關于幼兒園區域活動游戲化研究

韓鑫

摘要：隨著社會的發展和時代的變革，社會各界對于幼兒園階段的教學目標提出了更高的要求，為了能夠在幼兒成長啟蒙時期為其提供正確的引導，在幼兒園區域活動中開展課程游戲化已經成為一種主流趨勢。為此教師要在明確這一點的基礎上強化區域活動和課程游戲化的結合模式，不斷創新和豐富區域活動課程游戲化的開展方法，給幼兒營造良好健康的成長環境，鍛煉幼兒多方面的能力，啟迪幼兒的智慧和思維，促進幼兒全面健康的發展和成長。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;課程游戲化

引言：游戲對于幼兒來說有很強的吸引力，是最適合幼兒園教育的一種形式，教師要努力打造寓教于樂的氛圍，讓幼兒在游戲中學習和成長。游戲的過程是幼兒成長過程中必不可少的一個環節，為此教師要努力將課程游戲化融入到區域活動中，讓其變成一種主要的教學形式，讓幼兒在游戲中學習知識、提升能力、啟迪智慧。針對當前教育的發展趨勢來看，幼兒園區域活動課程游戲化的開展顯得尤為重要，因此教師要切實做好指導和組織的工作，在學習和實踐中提升自我能力，總結經驗方法，不斷改革和創新區域活動課程游戲化的開展方式，讓幼兒園能夠成為孩子開心學習、快樂成長的主要陣地。

一、發現與觀察幼兒的表現

在幼兒園區域活動課程游戲化的開展中，教師要時刻觀察幼兒的表現，發現幼兒的變化，根據幼兒的變化來做出一系列的指導行為，為區域活動課程游戲化的開展提供有效地幫助。幼兒正處于思維發展的初期，教師要通過觀察來進行跟蹤指導，給予幼兒表達和展示的機會，樹立幼兒的自信、發散幼兒的思維，讓幼兒能夠真正在區域活動課程游戲化的參與過程中感受到愉悅感，保持幼兒參與區域活動的熱情和動力。同時教師要針對幼兒在游戲活動中的表現來給予客觀地評價。

比如在戶外區域活動中，為了推進課程游戲化的開展，教師可以將民間體育游戲融入其中，豐富區域活動的內容和形式。以“跳繩”這一民間游戲為例，教師可以將其融入于戶外區域活動中，組織幼兒進行跳繩練習。在一段時間之后，教師會發現幼兒的參與積極性有所降低，此時教師可以提出一些趣味的跳繩游戲規則，比如讓幼兒以小組的形式進行花樣跳繩比賽，為區域活動課程游戲化增添新的內容，重新激發幼兒參與游戲的熱情，促進區域游戲課程游戲化的健康發展，在這個過程中鍛煉幼兒身體能力，同時培養幼兒的團結精神。

二、促進幼兒的個性化成長

每一個孩子都是一個獨立的個體，在幼兒園區域活動課程游戲化的開展中，教師要尊重和包容幼兒的差異性特征，讓每一位幼兒的閃光點都能夠得到挖掘和發揮，促進幼兒的個性化成長。為此在幼兒園區域活動課程游戲化的開展中，教師要努力給予幼兒表現的機會，啟迪幼兒的智慧、拓展幼兒的思維。

比如以美術區域活動為例，教師可以將“創建公主的城堡”這一游戲融入其中，讓幼兒充分展開想象力和創造力來進行美術作品的制作。在此區域活動課程游戲化的開展中，教師為了能夠讓所有幼兒都發揮自己的優勢，滿足不同幼兒的興趣愛好，可以投放多種多樣的游戲活動材料，包括水彩筆、顏料、彩紙、橡皮泥等，讓幼兒可以從繪畫、手工、涂鴉、泥塑等多個角度來創造美術作品，滿足幼兒不同的游戲活動需求，挖掘幼兒的潛力。通過這一區域活動課程游戲化的開展形式，既可以保證幼兒的參與積極性和活動效果，還可以幫助教師全方位地了解孩子，為接下來課程游戲化的開展提供科學的參考。

三、營造輕松和諧的園內氛圍

在幼兒園區域活動課程游戲化的開展中，教師一定要認識到環境和氛圍對幼兒的重要影響，要讓幼兒時刻生活在一個輕松愉悅的環境中，這樣對于幼兒能力的培養和智慧的啟迪都具有積極的影響。為此教師要根據幼兒的身心發展特點進行分析，立足實際學情綜合考慮，從活動內容、材料投放、氛圍營造等方面來推動區域活動課程游戲化的開展，時刻關注幼兒的反應，根據幼兒的需求變化來進行適當的調整，充分體現幼兒的主體地位。

例如：在“我是收銀員”這一區域活動中，教師就可以將課程游戲化融合進去。在區域活動課程游戲化的開展過程中，教師可以鼓勵幼兒大膽表達和展示自我，幼兒可以分別扮演不同的角色，包括收銀員、顧客、促銷員等，在情景模擬中鍛煉幼兒的語言表達和人際交往能力，讓幼兒能夠各司其職，共同來完成此次區域活動。在區域活動進行的過程中，教師要進行全程觀察，當發現幼兒之間出現一些沖突和矛盾時，可以作為“超市店長”的身份來進行調節，引導幼兒尋找到適合的解決方法。通過這種方式來鍛煉幼兒的多方面能力，同時培養幼兒團結合作的精神。

結束語：

綜上所述，基于當前教育的發展形勢下，幼兒園區域活動與課程游戲化結合已經成為一種必然趨勢，教師要從多個角度展開分析，結合幼兒的身心發展特點綜合考慮，推動幼兒園區域活動課程游戲化的高效開展，為幼兒營造一個積極健康地成長環境，鍛煉幼兒的多方面能力，促進其身心健康成長。

參考文獻：

[1] 唐遐婷. 課程游戲化背景下幼兒園區域活動初探[J]. 才智， 2017（18）：1.

[2] 徐曉紅. 幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略探討[J]. 學苑教育， 2017（2）：1.