新形勢下初中階段英語教師擔任班主任工作的優勢和原則

王卉

一、中學英語老師作為班主任有獨特的優勢。

（一）英語教科書的內容與學生的需求一致，可以最大化地發揮主題的優勢。

在英語新課標中，我們強調：“在英語教學過程中，英語教師要遵循教學規律，把思想和語言教學有機地結合起來。老師要把學生的基本知識融為一體，聽、說、讀、寫能力，不但要提高教育觀念，還要通過德育教育，讓學生樹立正確的思想，使道德得到良好的發展。和媽媽一樣，從班上老師的日常工作來看，心都在向孩子們灌輸。不但要關心學生的學習，更要關心他們的思想，協調好與同學、老師的關系。俗話說得好，“管人要用心”，“護心”就是要用心去注意他（她）的思想，這與我們的學科性質是一致的。例如，在教師節，讓孩子們說一句“Happy teacher’ day”。同時，讓孩子們制作小卡片，用英語寫感謝的話語送給老師。在豐富學生的英語知識的同時，也讓尊貴的教師的教育以無形的形式滲透到學生的心中。與此同時，也是一種感恩教育。

（二）遵照英語教學的基本特點，運用所學專業知識，能更好地引導學生展望人生和價值觀。

班主任教師與學生們共處，對學生的情況十分了解。通過正確的引導和反復訓練，培養學生的良好行為。比較而言，英語教師能夠花更多的時間與學生相處，學習班級管理，安排和組織課堂活動。另外，英語教師可根據學生的思想狀況和課堂內容的要求，對學生的課外行為或練習進行指導。這樣，就可以具體地實現類的行為需求，并將它們轉化為行為習慣。培養學生正確的價值觀和人生觀。這樣，學生就可以形成道德收益來辨別對錯，從而走上好的人生之路。例如，Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.這一部分的教材，就是一個關于學生“漂亮”教學的典型例子。當今社會，學生盲目追求時尚。她們想象的美麗，也許是滿是破洞的牛仔褲，裝飾著裝飾的 t恤，五彩繽紛的頭發。可是，不知道真正的“cool”是外表和高貴的性格。在這里，英語教育與思想教育可以很好的結合。

（三）遵循中學生道德品質可塑性的特點，它可以有效地進行針對性的教育

中等教育是青少年的世界觀，從新教育時代開始，到人生觀念形成之初，是道德信念與理想逐步形成的時期，即道德信念與理想逐漸形成的時期。向導的舉止初生學生具有初步的道德評價能力，并能根據特定的道德標準和行為準則進行分析和評價。中等教育對青少年道德性格的形成和發展具有成熟和可塑性的條件。中學生在一定意義上是青少年道德素質培養的重要時期。班主任教師的教育及其對學生的影響是一個微妙的過程。"班主任老師"一詞，已不再是學生心目中的單純詞性，而是權威。教師在正常課堂上講課時，可以把課程的基本知識與學生的日常行為結合起來，進行個人對話。另外，班主任老師也為學生設置了一種模式，他們能承擔任何力量都無法比擬的角色。在課堂教學中，教師可根據學生的實際情況，探索英語課中所用的范例和典型范例。

（四）有利于家校合作與時代發展的特點，實現教育資源的最大化

伴隨著現代社會的快速發展與變革，學生群體結構發生了變化，城市學生的主體是“獨生子女”，農村學生的主體是“留守兒童”。學校教育難度加大的一個重要原因是家庭教育的異常發展和家庭教育的缺失。由于英語學科本身具有開放的特點，英語教學活動越來越多，學生的參與度也越來越高。作為班主任的英語教師能充分發揮英語教學實踐活動的諸多特點。有針對性地開展親子活動和其他社會實踐活動。它不但能夠實現教育目的，發揮學生的實踐能力，而且為學生、學校、家長之間的有效溝通提供一個交流平臺。

二、中學英語教師作為班主任教師應理解的基本原則

（一）突出學科特色，用班主任的情感力量強化教育功能。

每一個學生都是具有不同個性、充滿活力的個體，當然，他們所組成的班級特點也不盡相同。課堂管理人員應根據課堂實際情況，要求班主任開展工作。但從我自己的經歷和其他教師的成功經驗來看，班級管理中還有一些基本原則需要遵循。這些都是班主任教師工作的共性。在中學階段，作為英語班主任教師，要做好英語課堂教學，必須根據英語課堂的目的、任務、地位和作用，突出并把握其德育功能的特點。并在英語課堂中強化教師情感力量的德育功能。

教育應是多方面的，包括德性、智性、體格、審美、勞動等，其中“德育”是第一位的。班主任教師教師的工作，不僅僅是培養文明習慣，更重要的是幫助學生樹立對世界和人生的科學愿景。應根據學生的實際情況，合理確定不同階段的德育目標，切實區分不同層次的要求，逐步完善德育工作。將英語課程教育與班級德育結合起來，根據學生身體、心理、智能的發展水平和特點同時發展，促進學生和班級的健康發展。比如，在實現學生行為習慣的發展過程中，需要引導學生從接受特定的規范和約束開始，逐步走向“自我約束”。唯有如此，才能真正達到“意識”。具體的道德觀念和理想。控制自己的行為。英語教材的內容很多，一般在周圍的心理現象和學生的實際行為和組合，最需要解答的一個心理問題，要把握教育話題作為解決主要矛盾，應該了解必要的知識，能夠傳遞，最終的結果，是自我修養和自我修養能力的發展。

結語：在當今的形勢下，做中學英語教師的班主任是有優勢的，但是他們的道路還很漫長。它是一種良好的探索與實踐，也需要許多更優秀的人來證明。我想成為這條探索之路的先鋒。希望有更多優秀的人才加入我們班的教師隊伍，為英語班的教師之路越走越寬，做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]瓦·蘇霍姆林斯基，杜殿坤，編譯.給教師的一百條建議[M].北京教育科學山版社，1984.

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