“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”永遠(yuǎn)在路上

曹桂嫻

黨的十八大把“立德樹人”明確為教育的根本任務(wù)，黨的十九大進一步提出，要“落實立德樹人根本任務(wù)”，作為一名教師要時刻提醒自己牢記“立德樹人”，堅持為黨育人、為國育才，引導(dǎo)學(xué)生有愛國情、強國志、報國行，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為真正把“立德樹人”落實到位，本人再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了榜樣事跡，加強自我教育，通過學(xué)習(xí)，提高了站位，提高了思想認(rèn)識，感觸如下。

感觸一，通過學(xué)習(xí)，使我加深了對“教師”這一職業(yè)的理解。

教師法里寫著：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命，教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)”。

從教以來，一直把教師看作是一項普通的職業(yè)，在工作上雖然盡心盡職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但缺少熱情和使命感，沒有意識到教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，更加沒有認(rèn)識到肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命。長期以來，一直囿于“分?jǐn)?shù)”，只盯著水平考試過關(guān)率，只注重教授知識，而輕“育人”育社會主義建設(shè)者和接班人。今后，要提高站位和認(rèn)識，把“立德樹人”落實在具體的教學(xué)實際中，傳播知識的同時，撒下愛國、愛黨、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義的種子，引導(dǎo)學(xué)生既有世界眼光，更有家國民族情懷，做有理想，有擔(dān)當(dāng)，奮進向上，不畏艱難險阻的有志少年，做堅定“四個自信”的社會主義建設(shè)者和接班人。

感觸二，通過學(xué)習(xí)，對照教師的權(quán)利和義務(wù)，深刻認(rèn)識自己的做得不夠。

首先，開展教育教學(xué)改革和實驗”方面的力度不夠。

雖然一直在更新學(xué)習(xí)世界先進教學(xué)理念，特別是世界范圍內(nèi)的實證心理學(xué)、教育學(xué)的新研究成果，但是，未能很好的結(jié)合教學(xué)實踐，學(xué)得多，做得少。如對“微課”的應(yīng)用，“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的研究和探索淺嘗輒止，僅僅滿足于寫篇論文，未能形成一個課題深入研究，讓其在教育教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

今后，要努力戒驕戒躁，使自己沉下心，潛心研究和踏實實踐，讓先進的教學(xué)理念和方法發(fā)揮更大的作用，更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

其次，“關(guān)心，愛護全體學(xué)生”方面做的程度不夠。

在《中華人民共和國未成年人保護法》中寫道：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護未成年學(xué)生，不得因家庭、身體、心理、學(xué)習(xí)能力等情況歧視學(xué)生。對家庭困難、身心有障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提供關(guān)愛;對行為異常、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心幫助。”雖然是學(xué)校層面的保護，其實落到實處是靠我們每一位一線教師。平時，作為科任教師，只在課堂上接觸學(xué)生，對學(xué)生的思想動態(tài)，遇到的困難了解甚少，課后很少與學(xué)生交流，缺乏關(guān)心和關(guān)愛。

今后，將更加配合學(xué)校，加強對學(xué)生關(guān)心、愛護，努力做學(xué)生們的良師益友，把關(guān)心、愛護學(xué)生的工作做好。

第三，“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”方面做得不夠。

本人教授信息技術(shù)和通用技術(shù)兩個科目，在教學(xué)過程中，面臨著時間緊、任務(wù)重的問題，我常常為趕教學(xué)進度而滿堂灌，互動少，沒有遵循教學(xué)規(guī)律，沒有遵循新課改中的“以人為本，以學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想，課堂啟發(fā)引導(dǎo)少，學(xué)生沒有推導(dǎo)、思考、分析的空間，“授之于魚”而沒有“授之以漁”，這非常不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

而對于學(xué)生的全面發(fā)展方面也是做得不夠，只注重教學(xué)質(zhì)量教學(xué)成績，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知，但對學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力沒有足夠的重視，沒有創(chuàng)設(shè)合適的情景和團隊協(xié)作任務(wù)。

同時，要改正以往的評價方式，不再以“分?jǐn)?shù)”評價作為學(xué)生的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。

今后，要用成長型思維來分析學(xué)生成績背后的原因，要用建設(shè)性的分析幫助學(xué)生認(rèn)識不足，教授其提高的方法，同時，也看到學(xué)生的進步，閃光點，鼓勵學(xué)生相信努力會帶來進步，給予其信心;鼓勵學(xué)生堅持不懈的努力，磨煉其意志品質(zhì);鼓勵學(xué)生改變學(xué)習(xí)策略和方法，大膽嘗試，大膽試錯;鼓勵學(xué)生通過團隊合作來攻克學(xué)習(xí)難題，培養(yǎng)小組合作的團隊精神。

感觸三，通過學(xué)習(xí)，再一次正衣冠，照鏡子，加強行業(yè)自律，對于嚴(yán)禁教師做的所有違反師德師風(fēng)的行為堅決不做，堅決不踩紅線。

堅守廉潔自律，嚴(yán)于律己，清廉從教;不索要，收受學(xué)生及家長財物或參加由學(xué)生及家長購物或參加由學(xué)生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。

堅決不參加有償補課;不要求學(xué)生有償補課;也不為校外培訓(xùn)機構(gòu)提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息;不組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課。

感觸四，通過學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線的楷模榜樣，不忘初心砥礪前行。

學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模張桂梅老師和農(nóng)加貴老師的先進事跡，倍受震撼和感動。兩位楷模如此的熱愛教育事業(yè)，如此的執(zhí)著追求理想信念，如此大的奉獻精神，如此的堅韌頑強百折不撓，如此的卓有成效，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，引領(lǐng)著一個又一個學(xué)生走出大山，真正為黨育人，為國育才。

對比榜樣，倍覺汗顏，同樣是人民教師，差別怎么這么大呢？我應(yīng)該以榜樣為鏡，查找自己的不足，向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣靠近。

學(xué)習(xí)張桂梅同志堅守入黨初心，牢記黨的宗旨，始終秉承著為民情懷，以及鑄魂育人的定力，用愛心培育愛，激發(fā)愛，傳播愛。

學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師執(zhí)著堅守，33年來，他用自己的知識、善良和堅持，讓飽受歧視的麻風(fēng)村的孩子們感受到了人間的溫暖和大愛。

今后，要將張桂梅和農(nóng)加貴老師的精神融入教育教學(xué)工作，堅守入黨初心，大力弘揚跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流，比學(xué)趕超，學(xué)習(xí)先進，爭當(dāng)先進，以越艱苦越向前的斗志做出自己應(yīng)有的貢獻。

總之，堅守“師德師風(fēng)”底線是作為一名人民教師最起碼的要求，以榜樣為鏡，日日反思，才能使自己成為“我將無我，不負(fù)人民”的合格人民教師，作為教育戰(zhàn)線的一名人民教師，加強“師德師風(fēng)”的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上！