PiP 平遙國際攝影展對攝影教育的促進與影響

胡鋼鋒 孫清媛

經過二十年的發展，“平遙大展”已經成為中國攝影的一面旗幟、一個國際公認的具有濃郁民族性和多元國際性的強勢文化品牌。院校展是平遙國際攝影大展非常重要的組成單元，在作品展示上始終堅持學術性，在攝影教育發展的二十年中，為培養、引領年輕的攝影學子走向世界起到了積極的促進作用。同時，也為中國攝影教育的發展做出了積極貢獻。可以這么說，中國攝影教育發展的二十年是與平遙國際攝影展緊密相連的，二者相輔相成，國內外一流專業院校的加入為大展帶來了新鮮的活力，創建了同類展覽無法比擬的效應和品牌。同時也為專業院校搭建了高水準的國際性交流平臺。

一、平遙攝影大展院校展的歷史沿革

1.發展概況

平遙國際攝影大展從2001 年舉辦第一屆，至2020 年已成功連續舉辦了20 屆，歷經20 年發展變遷。2002 年第二屆參展的院校只有2 所：魯迅美術學院和南京師范大學美術學院攝影專業；第三屆參展的院校有4 所：魯迅美院學院攝影專業、南京師范大學美術學院攝影專業、太原理工大學攝影專業、華北廣播電視學院攝影專業。前三屆院校展覽無固定展場。

2004 年第四屆平遙國際攝影大展參展院校增多，大展藝委會在平遙第二針織廠專門劃分了院校展區，從本屆起院校有了屬于自己的固定展場。本屆參展中外院校共有13 所，其中國內院校10 所：中央美術學院、清華大學美術學院、中國美術學院、魯迅美院學院、湖北美術學院、四川美術學院、大連醫科大學影像藝術學院攝影專業、太原理工大學攝影專業、上海工程技術大學攝影專業、中央戲劇學院、中藝影像學校；國外院校3 所：美國休斯頓大學、美國新墨西哥州大學、美國芝加哥大學美術學院。參加本屆展覽的12 所院校展位在針織廠三樓，中央美術學院在院內大廳。隨后兩年參展院校不斷增加，藝委會將整個二針廠專設為院校展區。

平遙國際攝影大展院校展從2004 年參展中外院校13 所，發展到2019 年第19 屆參展院校首次破百，達到102 所，其中國內院校85 所，國外院校17 所。2020 年第20 屆院校展，受全球新冠肺炎疫情影響，但參展院校仍然達到了75 所。

2.展區設置

展覽年份（年）展區位置2001－2003平遙古城內大院2004－2009平遙古城第二針織廠2010－2016平遙古城土產倉庫2017－2020平遙古城柴油機廠精品館

3.獎項設立

平遙攝影大展院校展獎項的設立，始于2005 年第五屆，首次設立“PHOTO 杯”青年攝影大獎，共設六個獎項，每個獎項獎金￥5000 元，該獎項是由法國樺榭集團支持贊助。首屆院校獎得主：中央美術學院、北京電影學院、西安美術學院2 項、廣東嶺南職業技術學院2 項。

平遙攝影大展院校展獎項從2005 年設立至今，獎項名稱依次為“PHOTO 杯”青年攝影大獎、“新人獎”、“新銳攝影師獎”、“青年攝影師獎”、到2020 年第20屆院校展的“優秀作品獎”。

4.參展規模

平遙國際攝影大展院校展共舉辦了20 屆。20 年來，共吸引了國內外一萬三千余名學生前來參展，其中獲得院校獎的學生156 人。參觀展覽總人數超過了六萬人，共各種風格主題的攝影作品達到二萬四千余幅，有二百七六所中外院校的師生作品參加平遙國際攝影大展。

二、PiP 院校展搭建了國際間的交流平臺

中國攝影教育于2000 年前后進入快速發展期，幾年中先后有一百多所院校新增設了攝影專業。早先開辦攝影專業的院校以北京電影學院、湖北美術學院、魯迅美術學院、南京師范大學為代表，僅七、八家。此時面對一擁而上的新設專業，各院校面臨的最大問題是師資的嚴重匱乏。在2002 年的一次全國高校攝影教育會議上，主持人問及“在坐的各位老師，有哪位是攝影專業畢業的，請舉手”，參會教師竟無一人舉手。當時攝影專業師資、實驗室、教材等各方面建設的極不完善可見一斑。

