淺談初中物理班主任的課堂管理及效果

曹位紅

摘要：班主任在初中教育體系中扮演著非常重要的角色，主要是通過對學生的學習、思考和健康進行指導和管理。目前，我國基礎(chǔ)教育正處在一個關(guān)鍵時期，提高課堂教學效率是班主任和每位教師不懈的追求。根據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合教學實踐，就如何加強初中物理課堂管理和教學提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：班主任;初中;管理;物理;課堂教學;效果

前言

初中班主任要運用一系列管理的策略，指導學生融入日常生活和課堂學習中，提升學生的學習效果。而課堂教學是教學活動中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、獲取知識、提高能力的主要手段。因此，班主任對于課堂教學管理的有效性影響著教學質(zhì)量的提高，同時也直接影響學校的教學質(zhì)量。

一、初中班主任應具備的基本素質(zhì)

要做一個優(yōu)秀、負責任的初中班主任，首先要樹立良好的工作態(tài)度和良好的教育觀念，不斷提高思想覺悟和政治素質(zhì)。既要學習教育部門制定的相關(guān)法律法規(guī)，又要深刻認識教師的工作，樹立正確的教育教學管理觀，并把它作為一種行為標準來評價教師的工作。同時要正確認識到課堂教師的工作，就必須要具備基本的教學素質(zhì)，不斷創(chuàng)新課堂管理方式和方法，提高課堂管理的效率。其次，初中班主任在對學生進行管理培訓時，要根據(jù)學生的性格特征、年齡、心理等因素，采取不同的管理教育方法，盡可能考慮到每一位學生的需求，實行不同的管理教育。讓其發(fā)揮個性，發(fā)揮特長愛好，從而促進學生的個性良好發(fā)展。

在開展教學工作中，初中班主任必須掌握豐富的教育教學理論知識，還要不斷地提高教學管理的理論知識和心理學知識。有了豐富的知識，我們才能真正叫“學以致用”。要不斷提高自身的教育能力，靈活運用心理學和教育學知識進行日常管理和教育活動，把教與學、教育與課堂管理有機地結(jié)合起來，使教育管理成為一種相互促進的互補性關(guān)系。

二、初中班主任管理工作改進之策

1.采用制度化的課堂管理。建立科學、全面、系統(tǒng)的課堂管理體系是保證課堂管理效率的前提，能有效提高課堂管理的科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性。所以，在實際的初中教師管理工作中，不僅要強調(diào)學校相關(guān)管理制度的建立，而且要制定科學的課堂管理制度，確保日常管理的正常、和諧發(fā)展。其中，班級管理制度應包括行為規(guī)范、班級管理規(guī)則、班級文化建設(shè)、班風建設(shè)等一系列成文的管理制度。所以，在課堂上應大力提倡一些健康積極的思維方式，以此來建設(shè)更良好的班級集體，創(chuàng)造更好的班級氛圍。

2、做好班主任工作。班長是班主任管理課堂的重要幫手，是學生與班主任之間的重要橋梁和紐帶，良好的關(guān)系有利于促進學生與班主任的交流與溝通。對于這一點，班主任也應充分認識班長的作用，成立班級管理委員會，任命成績優(yōu)秀、有一定領(lǐng)導能力的學生擔任班長，與班主任共同管理教育學生。同時，班長選課要遵循“公平”、“公正”的基本原則，以此來滿足各學科教師和其他學生的需要，保證教學的順利進行。另外，班長的選拔也應該采用“重選制”，既能保證選出的班長能讓學生滿意，又能激發(fā)學生的競爭意識，增強班級責任感，成為管理者，更好地為學生服務(wù)。

三、良好的師生關(guān)系是提高課堂教學效果的情感基礎(chǔ)

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

只有構(gòu)建和諧、融洽、輕松、愉快的師生關(guān)系才能充分調(diào)動學生的學習積極性。課堂教學中的認知學習和情感交流的同時實現(xiàn)，二者息息相關(guān)，能夠?qū)⑶楦幸蛩睾椭橇σ蛩赜袡C地結(jié)合起來，才能使學生快樂，思考如何從純粹的自我興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榧で楹途o張，從而提高學習成績。所以，在教育中，教師要熱愛學生，關(guān)心學生的學習與成長，特別是對基礎(chǔ)差的學生。在學生學習中遇到困難和挫折時，教師要耐心幫助學生分析原因，尋求解決問題的方法。老師需要經(jīng)常深入與學生溝通，與學生交流思想，了解學生的思想傾向，表揚和鼓勵學生進步。不要過于責備學生，以免傷了學生的自尊，傷害了學生。教師應該使學生感受到老師的愛與友善，消除對教師的恐慌。

2.增強主體良好情緒

我們國家的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知者不如善者，善者不如愛者”。如果教師能在教學中培養(yǎng)學生對物理的熱情，就會灌輸強烈的求知欲望和學習熱情。在教學中，教師要自覺地把教學內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，讓學生感受到物理不僅存在于課堂中，也存在于日常生活中，讓學生了解物理與人類社會的密切關(guān)系，使學生對物理有更深入的了解。在教學中要有一種好奇心的責任感，教師向?qū)W生展示現(xiàn)代科技的新成果、新發(fā)明、新創(chuàng)造，展示這些成果對人類社會的巨大影響，從而激發(fā)學生學習興趣。教師要結(jié)合教材，精心組織示范教學經(jīng)驗和小組經(jīng)驗，以自己的體驗激發(fā)學生的好奇心。

教學實踐證明，教師在教學中加強與正確學科相關(guān)的情感，用情感傳授知識，統(tǒng)一知識，使學生自覺、主動地學習物理，重視課堂教學，積極反思，從而提高課堂教學效果。

四、先進性教學理念是提高課堂教學效果的理論依據(jù)

人在進步，社會在發(fā)展，教育在改革。教學改革的目標是提高課堂教學效果，先進的教學理念是提高課堂教學效果的理論依據(jù)。新課標強調(diào)了在義務(wù)教育階段物理課程的主要目標是提高學生的科學素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。項目的建設(shè)與實施圍繞著學生從自然到物理、生活到物理的過程，體驗基礎(chǔ)科學研究的實踐，注重物理與其它學科的融合，促進學生的全面發(fā)展。這一教育理念改變了以往教育模式的弊端，強調(diào)以學生為中心，重視過程學習和方法學習，引導學生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，樹立新的學習理念，轉(zhuǎn)變教師的教學態(tài)度與教學過程，從而使物理教學朝著更符合時代要求和對學生有利的方向發(fā)展。可見，學習先進的教育理念是提高課堂教學效果的理論依據(jù)。

結(jié)語

總之，作為初中物理班主任來說，其不僅僅是管理人員，也是學生的朋友。課堂管理中，學校老師應端正工作態(tài)度，正確認識班級管理，采用有效、科學的管理教育方法，不斷提高班級管理水平，促進學生健康成長。與此同時，也要堅持積極思考和實踐，總結(jié)提高課堂教學效果的有效方法，從而提高教學質(zhì)量。

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