初中英語教學中構建智慧課堂的策略探究

金宇容

摘要：隨著科技的不斷進步，對人才的要求也越來越高，因此教育也需要不斷進步，才能培養(yǎng)出綜合能力更強的人才。在以往的英語教學中，更多的是為了應對考試而學習，因此學生往往對英語的學習興趣不高，從而導致學習進步緩慢。英語是一門外語，在教學方式上也和漢語有很大不同，因此需要掌握學習方法，對英語產生興趣，才能更有效地學習英語。建構智慧課堂，就是在課堂上，教師做到以學生為主體，通過豐富有趣的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動學習英語，愛上英語學科。

關鍵詞：初中英語;教學;智慧課堂

在以往的初中英語教學中，學生多是被動的，教師把教學重點放在了考試成績上，沒有注重培養(yǎng)學生的學習能力，也不會考慮到學生是否對英語學科感興趣，導致學生只學到了課本上的內容，口語水平偏低，學生不敢說英語，以至于對英語這門語言缺乏自信心。在初中英語教學中構建智慧課堂是非常有必要的，它可以幫助學生學會如何學習英語，提升學生的學習興趣，還可以增加師生間的情感，讓學生在教學過程中成為主體，而不是被動的傾聽，這更能保證提高英語教學的效率。因此，教師需要思考，如何突破以往的教學模式，設計新鮮豐富的教學，建構智慧課堂。

一、建構智慧課堂的意義

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師把教學的側重點放在了應對英語考試中來，而忽略了學生是否為教學的主體，導致學生對學習英語的興趣越來越低，建構英語智慧課堂可以有效避免這樣的情況。智慧課堂就是把信息化的技術運用到教學中，根據學習理論，創(chuàng)建智慧的教學課堂。建構智慧課堂，可以通過確切的數(shù)據，分析學生的基本情況和課程內容，使教學效果更加有效，學習資源更加豐富，也真實反映出學生的學習情況。教師引導學生多進行交流、互動，掌握學習方法，提升學生的英語成績。

二、建構智慧課堂的策略研究

（一）創(chuàng)設良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以使學生產生學習英語的興趣，增進師生間的情感。教師在日常的英語教學中，要關心、愛護每一名學生，尊重學生的身心發(fā)展健康。在教學中引導學生積極回答問題，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和閃光點，經常鼓勵學生多多交流，大膽練習英語口語，提高學生英語口語水平。

在日常教學中，教師要善于利用語言藝術，與學生進行教學和交流。英語是一門語言課程，教師把風趣的語言與教學相結合，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，幫助學生理解英語，同時讓學生積極交流，可以鍛煉學生的交際能力。學生在英語教學中體驗快樂，在輕松的氛圍中學習，可以提升英語成績。

（二）創(chuàng)設教學情境

教學情境在初中英語教學活動中起到了十分重要的作用，創(chuàng)設教學情境可以吸引學生的注意力，提升學生的課堂專注力。教師可以通過圖片、圖文的方式進行導入，也可以以視頻、故事為背景創(chuàng)設教學情境。智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的模式是極為不同的，教師要善于利用信息技術與日常教學相結合，讓學生更積極學習英語。例如，選取英語教學中遇到的對話，教師通過講解分析，讓學生進行分組表演，在這樣的過程中加深了學生對知識的理解，這樣還可以避免了因為枯燥無趣而產生對英語學科的厭煩，使學生喜愛上英語課，同時鍛煉了口語的表達能力。

（三）創(chuàng)造互動式英語教學課堂

如果想構建智慧課堂，就必須突破以往的教學模式，創(chuàng)新教學方式。創(chuàng)造互動式教學，可以鍛煉學生的表達能力，還可以調動學生的積極性。在傳統(tǒng)的初中英語教學中，往往采用教師說，學生聽的教學模式。智慧課堂需要教師和學生共同參與，在課堂中進行有效的互動，可以通過問題討論的方式來進行互動。教師在教學活動之前，根據信息技術，對學生進行分析，在教學中設定問題，讓學生進行思考。也可以將學生分成小組，以小組形式對問題做出分析，得出結論，在這一過程中，教師要加入討論與交流，引導學生對問題探討有一個正確的方向。在互動中幫助學生尋找解決問題的方法，提升學習的積極性，鍛煉了學生的表達能力和與他人交流的能力，也提高了英語課堂的學習效率。

（四）運用多媒體工具

運用多媒體工具是建構智慧課堂的好方法，教師在教學之前，通過多媒體工具可以拓展教學知識，還可以通過多媒體工具進行教學工作。例如在教學中插入視頻，在教學中運用多媒體課件，可以引起學生的注意力，也可以激發(fā)學生的興趣。教師還可以根據學生對英語知識的掌握情況，利用多媒體制訂練習題，提高學生的學習成績。

三、結語

建構智慧課堂在初中英語教學中是必不可缺的，教師需要不斷提升自己的教學水平，突破傳統(tǒng)的教學模式，才能使學生的英語成績得到提升。

參考文獻：

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