在國內攝影教育蓬勃發展之時，2001 年第一屆平遙國際攝影展在平遙舉辦，作為國內最早的攝影節，從一開始它的定位就非常高——國際性的大型攝影展覽。前三屆展覽時有為數不多的幾所院校參加，如，魯美、中央美院、南師大等不多的幾所院校，當時也沒有固定的場地，就在老城的院里展出，南師大的廣告攝影作品展在了平遙的城墻之上。隨著平遙攝影展影響力的不斷擴大，有些院校認識到了平遙攝影展這個平臺的重要性，而平遙國際攝影大展藝術總監張國田先生也敏銳的關注到了攝影教育的現狀，同時，他認識到院校年輕的學子們是中國攝影的未來，于是加大扶持力度，增設“院校展”單元，在2004 年第四屆平遙國際攝影大展中院校展有了自己固定的展覽場地——平遙古城第二針織廠。

三、平遙攝影大展對攝影教育的孵化效應

1.PIP 的時代性和前沿性對攝影教育的推進作用

2000 年左右各院校攝影專業先后建立，師資結構、實驗室建設、辦學理念再加上互聯網信息的相對滯后，使得除北京電影學院和少數美術專業院校形成了自己的辦學特色和教學優勢外，多數院校依然在常規化的教學中進行探索。

所以說，平遙攝影大展院校展單元的設立，在當時，是非常超前也是非常及時的，這與平遙國際攝影大展藝術總監張國田先生對攝影教育的重視和支持是分不開的，逐年不斷地加大對院校展的扶持力度。從展覽場地、九月公開課、教室畫廊、青年攝影扶持計劃、到每屆一次的攝影教學理論研討會和中外攝影教育論壇，都對攝影教育的可持續發展起到了積極的促進和引領作用。

2.構建了多元交流與學習的國際化平臺

平遙攝影大展國內一流專業院校如中央美術學院、魯美、中國美院、湖北美院等的參展，為受眾帶來了耳目一新的學院派教學風格與特色，為正在起步的攝影教育特別是綜合類大學的攝影專業建設提供了學習與借鑒的標桿。

平遙國際攝影展是一個國際性的展覽。二十年當中無數的攝影專業的學子通過平遙國際攝影大展的平臺嶄露頭角，活躍在國內外的專業領域，成為單位、行業的中流砥柱。一些專業院校，也通過平遙國際攝影大展的平臺向社會各界展示了自己的辦學理念與辦學特色。

3.學院派色彩濃厚的作品展呈現出院校教學相長的魅力

各參展院校因其策展人和作者的學院背景與身份，讓整個院校展區打上了不少學院派色彩。院校作品展出的已不僅是一種單純的攝影藝術，而更多的是一種思維，一種觀念。它以嶄新的手法、敏銳的視角，全新的觀念，無限創新的表現形式，呈現藝術院校教學相長的魅力。

四、高水準的教學研討和學術論壇促進了攝影教育的發展

面對蓬勃發展的攝影教育，平遙攝影大展院校展不斷加入具有時代特征的新鮮元素。

1.九月公開課的影響力

“九月公開課”從2013 年開始舉辦首屆，主要面向教師、學生和攝影愛好者。首次公開課由芝加哥，哥倫比亞大學羅斯·索耶斯和湯姆·紐瓦克教授主講，還有名家講堂同時進行。2014 年九月公開課在上一年的基礎上進行了調整，國外一流專業院校教授和國內知名教授共同參與，采用各自舉辦講座的形式進行，之后進行中外教師與學生面對面的交流與探討活動，就中外教學的方式方法，影像的表現形式進行研討。這一屆中方由南京藝術學院鐘建明教授主講《認識手工影像》，這是一場具有前瞻性的手工影像藝術公開課，古典手工影像“熱”逐漸呈現于專業院校的課堂上、研究生的創作中、乃至攝影愛好者的作品中，報告廳內座無虛席。外方由美國帕森斯設計藝術學院詹姆斯·雷默教授主講“影像之鑒”，講授的是攝影教學的理念，學生要通過觀看來建立起對作品的批判性認識，受到師生和攝影愛好者的好評。從2013 年開始，九月公開課沿續至今，它已成為平遙攝影展的品牌課程。

