專業學生工匠精神培養效果的有效提升，同時培養出了符合我國社會經濟發展需求的高素質應用型人才。

參考文獻：

[1]李娜.“工匠精神”融入高職焊接專業教學的研究與實踐[J].農家參謀，2019，17：290.

[2]虞國強.“工匠精神”融入高職焊接專業教學的實踐與探索[J].產業與科技論壇，2019，1812：228-229.