平遙國際攝影大展九月公開課統計表

影像之鑒詹姆斯·雷默 美國帕森斯設計藝術學院觀看的自由—影像感覺的多元性和可能性侯軍 中國傳媒大學 2015當代攝影的美、丑與莊嚴胡安·維利帕蘭諾藝術、攝影與影象理查德·萊斯利躁動：澳大利亞風光攝影阿拉斯戴爾·福斯特卡爾維諾《看不見的城市》中的空間與藝術安德里克·盧波德拉克針孔攝影與造型藝術在當代攝影的應用Pascale Peyret 2016從肖像對攝影史的反思Aurore Valade帕森藝術學院攝影西蒙·道格拉斯攝影與創作新方向希恩·博奈爾1957-2010 年馬克·呂布眼中的中國尚陸 2017后攝影時代詹姆斯·雷默、鮑昆澳大利亞攝影藝術肖恩·赫伯特對話菲利普·菲米斯肖恩·赫伯特影像的力量：在創作中成為卓越的攝影藝術家弗蘭克·羅迪克從攝影到幻像亞歷克西·科扎諾夫 (古泰林)對話杜塞爾多夫的老校友們杜塞爾多夫學院畢業生 2018煤炭人：服務于創作的技術工具馬克西姆·馬穆“時間——空間”結構主義：攝影與書籍康斯坦丁·葉廖緬科一個藝術家的生態觀與宇宙觀魯道夫·斯科拉日月星辰—PlanIt 數據算法與景觀攝影喬文杰攝影與科學歐宗翰團體與秩序尼爾·斯萊文

2.教室畫廊的前導性

2019 年第19 屆平遙攝影大展成功舉辦了第一屆“教室畫廊“學生作品交易展，在作品展示的同時進行售賣。參加本次畫廊展售的院校有14 所，學生29 名，展出作品76 幅。至展覽結束共售出作品13 幅，其中以楊赫老師所在的黃河科技學院售出6幅為代表，收到了較好的效果和社會的好評。教室畫廊將教室作業轉化走進畫廊，其成功舉辦為師生的教學實踐和探索性實驗影像研究，搭建了展示與售賣的平臺。這是學生作品由教室邁入市場的初步嘗試，是課堂教學的延伸，同時也是攝影教育實踐新模式的一種探索。

同期舉辦的“教室畫廊”研討會，有76 所院校教師出席。會議由胡鋼鋒主持。大展藝術總監張國田先生對攝影教育做了發言，他指出，學校要想發展好，一定要有學科帶頭人。攝影教育并沒有一個標準的模板，都是在不斷的探索中改進教學方法、教學理念。教師不一定能夠把學生全部變成藝術家，但教師應該發現每一個學生的潛力和方向，把他們培養成多知識、多層次的人才。同時，他強調院校展里面應有教室畫廊，讓學生了解教室畫廊的意義。最后，張總監表示文化知識和價值觀是教師創造的基礎，應該經常進行研討活動，就像攝影，一種是真實的記錄，一種是藝術的表達，明確這兩個方向之后，需要做的就是如何讓學生找準目標并實現目標。

在“作品呈現”方面，湖北美術學院張樸教授認為教室畫廊為高校教學、作品呈現、作品市場實踐提供了一個很好與社會接軌的平臺。教師可根據自己的取向對某一類技術做深入的研究，形成自己的表現語言和作品風格。西安理工大學張輝教授認為，教室畫廊有助于學生接觸市場，有助于提高作品本身的質量，包括優質的內容、精良的打印、精美的裝裱，也有助于提高學生的創作熱情。但也應認識到教師畫廊是一把雙刃劍，不可做市場的奴隸，要更多考慮攝影長遠的影響力。

3.教學研討與學術論壇擴展了視野與學術性

平遙攝影大展院校展的學術論壇為國內外攝影院校間的交流與對話構建了良好平臺，它體現著院校展的學術性、學術地位以及學院派學術環境，歷來是院校展重要的版塊。使院校展從作品展覽的層面邁向了攝影教育理論研究的新高度。

高校攝影教育論壇針對具體的攝影教育理論和當代藝術的走向進行研討。與會的中國教師、美國教師、歐洲教師都充滿了熱情，取得了現實性的效果和結果。高層次高規格的論壇，使得中國教師得以對國際同行提出很多具體問題，吸收學習國際院校優秀的教學理念和教學方法，共同面對攝影教育面臨的挑戰，研討高校攝影教育的改革與創新。

從2010 年開始，平遙攝影展院校展每年都會有一次理論意義上的研討，但真正有實質性內容的教學研討，是從2016 至2019 年開始的。

（1）“圖片爆炸時代攝影教育的發展方向”學術論壇

2017 年的國際高校攝影教育論壇，議題為“圖片爆炸時代攝影教育的發展方向”，45 所院校代表參與，首次采用了分組研討、集中匯報的方式，質量顯著升華。

（2）“解構——現代攝影教育中課程體系的推維”教學理論研討

2017 年9 月20 日，展覽期間舉辦的“解構——現代攝影教育中課程體系的推維”的理論研討，學術主持為湖北美術學院方肅教授，會議就攝影專業院校和非專業院校的教學方式方法，實驗教學的模式、教材和攝影教育的未來走向等問題進行了深入探討。其中第一次將職業院校攝影專業和藝術類院校（專業）攝影課程體系的人才培養方案中共性和非共性問題提上了研討會。據調查我國攝影教育三十年間已經完成由專科教育進入本科教育以及研究生和博士生培養的全體系教學模式，多年來攝影課程的教學大綱多以藝術表現的形而上的教學理念貫穿始終，其紀實攝影、新聞攝影往往點到為止，嚴重脫離了攝影作為一門新型學科所具有的應用屬性，這在平遙大展高校展區的作品中屢見不鮮，在這次研討會上長江職業學院的吳春燕老師就他們學校在人才培養方案的編制和課程結構設計所做的探索與參加會議的老師分享了自己的課程經驗，其他院校的參會老師也就各自學校在教學實踐中的經驗和遇到的問題談了自己的看法。本次會議是一次務實的會議，對正在發展中的專業院校和青年教師起到了積極的作用，受到與會者的好評。之后，由北京印刷學院史民豐教授做了國家藝術基金項目《攝影傳統手工制做工藝青年傳承人培養》的申報與課題實施方案，湖北美術學院研究生鄧俊峰做了《老建筑之手工印象》課程申報和創作過程、鄭州大學新聞與傳播學院延靜老師從影像的表述意義方面，分享了他們申報成功的經驗和課題完成的效果。方肅教授在最后的總結中指出，攝影作為一門年輕的學科在近三十年的發展中取得了長足進步的今天也面臨著極大的挑戰，影像學作為一門跨界于網絡、傳媒、藝術、科技的應用型學科在其觸角伸向更多的與民生息息相關的領域的時候，其自身的學術屬性已經融入其中形成全新的學科理念，如何應對新時期這一學科所面臨的挑戰是我們每一位攝影從業者需要直面思考的問題，今天的攝影教育的態勢是挑戰與機遇并存，他為我們提供科研立項、課題申報、課程設計、人培理念的建立上提供了更多的學術空間，年輕的教師群體和相關的學科的強勢滲透是攝影教育在發展中不可回避的學科特性，將特性轉化為優勢并對這種優勢具有的前瞻性把控決定了攝影教育的視野和方向。

（3）“攝影教育實驗：教學法中的新手段”學術論壇

2018 年，高校教育論壇反響強烈，以“攝影教育實驗：教學法中的新手段”為論題，吸引了各大院校師生的熱烈討論。學術主持為著名理論家鮑昆先生。本次論壇分為5 組進行研討。第一組組長為南京藝術學院傳媒學院教授賈方，在本組二十幾人當中，純粹的藝術學院占少數，大多數是綜合類高校的攝影專業。皇家墨爾本理工學院的肖恩老師，提出綜合類院校的攝影專業怎樣去提升的意見和方法，他認為，要在計算機專業實驗室的幫助下完成了計算機科學和攝影的結合；很多課題或者社會實踐項目以社會類項目攝影為主，側重點則在于攝影方式研究，人類與社會的關系的研究。此外本組還討論了，工藝美術大師和藝術家的區分以及攝影的可能性等問題，針對攝影邊界的擴展，認為應該在課程教學上作出與時俱進的變化。

學術主持鮑昆老師認為中國和國際之間在基礎教育、攝影的科學秩序、教育觀念等都存在一定差距。但在共同影響未來和面對社會的問題上是相當一致的。希望參與論壇的老師對論壇的話題保持一種長期的、堅持性的關注。

（4）“攝影教育合作共享：理念與實踐”學術論壇

2019 年，高校攝影教育論壇的主題為“攝影教育合作共享：理念與實踐”，以務實的態度，積極探討教師項目交流、課程交流、學生實習交流、學生互動交流等議題。

平遙國際攝影大展國際高校攝影教育論壇議題表

經過二十年的發展，院校展的作品展示和學術論壇成為了平遙國際攝影大展的國際性品牌。為國內外攝影院系師生提供了面對面的交流和切磋平臺，進一步促進了國際間攝影教育領域的合作與交流，提高了中國攝影教育的水平。平遙國際攝影大展院校展也是中外攝影主力軍相互交流的場所，成為無數年輕師生走上藝術道路的平臺。